毛線粘貼畫的教案【篇一：毛線粘貼畫教案】課程【篇二：毛線粘貼教案】一、選題背景毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創作卻多數以臨摹為基礎，并且創作內容基本局限于卡通形象。內容的單一、創作與生活的脫節及作品形式的單幅化，規定毛線粘貼畫必須在內容、形式等方面進行再創新，使其真正體現綜合實踐活動的理念與內涵。通過師生的共同協商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一種活動主題，力爭將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結合在一起，并運用漫畫的形式進行藝術再加工，使創作活動源于生活卻高于生活。二、設計理念我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉土美術文化資源和學生的現實生活，追求美術觀念、內容、材質、工具、手段的全方位創新”。“體育漫畫”主題創作活動以此理念為指導，在保證學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發現可供創作的體育素材，通過構思與創作尋求在毛線粘貼畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發展，同步培養學生的美術綜合技能和審美觀念。三、活動過程（一）選題階段1、引導學生對前期創作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的某些優秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創作中在內容單一、臨摹過多、手段單調、與生活聯絡不多等方面的局限性。2、提出“怎樣改善毛線粘貼畫的創作？”的議題進行分組討論，然后集體交流。（全班學生提成八個小組討論后，如下幾種提議相對集中或相近：可以采用連環畫的形式、作品要大某些、創作校園風光或學習生活系列、雙面膠粘得不牢可以用白膠替代、內容要搞笑某些不能太嚴厲。最終通過集體討論，采用連環畫與漫畫相結合的形式進行創作得到了較高的承認，但在內容上卻一時不能決定下來。下課后，恰逢有幾位同學在操場上練立定跳遠卻不小心一屁股坐在地上，這情景落入了幾位女同學的眼里，通過她們的提議最終確定了“體育漫畫”這一創作主題。）（二）整體設計階段學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，詳細體目前對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生也許出現的困難進行預想并盡量提供處理方案。1、活動目的（1）情感目的：使學生感受創作活動的喜悅，深入培養熱愛生活的態度及合作、審美意識。（2）技能目的：使學生深入純熟并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力爭有所創新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本措施，力爭形象性。（3）認知目的：使學生認識到生活之中到處有美術創作的素材，并對漫畫有一定的理解并且能有效地將其與體育運動相結合。（4）成果目的：能創作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特性。2、估計課時：課內約8課時，整個活動過程跨度約一種半月。3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優化→任務分解→實踐制作→成果展示4、指導要點：（1）素材的選用上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節，在此基礎上進行合適地夸張。（2）底圖的構畫上指導學生多參與某些漫畫作品，并在合適臨摹的基礎上進行再發明，力爭簡潔、生動。（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境友好地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協商，規定在本來的基礎上有所創新。（5）協助學生組合成異質小組，指導小組組員在創作活動中按能力的不一樣進行合理分工。（三）活動展開階段1、小組組合：以自愿組合為基本原則先構成8個小組，然后教師以異質、互補為原則進行調整，使各小組間無過大的能力差異。2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀測，確立創作素材后拿出創作方案。創作方案規定具有如下要素：（1）來源闡明：創作的內容是從哪兒來的？為何要選擇這個內容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。（3）制作措施：包括小組組員分工、制作環節、粘貼技巧等。3、方案優化：各小組創作方案制定完畢后在班級內公布一至二天，接受其他小組的評價的同步指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出提議。在此基礎上，各小組對創作方案進行修改、優化。（二個星期后，八個小組通過各自的努力都基本完畢了創作方案。從方案構思過程及方案內容看，學生對這種以自主創作為主形式的主題創作活動投入了極大的熱情，其內容汲及到跳高、跳繩、拔河、排球、單杠、乒乓球等運動項目，歷來源闡明看這些構思均是來源于學生的體育活動。有一種小組以跨越式跳高中有的同學鉆桿、推桿、撞桿等現象為原型，在參照一副撐竿跳漫畫后進行了藝術再加工，設計了八幅持續性的畫面，雖然人物形象生動性不夠，但整體構圖大方、簡潔且具有漫畫的特點，易于用毛線對畫面進行粘貼。）4、任務分解：根據小組組員間能力的不一樣，將創作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并貫徹到每個組員，使每個人均有事可做。5、實踐制作：（1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據方案中的草圖進行細致地構畫，規定重視整體不能拘泥于細節，要利于毛線的粘貼。（2）整體配色：根據創作內容和構圖的意境小組組員間集體協商配色的方案，規定友好不突兀、簡樸不花俏。（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環粘、剪碎粘等措施使平面化作品盡量體現出層次性與立體感。（4）上雙面膠：在底畫上所有粘上雙面膠，規定盡量細致不超過底圖的外圍線。（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統一配色、統一技法的基礎上分工進行毛線粘貼。基本環節為：粘貼外圍線及區域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。（6）作品裝裱：待作品粘貼完畢后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。（實踐制作過程歷時三個星期后，各組基本上完畢了作品的制作。在制作過程中有的小組肯思索、敢嘗試，出現了用白膠替代雙面膠、將毛線編成小繩后粘貼、運用電熨斗對作品熨燙定型這三種非常有實用性和創意的粘貼技巧，學生的集體智慧和參與活動的積極性在這個過程中得到了充足的體現。）（四）成果展示階段1、將作品粘貼于教室內的墻磚上，以各小組互相打分和教師打分的形式評比出優秀作品。2、對優秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參與全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。（學生所完畢的8個體育漫畫系列作品中雖然有些顯得粗糙，但也出現了“驚險一跳”、“接力撞車”兩個精品，在學校的月評比中這兩個系列化作品均獲得了一等獎，并且其“系列化”的特點、毛線擰成小繩后粘貼的創新技法獲得了全校師生的一致好評。）（五）總結反思階段1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改善？哪些方面是有價值的？2、個人反思：在活動中我竭力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？3、集體總結：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創作內容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經驗？下一階段的創作，我們應從哪方面入手？四、活動反思（一）活動形式上重視美術學科特點的同步，彰顯了更多的綜合實踐活動理念“體育漫畫”主題創作活動變化了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡樸創作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創作活動有關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高發明美、體現美的動手實踐能力及綜合處理問題的能力。此外，教師在整個創作活動過程中，通過指導者的角色定位竭力防止了包辦替代與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目的、預想性活動指導設計的方式對學生的創作活動予以了有效的指導，尤其在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不一樣層次的學生均有與之能力相適應的創作活動從而得到真正的發展。（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐漸向美術文化學習層面引領、提高以往的毛線粘貼畫重視了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內容的價值取向，過多展現卡通、風景、動物等與學生生活聯絡不緊密、難以激發學生創作熱情的內容，不利于學生審美觀念的培養與拓深。“體育漫畫”主題創作活動將學生置身于現實學習生活，通過素材的精心選用、方案的設計與優化、實踐制作中的繼承與創新，使學生有充足的時間與空間對創作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在體現形式和體現主題上體現了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。（三）創作材料的選用上過于單一，使作品的體現力不夠豐富從學生的作品看，除了底板選用的材料不一樣以外其他的所有都是選用毛線粘貼而成，看上去統一、清爽，但有些細節用毛線進行體現總難以到位，細細品味總缺乏了某些體現力。在后來的毛線粘貼畫的創作活動中，可以根據需要合適引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增長作品體現力的同步可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念，畢竟創作與生活同樣都應是多元的。小學四年級綜合實踐活動方案我們身邊的垃圾一、總目的認知目的：1、經歷垃圾回收運用的活動，認識可回收運用的物品和材料，認識回收標志；理解某些常見的可回收材料的回收措施及其好處。2、明白綠色生活涵義，引領學生走進環境保護世界，體驗現實世界生活，提高學生對自然、社會和自我之間的聯絡的整體認識，初步形成自覺保護周圍自然環境、節省資源的意識和能力，并身體力行。3、通過活動，使學生理解垃圾的危害，增強環境保護意識。能力目的：1、鼓勵學生從社會、自然和科學等不一樣角度考察并理解環境問題，并激發學生對環境問題的關注及好奇心，鼓勵他們積極參與處理環境問題的活動。2、通過學生的親身參與，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的發明體現，發揮學生的自主性,培養學生樂于探究、勤于動手，勇于實踐的精神。3、培養搜集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不一樣的形式展示，具有創新能力。4、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，增進學生綜合實踐能力的發展。情感目的：1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。2、通過寫處理垃圾的方案，培養學生的創新能力和想象能力。3、通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識，培養學生對的的價值觀，培養資源意識。二、活動過程第一階段認識垃圾（錢清鎮中心小學史小芳）詳細目的：1、理解生活中垃圾的分類。2、可以對垃圾進行對的分類。3、養成對垃圾投放的習慣。教學準備：課前讓學生觀測清點家里一天產生的垃圾，并記錄下來。教學過程：一、學習引入。課件展示生活中的垃圾（結合課文插圖學習課文第一自然段制作的），看后請學生說說還懂得哪些平常生活中的垃圾。二、匯報交流。【篇三：毛線貼畫教案】毛線貼畫教案1教學內容毛線貼畫的制作教學目的1、培養學生的造型能力。2、培養學生的動手能力和審美能力。3、用自己帶的繩線貼成一幅畫。教學準備剪刀、膠水、多種顏色的毛線、鉛筆、紙、范作、磁帶一、欣賞毛線貼畫，理解毛線的作用。師：你們理解毛線的用途嗎？毛線除了可以做成織物，還可以把它用到繪畫上來，是什么呢？（出示毛線貼畫作品）師：（找兩名學生上黑板用手觸摸范畫）你覺得有什么感覺？和我們用筆畫的不一樣，它有立體感，是立體的畫。二、引導觀測，啟發毛線貼畫。1、觀測作品，理解毛線貼畫的特點師：這些毛線貼畫的措施都相似嗎？什么地方不一樣？a、長、短線粘貼而成b、長、碎線粘貼而成c、碎、短線粘貼而成d、綜合長、短、碎線粘貼而成2、看錄像。（教師旁白，點出每幅畫面的特點以及制作措施）3、毛線貼畫的環節（邊示范邊講解）①用鉛筆在畫紙上畫出輪廓。②用黑線繞著鉛筆線粘貼輪廓。③把毛線剪碎，用膠水粘貼。④調整畫面。學過程三、創作指導。小組討論設計意圖：根據毛線的顏色和粗細，想想適合做什么怎樣布置畫面。四、指導制作。五、欣賞評講作業。師把作業展示在黑板上，編上號碼進行評講。六、小結。同學們充足發揮了自己的聰穎才智，運用自己機靈的雙手，創造出了一幅幅非常漂亮的毛線貼畫，把我們的生活裝飾得愈加漂亮。第1課浮雕——毛線貼畫制作環節：1、畫底稿2、貼輪廊3、貼局部4、調整畫面教后隨筆日通過范作的欣賞、錄像的演示以及多種有趣的毛線貼畫，激發了學生強烈的創作欲望，毛線貼畫效果美觀、立體感強。通過毛線貼畫的制作，深入培養了小朋友的動手、動腦和審美能力。2教學內容毛線貼畫的制作教學目的1、觀測繩線造型的措施，理解平面造型的構成。2、運用毛線練習貼畫制作措施并加以體現。3、培養學生的動手能力，提高美化生活的能力。教師：學生作品、毛線等一、引導觀測，啟發毛線貼畫。1、揭示課題。2、復習制作過程①用鉛筆在畫紙上畫出輪廓。②用黑線繞著鉛筆線粘貼輪廓。③把毛線剪碎，用膠水粘貼。④調整畫面。二、貼畫練習1、（出示范作）看喜羊羊來了，我們用新學習的毛線貼畫方法給它穿上漂亮的外衣。2、毛線貼畫的環節a在身體部分的輪廓內涂膠，貼上黑毛線b在不一樣的面里粘上毛線。c調整畫面三、師作指導。四、學生作業評講五、整頓教學過程執教日期\教后隨筆學生的毛線貼畫顏色搭配得非常協調，也很鮮艷，構圖非常生動，構思非常巧妙，制作非常精細，能巧妙地運用了多種繩線和措施。3教學內容毛線貼畫的制作教學目的通過活動培養學生的動手操作能力，發展學生的發明性思維能力，培養學生的美感。教學準備各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白色卡紙及課前搜集來的毛線貼好的畫。教學過程一、欣賞圖畫展出毛線貼畫，師生共同欣賞、激發愛好1、學生自愿結合（2-3人為一組）。2、討論貼畫環節。先用鉛筆在白色卡紙上畫出畫的輪廓。用棉簽沾膠水，涂在所畫的畫的輪廓線上。用自己所喜歡的毛線，按照原先所畫的輪廓貼出來。用棉簽沾膠水，涂在所畫的畫的輪廓線上。用自己所喜歡的毛線，按照畫的內容貼畫。二、自主活動（可以幾人一組，也可以一人制作）1、設計一幅畫。2、運用已經準備好的各色毛線、剪刀、膠水、白色卡紙，各組同心合力，發揮集體的力量，貼出最美的圖畫來。教師巡視指導。貼時注意次序的先后。三、展示作品，評價活動成果四、活動總結1、今天你們學會了什么？2、這節課大家做得很認真，課后你們可以把自己親手貼的毛線圖畫送給“父親”、“媽媽”、“老師”或“朋友”。教后隨筆通過活動，學生的動手操作能力有提高，學生的發明性思維能力得以發揮，學生的制作美感增強。課題毛線貼畫4教學內容毛線貼畫的制作教學目的1、運用不一樣色彩、材料、粗細的毛線粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。2、通過“毛線粘貼畫”的制作，培養學生創新意識和動手制作能力，培養審美情趣。教學準備毛線、剪刀、膠水教學過程一、簡介毛線貼畫毛線貼畫是近年來比較流行的一種新畫種。它運用毛線色彩鮮艷、造型感強的特點，可以制作出具有很強個性和現代感的作品，裝飾我們的居室環境，提高我們的生活品質。二、毛線貼畫的技法毛線貼畫講究的是不一樣色彩、不一樣粗細的毛線不一樣的搭配、組合，既要突出主體，又要富于變化。例如：1.兩個相鄰的塊面可用橫向和豎向等不一樣的排列。2.粗細搭配可以更好地突出畫面主體。3.色彩搭配要注意畫面的整體風格，如確定畫面的冷暖調、對比色等。三、毛線貼畫的注意事項1.潔凈整潔——色彩分明是毛線畫的特點，小朋友們在制作前一定要清潔雙手。2.耐心細致——在粘貼的過程中，要按環節完畢，毛線的排列要根根緊密，不能稀稀拉拉。3.動手動腦——手腦合作，邊做邊思索，可以把貼畫裝飾得更漂亮四、毛線貼畫的練習教后隨筆毛線貼畫的措施和環節，學生已經學會了，教師總結技法，為學生的進步提供協助。制作中，教師要伴隨每個學生設計的思緒個別指導，尊重學生的創作，鼓勵他們大膽制作，對每個學生的作品閃光點及時啟發，激發創作愛好。5教學內容毛線貼畫的制作教學目的觀測線繩造型的措施，理解平面裝飾的構成。運用線繩或其他線材初步掌握立線浮雕的制作措施并加以體現。培養學生的動手能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。教學準備范作、課件、學生優秀作品、各色線繩、雙面膠、剪刀、彩色卡紙毛線、剪刀、膠水一、導入新課：1、同學們，在平常生活中你見過雕