《秋天》教學設計瀘州市大北街小學校楊慧教學目標1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。讀準輕聲“了”。背誦課文。3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁。課前準備1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)2．秋天樹葉的實物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排2課時教學過程一、激趣導入1.孩子們，上課之前，老師想請你們欣賞幾幅美麗的畫，這些畫是用特殊的材料做成的，想看嗎？（課件出示）這些美麗的畫是用什么畫成的呀？生：落葉你們還記得是什么時候去撿拾落葉做成了這些特殊的畫呢？（秋天）生：秋天。2.我們今天就將走進“秋天”這篇優美的課文。（出示PPT）3.齊讀課題。二、識字（加一加）1.在學習課文之前，我想給大家變個小魔術，請睜大你們的火眼金睛。（課件出示）大家看看，這是什么字？“禾”，組個詞——“禾苗”。這是什么字？“火”，請你也給它組個詞。（選“禾苗”、“大火”兩個詞）。現在呀，老師要開始變魔術咯，我要把禾苗的“苗”字與“大火”的“火”字猛地碰撞在一起，變成了一個什么字？“秋”字。2.孩子們，“禾”字加上“火”字就組成了“秋”字。你們知道這叫什么識字方法嗎？“加一加”。其實呀，這篇課文中有好幾個漢字寶都可以用加一加的方法來識記。3.請你看，“木”字加上“對”字，即將組成哪個字？“樹”。4.那“葉”字你能用加一加的辦法來識記嗎？什么加什么組成了葉字？5.那“會”字你是如何用加一加的辦法來識記的呢？（課件一一出示）【點評】你們真棒！把學過的漢字和新學的漢字通過加一加的辦法聯系了起來。6.你能給新的漢字寶寶找個朋友嗎？“秋”字的朋友有哪些？秋天秋風秋雨中秋......7.生活中你知道有哪些樹呢？松樹、桃樹、梨樹、銀杏樹......8.認識這是什么樹葉嗎？銀杏葉。現在的銀杏葉是什么顏色的？黃色。根據它的顏色說一個詞語？黃葉。銀杏葉的形狀像什么？扇子。你可以連起來用一句描述銀杏葉的樣子嗎？銀杏葉像把小扇子。9.孩子們，看著“會”字，回憶一下我們每個星期一早上的第一節課是什么？我們每個星期一下午第一節課是什么？上個星期你們參加了競爭激烈的什么會？朝會班會運動會。10.孩子們真棒，都能用加一加的辦法來識記新的漢字，但是加一加可不僅僅是兩個漢字挨在一起就可以了，請繼續亮起你們的火眼金睛，仔細觀察一下“禾”字和“火”作為一個獨立的漢字存在時和他們作為“秋”字的部件存在時有什么變化？（PPT展示）生回答。11.漢字寶寶很謙讓，當它們在一起的時候，為了讓對方更舒服一點，會禮貌地把自己的小手小腳收起來。你們看，“禾”字右邊的“捺”就變成了又短又小的“點”，“火”字也減了肥，變瘦了。與學生動作演示。其實呀，其它用加一加組成的漢字寶寶也有這樣的變化，發現了嗎？希望你們學習的時候能夠更細心一些，關注到這些變化！12.老師喜歡謙讓有禮的漢字寶寶，你們喜歡嗎？希望你們平時和小朋友相處時也能夠像謙讓的漢字寶寶那樣，多讓一讓對方。三、初讀課文，感受讀法（一）指導“一”字的不同讀法。1.接下來，老師要交給你們一個重要的任務。請你翻到54頁。有一個漢字寶寶藏在這篇課文中，它的讀音有變化，一不小心我們就可能上它的當。現在請你們一邊讀課文，一邊把這個讀音有變化的漢字給找出來，看看誰最細心能夠找到。開始讀吧！2.哪位小朋友找到了？請你讀一讀！出示“一片片葉子”、“一群大雁”、“一會兒”、“排成個一字”。請學生讀一讀。先請一個女生讀，再請一個男生讀。再請所有女生讀，再請所有男生讀，比一比男女生讀。【評語】孩子們讀得真棒，把“一”字的不同聲調都讀準確了。掌聲送給自己，當然，每個小組加一顆星。（二）指導輕聲“了”的朗讀1.師：課文當中我們除了要注意“一”字的不同讀法，還要注意輕聲的讀法，哪個小朋友知道什么叫輕聲？生回答：？？師：沒有戴聲調小帽子，讀得又輕又短。2.老師請出了三個帶有輕聲的詞語，為了把輕聲讀得又輕又短，我們來拍拍手感受一下，先聽老師讀。老師拍手有什么特點？因為輕聲“了”字要讀得輕短一些，所以我們拍手拍到“了”字時，也要拍得輕輕的，動作快快的，請你們跟我一邊拍手一邊讀詞語。3.請五個生進行展示。女孩子來一遍，男孩子來一遍。4.現在老師要為他們加上詞語，你敢挑戰嗎？誰來讀一讀？請三個學生依次讀。課件出示“天氣涼了”、“樹葉黃了”、“秋天來了”。5.哪個小朋友能夠一口氣把它讀完？請一個學生讀。6.現在呀，我請四個大組進行比賽，贏得比賽的每個大組加一顆星。記得把輕聲讀得又輕又短！7.現在老師要把它們放進課文中，誰有信心能夠讀好它們？出示帶“了”的整句內容。請一個女生讀，請一個男生讀。8.現在呀，男生和女生來一場朗讀比賽吧，看到底是我們的男生讀得更準確，還是我們的女生讀得更好聽呢？誰有信心取得勝利？男女生比賽讀帶“了”的課文內容。9.男生女生讀得都不錯，為了獎勵你們，老師想帶你們去坐過山車（出示課件圖片）趕緊系好安全帶。全體起立，只有我們把輕聲讀得又輕又短才能安全抵達終點，不然可就要被過山車甩出去咯！準備好了嗎？10.驚險刺激的過山車結束了，老師看看，全部小朋友都安全抵達了終點，再來一首《做手影》放松放松吧！四、練習書寫1.出示“了”字。剛剛我們把“了”字的讀音讀準確了，相信小朋友們也都有信心寫好“了”字。請大家再一次亮起你們的火眼金睛，觀察一下“了”字在田字格中的位置。觀察口訣：一看高矮，二看寬窄，三看定點。2.哪個小朋友發現了寫好“了”字的秘訣？“了”字的第一筆叫作“橫撇”，伸出右手指跟老師一起寫一寫，一邊寫一邊喊出它的名字。3.“了”字長長的，瘦瘦的，所以寫的時候要寫得細長一些。再看看定點：“橫撇”的收筆處沒有到達橫中線和豎中線的交叉點，在橫中線上面一點。彎鉤的起筆從橫撇的尾部開始，也在橫中線上面一點。而且最關鍵的是“彎鉤”寫在豎中線上，看老師寫一下。4.寫字口令。5.老師展評。6.出示“子”字。孩子們觀察一下，“子”字和“了”字有什么共同點，又有什么不同“點”？生說。是的，“子”字比“了”字多了一橫，這一橫很長，而且可以寫在橫中線上。孩子們，學寫字的時候我們去觀察找規律，這樣就可以學一個寫兩個，甚至更多。現在就由你們結合剛剛所學的“了”字來寫“子”字吧。7.【點評】：我看到大部分孩子的書寫都比較工整規范，老師喜歡你們的書寫。為你們都加上一顆星星。五、拓展識字（聯想記憶法）（一）“飛”字1.孩子們，秋天來了，除了天氣涼了，樹葉黃了，還有？（出示大雁飛翔的圖片，老師手指著圖片問。）生：大雁飛了。大雁飛到南方去了。2.你們知道除了大雁以外，還有哪些東西可以飛嗎？生回答。3.相機出示“飛”字，并出示“飛翔的小鳥、蝴蝶、蜜蜂、飛機”的圖片。矯捷的鳥兒會飛，漂亮的蝴蝶會飛，勤勞的蜜蜂會飛，大大的飛機也會飛！4.孩子們，請你們仔細觀察，這些會飛的東西都有一個什么共同點呢？生答。5.古人照著鳥兒飛翔的樣子創造了“飛”字，后來經過幾千年的演變，飛字寫成了今天的樣子。你能結合鳥兒飛翔的樣子，想個辦法記住這個字嗎？生回答。6.孩子們，你們剛剛識記“飛”的方法就叫作聯想記憶法【板書】。聯想記憶法就是把具體的事物和漢字寶寶聯系起來，找到他們的共同點，用豐富的想象去記住它們，你們記住“飛”字了嗎？7.“飛”字單獨飛有點孤單，誰給它找個朋友？生組詞，其他生跟著讀一讀。老師選取一個請學生說一個句子。（二）聯想記憶“大”字1.其實呀，我們這一課將要學習的“大”字也可以用聯想記憶法來識記。我們先做一個游戲，你們利用自己的身體來比一比，哪一個動作最能表示大？與學生一起伸開雙手雙腳來體驗“大”的感覺。2.請一個學生上臺展示。結合“大”字的字形，對比王鈺靈所做的最大的動作，說說看，你是怎么記住“大”字的？3.撇和捺就像伸展開的手和腳一樣。4.哪位小朋友給“大”字找個朋友？5.孩子們，為了表揚你們認真聽課，積極思考，老師還有兩份小禮物想送給你們，想要嗎？那就全體起立吧！第一份禮物是帶著你們一起去“飛一飛，跳一跳”，準備好了嗎？（課件出示《飛飛跳跳》）第二份禮物老師想和你們比比大小，到底是天大地大，還是你們的手掌更大呢？“什么大”起。（課件出示《什么大》）六、認識偏旁“木”字旁。1.師：比完大小，讓我們一起回到知識的殿堂，繼續去學習去進步吧！2.孩子們，我們學習過“女”字旁，跟什么有關？我們還學習過“單人旁”跟什么有關？生回答。3.今天呀，我們將學習一個新的偏旁，叫作“木字旁”。生讀兩遍。古時候人們根據樹木的樣子創造了“木”字，最開始它寫作這樣，后來經過幾千年的時間逐漸發生了演變，就有了今天的樣子，所以“木”字跟樹木關系緊密。你們看“樹”字就有一個木字旁。你們再看，“樹梢”的“梢”字也有一個木字旁。樹梢指的是樹木的頂端，是樹木的一部分，所以“梢”字跟樹木有關系，因而有個木字旁。4.那誰能告訴我為什么“樹枝”的“枝”字也有一個木字旁？生回答。“樹枝”，枝條也是樹木的一部分，所以“枝”字也有一個木字旁？5.那老師想問問你們，為什么“樹根”的“根”字也有一個木字旁呢？6.我們剛剛知道樹梢、樹枝和樹根都是樹木的一部分，當然跟樹木關系密切有個木字旁。那為什么“樹林”的“林”字也有木字旁呢？7.最近哪些小饞貓吃了柚子的？柚子黃黃的，明明是種水果，為什么“柚”字也是木字旁呢？8.【小結】孩子們，有“木”字旁的字呀大多數都與樹木有關，以后遇到帶有木字旁的漢字寶寶可要聯系起我們今天所學的知識，多去思考，爭取做一個會思考會尋找規律的識字小能手！七、生活識字1.過渡句：其實呀，漢字寶寶不僅僅是在語文書中能夠學習到，在我們的課外書中，在我們的生活里，隨處都可以看見漢字寶寶的身影，只要你用心識記，一定可以學到比語文書中還多的漢字。2.比如我們正香噴噴地吃著薯片，就發現包裝袋上有個漢字很面熟，它是“片”（配圖）。3.比如爸爸媽媽看天氣預報，咦，有個漢字寶寶也很面熟，它是“天氣”的“氣”字。還有爸爸開會的“會議室”門口藏著“會”字，超市里的“旺旺大禮包”和4.“西南醫科大學”大門口藏著“大”字，也認識。配以相應的場景引導生關注生活中的漢字，培養生在生活中識字的