31.普羅米修斯教學目標學習本課生字新詞理解課文內容，弄清楚事情的起因、經過、結果，正確、流利有感情的朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。學習本課描寫的人物的言行，表現人物心情，體現人物品質的寫法。抓有關語句揣摩人物的心情。重點難點理解課文內容，弄清事情的起因、經過、結果，受到不畏強暴、勇敢和獻身的精神教育。抓住有關語句揣摩人物的心情教具準備：多媒體教學課時安排：兩課時第一課時一、導入新課1.揭題：同學們，今天我們要一起走進古希臘神話的殿堂，一起了解普羅米修斯的故事。（板書）2.檢查預習情況：把你們搜集到的資料展示一下3.解題：普羅米修斯，是希臘神話中的一個神4.看了課文，你想知道什么？（普羅米修斯是一個什么神？課文主要寫了他的什么事？）二、自學課文，整體感知1.按自己喜歡的方式讀書。2.用自己的話說說課文主要講了些什么？（主要寫了天神普羅米修斯為了人類的幸福，冒著生命危險從天上取走了火種，遭到了宙斯的最嚴厲懲罰而毫不屈服的故事）三、學習生字詞1.檢查生字的認讀情況（投影出示）火焰驅走懲罰佩服饒恕吩咐鎖在骯臟膝蓋狠心2.交流認記生字的方法換偏旁記憶生字：燒――饒漆――膝3.理解詞語的意思悲慘：處境或遭遇及其痛苦，令人傷心嚴厲：嚴肅而厲害吩咐：口頭指派命令饒恕：免于責罰氣急敗壞：上氣不接下氣，十分狼狽。形容因慌張驚恐羞惱而表現出來的狼狽相4.根據預習要求，想一想這件事的起因、經過、結果（拿取火種、受到懲罰、獲得自由）四、朗讀課文1.想一想哪些內容講的是事情的起因哪些內容是經過哪些內容是結果2.學生小組討論3.統一看法起因（1、2自然段）經過（3－8自然段）結果（第9自然斷）4.概括各部分的內容五學習第一部分1.指讀思考：（1）天神.普羅米修斯為什么要到太陽神阿波羅那里去拿取火種？（2）他是怎樣拿取火種的？2.先自學第一部分，在文中勾畫出有關語句3.組內交流4班內交流因為很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個漫長的黑夜。人類沒有火，生活非常悲慘。普羅米修斯為了人類的幸福，決心從天上取走火種。當阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。5、重點體會人物沒有火和又了火后的變化六激情設疑我們已經初步了解了故事，普羅米修斯取走了火種以后怎么樣了呢？讓我們下節課接著去了解七、板書：31.普羅米修斯盜取火種受到懲罰重獲自由（不畏強暴意志堅定勇敢獻身精神）第二課時一、激情導入，走近神話教師：同學們，看到你們特別親切，我有位小弟弟，個頭和這位同學差不多，他最愛看動畫片，記得去年寒假時候，他一打開電視就喊著：姐姐姐姐，快看動漫世界，那是相當好看，你們也喜歡這個節目嗎？學生：喜歡教師：節目中菊萍姐姐和頑皮帶我們認識了幾位希臘神話之神，大家對這幾位神還有印象嗎？學生：有教師：好，老師放幾張眾神的圖片，大家認一下（出示多媒體）教師：看來大家都很聰明，在希臘希臘神話中有位為人類盜取火種的英雄，他是？學生：普羅米修斯教師：讓我們繼續學習《31普羅米修斯》二、讀中感悟，走進神話師：通過上節課的學習我們知道了故事的起因是？生：普羅米修斯盜取火種師：普羅米修斯這種做法遭到了宙斯的不滿，他嚴厲的懲罰了普羅斯，他是怎樣懲罰普羅米修斯的呢？（－）1.自由大聲音朗讀課文（６、７）自然段，思考：普羅米修斯承受了哪些痛苦？教師相機指導朗讀。（出示問題課件）師：承受了哪些痛苦呢？個別學生回答2.師：是啊，普羅米修斯堅強的承受了各種痛苦，令我們感動，讓我們再次感受普羅米修斯的痛苦，為他的偉大作證！四人小組互讀交流：用鉛筆劃出你們體會到的能夠表現普羅米修斯所受痛苦的重點詞語和句子。3.交流暫停，你體會到了哪句？哪個詞？生個別回答（相機出示課件）師：你找的很好，能把這句話有感情的讀出來嗎？誰還能比他讀的更讓人感動呢？（學生賽讀，教師指點示范重點詞語讀法）師：是啊，炎炎夏日，寒冬臘月，慢慢長夜，學生齊說：他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。4.還有誰體會到了呢?師：為什么你體會到了這個詞語呢？（相機出示課件）生：（略）師：好，你把這句話有感情的讀一遍生有感情朗讀師：他讀的好不好？好在哪？你能比他讀的更有感情嗎？（學生評讀，教師指點師范重點詞語的讀法）通過讀來感受普羅米修斯的痛苦！（二）1.師：普羅米修斯在盜取火種之后有沒有機會避免這種痛苦呢？生：有師：什么機會呢？生：火神呵波羅………..師：但是普羅米修斯是怎么做的呢？生：普羅米修斯搖搖頭，堅定的回答：“為人類造福，有什么錯？可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（課件出示）師：按照剛剛找重點詞句的方法，同桌互讀，看誰讀的有感情？（同桌互讀）師：誰愿意當火神阿波羅？誰愿意當普羅米修斯？（分角色朗讀）教師相機指導評價！教師范讀，強調重點詞語“搖搖頭、堅定、決不會、更不會”教師激情：讓我們做一次普羅米修斯，生齊讀：“普羅米修斯搖搖頭，堅定的回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”2.教師設疑：火神為什么敬佩普羅米修斯？生答：略教師激情：是啊，盡管普羅米修斯承受著巨大的痛苦，但是他――――生答：就是不向宙斯屈服！師：“一年了，普羅米修斯沒有向宙斯屈服，（出示課件）一百年了，普羅米修斯沒有向宙斯屈服，一千年了――――生齊說：普羅米修斯沒有向宙斯屈服師：一萬年了：生齊說：普羅米修斯沒有向宙斯屈3.師：：普羅米修斯是個怎樣的神？生：略師激情：是啊，為了人類，普羅米修斯作出了重大的犧牲；為了人類，普羅米修斯震撼了人間，讓我們再次聆聽他驚天動地的回答：生齊讀：“為了人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但是決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”（出示課件）4.師：能讓這位為了人類驅走黑暗帶來光明的天神永遠承受痛苦嗎？能讓這位為了人類驅走寒冷帶來溫暖的天神永遠承受苦難嗎？能讓這位為了人類驅走痛苦帶來幸福的天神永遠遭受不幸嗎？生：不能師：不能，好人一生平安，好神也應一生平安！（三）齊讀最后一段師：終于獲得了自由，聽到這個消息是什么心情？生：高興師：大家異口同聲的答高興，來，孩子們，我們一起為我們全人類的恩人脫離痛苦，重獲自由而歡呼！齊讀屏幕這句話（出示課件）三、拓展升情，走出神話1.寫一寫：師：相信你們一定對普羅米修斯充滿了各種感情；一定對他充滿了無盡的感激和佩服，一定有好多的話想說，拿起手中的筆把他寫出來。2.讀一讀：把你剛剛寫的話讀給大家聽是啊，不少著名的詩人，如雪萊、拜倫都寫過歌頌贊美普羅米修斯的