領(lǐng)導(dǎo)力提升之有效的溝通31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。領(lǐng)導(dǎo)力提升之有效的溝通領(lǐng)導(dǎo)力提升之有效的溝通31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。領(lǐng)導(dǎo)力系列焙訓(xùn)課程導(dǎo)方有效的溝通SunHui2014.10目錄導(dǎo)方①溝通的基本含義2溝通的過程分析。3溝通的基本技巧溝通應(yīng)決踐學(xué)校體育教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行體育活動的興趣、能力和習(xí)慣，讓他們認(rèn)識到學(xué)校體育不是人的體育實(shí)踐與身體教育過程的終結(jié)，而是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一個環(huán)節(jié)，理解體育與人生幸福、與社會發(fā)展的關(guān)系，在學(xué)校體育的認(rèn)識層次上得到提高。一、課外體育活動在學(xué)校體育中的地位學(xué)校體育是國家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設(shè)人才的重要途徑。《學(xué)校體育工作條例》對學(xué)校體育的任務(wù)做出了明確規(guī)定：“使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才：對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。”這個任務(wù)的提出體現(xiàn)了學(xué)校體育的目標(biāo)功能。為學(xué)生畢業(yè)后能夠獲得高質(zhì)量的生活奠定了一定的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了有利的條件。事實(shí)上，學(xué)校體育發(fā)展到現(xiàn)在，已超出了學(xué)生時代，具有終身意義；超出了學(xué)校教育的范疇，具有廣泛的社會價值；超出了強(qiáng)身健體的獨(dú)特功能，具有促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的全面效能。學(xué)校體育的表現(xiàn)形式主要為各級各類學(xué)校的體育課教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育競賽等內(nèi)容。課外體育活動作為學(xué)校體育的一種形式和內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，共同完成學(xué)校體育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)方面具有特殊的作用。根據(jù)學(xué)校體育是向?qū)W生傳授體育知識、培養(yǎng)體育技能，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識、技能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，從培養(yǎng)終身體育意識，具有優(yōu)良的體育精神和思想作風(fēng)的任務(wù)來看，學(xué)校每周兩節(jié)體育課，顯然難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。隨著全民健身運(yùn)動的蓬勃開展，學(xué)校課外體育教學(xué)活動已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)越出了學(xué)校的“圍墻”，與社會體育、競技體育緊密結(jié)合在一起，成為培養(yǎng)全面發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要途徑之一。積極參加課外體育活動不僅可以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，成為教學(xué)的補(bǔ)充，而且可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣、能力及作為現(xiàn)代人所具備的心理品質(zhì)，更重要的是可以形成一種全新的生活方式。二、課外體育活動的形式課外體育活動的開展主要分為兩類：一類是與作息制度相結(jié)合，并有一定組織和要求的課余體育鍛煉。如早操、課間操、班級體育鍛煉、有組織和指導(dǎo)的課外活動及全校性的課余體育鍛煉活動等。這一類課余體育鍛煉活動的特點(diǎn)可以概括為：自愿性與規(guī)定性的統(tǒng)一；自主性與指導(dǎo)性的統(tǒng)一；教育性與娛樂性的統(tǒng)一。盡管這種有組織并有一定要求的課余體育鍛煉，在時間、出勤率、組織形式、練習(xí)內(nèi)容及負(fù)荷安排上具有規(guī)定性和指導(dǎo)性，但這種規(guī)定性和指導(dǎo)性并不像上體育課那樣具有較強(qiáng)的強(qiáng)制性，在很大程度上體現(xiàn)了自愿和自主。所以，一般中小學(xué)課外體育活動采用這種形式。另一類課外體育活動是學(xué)生利用課間、課外活動、雙休日等課余時間。或獨(dú)立或結(jié)伴在校內(nèi)外進(jìn)行自發(fā)性的體育鍛煉，或參加某一俱樂部和單項(xiàng)體育協(xié)會；這些課外體育活動俱樂部是自由性的。由學(xué)生自我管理，自主經(jīng)營，自由聘任指導(dǎo)教師或外聘教練。參加者都是憑興趣和愛好聚到一起的，有很大的隨意性，其目的是休閑運(yùn)動、鍛煉身體，沒有教學(xué)任務(wù)。由于這一類課外體育活動更能充分表現(xiàn)其自立性和娛樂性的特點(diǎn)，一般高中和大學(xué)現(xiàn)在采用這種課外體育活動的形式。三、課外體育活動的特點(diǎn)1.內(nèi)容的多樣性和形式的自由性。課外體育活動的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，不像體育課那樣具有強(qiáng)制性，不受體育課程和體育大綱的制約。從自發(fā)的游戲活動到正式的有規(guī)則的競賽，從娛樂性的體育活動到競技型的競賽項(xiàng)目，從自主性的個體活動到有組織的集體鍛煉，都給參與者提供了較大的選擇自由，充分滿足了學(xué)生的運(yùn)動需求。2.活動的趣味性和方法的靈活性。課外體育活動具有鮮明的群眾性，目的就在于增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，豐富課外生活。因此，學(xué)生可以從個人的實(shí)際出發(fā)參與到自己喜愛的體育活動中，滿足了興趣需求，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，張揚(yáng)了個性，施展了才能，主體地位和作用得到了充分體現(xiàn)和發(fā)揮，進(jìn)而激發(fā)了參與體育活動的熱情，養(yǎng)成了定期進(jìn)行體育活動的習(xí)慣。3.參與的普遍性和訓(xùn)練的針對性。在課外體育活動的參與者中不僅有普通群體，還有高水平的精英分子，他們通過課余體育訓(xùn)練，提高了運(yùn)動技術(shù)水平，創(chuàng)造了優(yōu)良的運(yùn)動成績。通過對他們參與的體育競賽的觀摩與欣賞，學(xué)生體育鍛煉的積極性得到了提高。4.活動時間的連續(xù)性和鍛煉效果的持續(xù)性。課外體育活動由于組織形式靈活，不受課堂教學(xué)時間的限制，學(xué)生可以自由參與，這樣就保證了學(xué)生每周多次參加體育活動的機(jī)會，既有時間復(fù)習(xí)在課堂上所學(xué)的動作技術(shù)，又有機(jī)會提高自己鐘愛的體育項(xiàng)目的技術(shù)水平，使體育鍛煉的效果持續(xù)增強(qiáng)。四、結(jié)語學(xué)校體育教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行體育活動的興趣、能力和習(xí)慣，讓他們認(rèn)識到學(xué)校體育不是人的體育實(shí)踐與身體教育過程的終結(jié)，而是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一個環(huán)節(jié)，理解體育與人生幸福、與社會發(fā)展的關(guān)系，在學(xué)校體育的認(rèn)識層次上得到提高。漢字在文字史上是一枝奇葩，無可比者。漢字從筆法、布局到意趣，莫不體現(xiàn)著它的博大精深。注重寫字教學(xué)是對中華民族傳統(tǒng)的繼承，每一位教育工作者都應(yīng)感到責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)。早在1990年，國家教委就頒布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》，通知指出，寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對寫字教學(xué)也提出了要求。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了對漢字的書寫不大重視的現(xiàn)象，人們的寫字水平和質(zhì)量每況愈下，這種形勢已蔓延到了高校學(xué)生，或提筆忘字，或羞于提筆的現(xiàn)象屢見不鮮。就連一些從事基礎(chǔ)教育的教師居然也認(rèn)為字寫得好壞無所謂，這是嚴(yán)重錯誤的。我曾經(jīng)到一處學(xué)區(qū)中心小學(xué)進(jìn)行監(jiān)考工作，在監(jiān)考的過程中，我對所監(jiān)試場里面28位孩子的執(zhí)筆方法進(jìn)行了統(tǒng)計，其中有18位學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，對這種現(xiàn)象我深感憂慮。2002年的某一期《中國教育報》上，刊登了天津某高校20名大學(xué)生的簽名照片。除了一位學(xué)生的字規(guī)范以外，余者皆歪歪扭扭且龍飛鳳舞，筆畫凌亂，更不用說章法與筆韻了。這說明寫字教學(xué)存在著很嚴(yán)重的問題。教師僅是注意知識的數(shù)量，放松了寫字的基礎(chǔ)，出現(xiàn)了書寫不規(guī)范，字體稚嫩，錯字、別字迭出的現(xiàn)象，應(yīng)該引起大家的高度重視。目前，我們的寫字教學(xué)從根本上講，還沒有認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性和其遠(yuǎn)大意義。翻翻我們教育工作者的教育教學(xué)方面的獲獎?wù)撐模嘘P(guān)寫字教學(xué)的研究真可謂鳳毛麟角。幾年來，我在寫字教學(xué)的實(shí)際工作中，堅持寫字與育人相結(jié)合，真切感受到了寫字教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響。一、寫字對學(xué)生儀表美的影響1.寫字姿勢對學(xué)生儀表美的影響。正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿看似簡單，卻離不開教師的嚴(yán)格要求與指導(dǎo)。去年暑假開學(xué)我接了一個新班，令我喜憂參半。喜的是班里四十多位孩子聰明活潑，學(xué)風(fēng)很正。但是一到寫字時讓人發(fā)愁的現(xiàn)象出現(xiàn)了，有的孩子不會執(zhí)筆，有的孩子歪著腦袋寫字，還有的孩子把頭深深地埋在胸前寫字，站在講臺上往下一看，學(xué)生歪歪扭扭，千姿百態(tài)。針對這些不良現(xiàn)象，我制定了糾正的對策，就是只要學(xué)生寫字，就先讓他們說一下“三個一”的要求，同桌互相監(jiān)督，天天節(jié)節(jié)課如此，不久，孩子們對寫字的“法則”已爛熟于心，有開始的被動接受，到成為自覺行動。一學(xué)期堅持下來，再站在講臺上往下看，孩子們個個姿勢正確，讓人感受到一種平穩(wěn)、端莊、平心靜氣的美。正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的寫字精神，有了莊重的寫字姿態(tài)，學(xué)生坐有坐相，站有站相，端莊、秀美的儀表便展示在教師們的面前。2.寫字習(xí)慣對學(xué)生的影響。學(xué)生掌握了正確的寫字姿勢，天長日久就會形成良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣，能使正處于身體發(fā)育階段的學(xué)生深受影響，腰板挺拔，具有外在的儀表美。二、寫字教學(xué)對學(xué)生意志品質(zhì)的影響馬克思說過，在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏艱險的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。說的就是頑強(qiáng)的意志品質(zhì)對人的發(fā)展的重要性。小學(xué)生活潑好動，坐下來練字，時間一長就會感到厭倦；有時心血來潮，一練好幾張紙不停手，這也是孩子們的通病。通過寫字教學(xué)，這些問題都會得到解決。1.充分發(fā)揮榜樣的力量，使其意志堅定。學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，是一件長期的、艱苦的事情，并非一蹴而就。古人說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在寫字教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生在練字過程中出現(xiàn)困難，畏懼不前時，我就常常給學(xué)生講歷代書法家練字的故事來激勵他們。晉代王羲之書換白鵝的故事，王獻(xiàn)之為了練字寫完十八口大缸里的水的故事，唐朝書法家懷素芭蕉練字的故事等等，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)書法無捷徑可言，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹多練習(xí)才能提高自己的寫字能力。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生從榜樣的故事中受到啟發(fā)，吸取前進(jìn)的動力，克服練字的困難，磨煉了意志，從而樂此不疲，養(yǎng)成銳意進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。2.通過練字使其意志堅毅。寫字時，不可有其他私心雜念，不能三心二意，更不能心不在焉，否則就會寫錯字。寫字可以使學(xué)生養(yǎng)成做事專注的心理品質(zhì)，寫字能鍛煉人的意志。機(jī)械的練習(xí)很枯燥乏味，可以說每一次練字都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到寫好字不是一朝一夕的事情，需要長期的琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)，從而提高學(xué)生的自控力，培養(yǎng)學(xué)生做任何事都要執(zhí)著追求、不懈努力的精神，取得寫字與育人的整體效應(yīng)。三、寫字教學(xué)對學(xué)生身心健康的影響1.寫字有益于身體健康。寫字的姿勢使人的身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運(yùn)動，各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉。雖從外觀上看不出有多大的運(yùn)動量，其實(shí)卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動于靜，剛?cè)嵯酀?jì)。人們常說書法也是一種慢性“氣功”，書寫時，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最后達(dá)到得心應(yīng)手，益于身心。2.學(xué)生書法有益于心理健康。學(xué)生在寫字時，不但強(qiáng)身健體，同時心理也會得到健康發(fā)展。雖然書法作品的每一個字都是用手寫的，但實(shí)際上一幅優(yōu)秀的書法作品是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。所以說，字如其人。學(xué)生的書法作品無不體現(xiàn)了他本人的個性品質(zhì)、創(chuàng)作意志和思想感情。四、寫字教學(xué)對學(xué)生審美情趣的影響1.以帖悅?cè)恕Ｈ魏嗡囆g(shù)，它帶給人的都是美的享受，書法藝術(shù)亦是如此。在書寫訓(xùn)練過程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行古典音樂與書法藝術(shù)之間的輔導(dǎo)，使學(xué)生在書寫時受到藝術(shù)的熏陶和藝術(shù)感染。這種藝術(shù)上的感情交融，使學(xué)生在心態(tài)、性情、認(rèn)知、意趣等諸多方面都得到了美的享受。另外多讓學(xué)生讀帖和欣賞古代名家名作，也會提高學(xué)生的鑒賞能力。欣賞時，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識問題。如用筆的起與收、粗與細(xì)、曲與直，結(jié)構(gòu)的平直與奇崛，章法的疏與密，線條的柔與剛、收與放，書法家的個性差異與作品的個性差異等等。如果真正體會到這些絕妙之處，學(xué)生的鑒賞和審美能力就會提到很高的層次上來，也將為他本人書法學(xué)習(xí)奠定審美的基礎(chǔ)。2.以書悅?cè)恕＝處熗ㄟ^課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學(xué)生愉悅的情感，平時重視練好基本功。教師平時在備課和設(shè)計板書時，就要做到“筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大小勻稱，布局合理”，給學(xué)生以美的示范，讓學(xué)生在感受中陶冶情操，激發(fā)審美情趣，體味審美愉悅，提高審美能力。練字就是練人，練人就是練人的素質(zhì)，基礎(chǔ)教育就是素質(zhì)教育。全國小學(xué)語文理事崔巒說過：“寫字姿勢正確就是健康教育；寫字不亂涂亂抹、作業(yè)整潔就是審美教育，按筆畫、筆順書寫，一筆一畫都到位，這就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。”寫字教學(xué)是影響學(xué)生整體素質(zhì)的大事，是對祖國幾千年來傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生受益于民族文化，弘揚(yáng)民族文化。希望本文能夠引起廣大語文同仁的注意，寫字教學(xué)不容忽視。領(lǐng)導(dǎo)力系列焙訓(xùn)課程導(dǎo)方有效的溝通SunHui2014.10目錄導(dǎo)方①溝通的基本含義2溝通的過程分析。3溝通的基本技巧溝通應(yīng)決踐案例導(dǎo)方有個教徒煙癮很大,于是他就對神說:在禱告的時像能抽煙嗎?他被神狠狠的批評了!另一個教徒也有很大的煙癮,他對神說:我在抽煙的時候能禱告嗎?他被神夸獎了!換種說法,效果迥然不同!有效溝通很重要!溝通的基本含義導(dǎo)方溝通的定義:為了設(shè)定的目標(biāo),把信息,思想和情感在個人或群體間傳遞,并達(dá)成共同協(xié)議的過程溝通是一個雙向互動的過程,是將個人或組織的內(nèi)在想法表現(xiàn)于外,讓雙方能充分了解彼此,進(jìn)而達(dá)成具家。有建設(shè)性的共識溝通的三個要素導(dǎo)方信息確的目標(biāo)思想共同的協(xié)情感溝通的雙向性導(dǎo)方信息傳送者接受者反饋只有雙向的才是溝通!對絆彈琴不是溝單向和雙向溝通比較導(dǎo)方因素結(jié)果時間雙向溝通比單向溝通需要更多的