??（1（2（3（4（5思路點(diǎn)撥：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施。的發(fā)展。（分析）對(duì)乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛(ài)，對(duì)于那些有明顯缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛(ài)卻不能厚此薄彼。看學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛(ài)的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)全面地、一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生。（對(duì)策）首先，要公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是純潔的、公正的。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。其次，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則懂事、不成熟的孩子；多想想他們的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和鼓勵(lì)他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處。用寬容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。思路點(diǎn)撥：對(duì)策。視了。（原因分析具體措施）首先，我會(huì)先找到鬧事的男生私下談話，問(wèn)明這種行為背后的原因。如果是覺(jué)得女生是弱勢(shì)群體、好欺負(fù)，我會(huì)運(yùn)用說(shuō)服教育法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，讓他感受到自己的錯(cuò)誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體。友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助的種子。其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。再次，我會(huì)在班級(jí)組織關(guān)于“友愛(ài)互助”的主題活動(dòng)。先通過(guò)男女生角色互換，之間歡樂(lè)、愉悅的情緒，達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。同幫助學(xué)生改掉這種壞毛病。脫欺負(fù)弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。思路點(diǎn)撥：上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒(méi)教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。性。事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。（總結(jié)提升）通過(guò)這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。思路點(diǎn)撥：這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目。注意關(guān)鍵詞“班委會(huì)”“很多弊端”點(diǎn)是答題時(shí)一定要提到班委會(huì)有弊端的一面。（態(tài)度觀點(diǎn)）班委會(huì)有弊端，但是我認(rèn)為不能直接采用取締的方式防止。存在很多問(wèn)題，關(guān)于班委會(huì)不應(yīng)該取締，而是需要進(jìn)行改進(jìn)。增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的意識(shí)。如此一來(lái)，既鍛煉了班干部的各項(xiàng)能力，也不會(huì)招致其他同學(xué)的反感。其次，班主任老師課采用以下措施，發(fā)揮出班委會(huì)應(yīng)有的作用。第一，要以民主集中制為原則，組建起一個(gè)深受全班同學(xué)擁護(hù)的班委會(huì)組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個(gè)班委會(huì)成員都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，班主任老師要敢于放權(quán)，讓班委會(huì)組織真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用。拔和培養(yǎng)班干部，讓班委會(huì)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。思路點(diǎn)撥：方法解決好學(xué)生的偏科問(wèn)題。此老師要引起重視。（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：1、個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對(duì)某些科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。2、外界因素的影響。比如，對(duì)教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。（化解）針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先私下找該生交流，授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么我會(huì)采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹(shù)立起信心，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生思路點(diǎn)撥：這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的男同學(xué)進(jìn)行教際關(guān)系。（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)班主任要引起重視，避免學(xué)生走上歪路。（原因、化解）首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。1、如果是他個(gè)人愛(ài)出風(fēng)頭、愛(ài)表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂(lè)，那家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣；2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)誤的行為。3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問(wèn)題，那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)立自信心。會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會(huì)。通過(guò)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。思路點(diǎn)撥：突發(fā)狀況的策略。窮，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的工作壓力也越來(lái)越大，另外，班級(jí)里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。（判斷表態(tài)）對(duì)于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突來(lái)看待。（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會(huì)給教師帶來(lái)很多消極影響。擔(dān)憂、無(wú)助感，并且經(jīng)常感到疲憊。在行為上表現(xiàn)為行為沖動(dòng)、易激動(dòng)、拖延上課、試圖改行等。在生理上的表現(xiàn)主要為頭暈，疲勞，沒(méi)胃口等。高自己，多向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師也能獲得更好的成長(zhǎng)。來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書(shū)畫(huà)、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來(lái)，進(jìn)而達(dá)到緩解壓力，消除疲勞的目的。其次，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì)寬容、淡泊、自我放松。即能力。最后，教師也要擁有靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)具備靈取合理的對(duì)策，化不利因素為有利因素。適應(yīng)職業(yè)緊張而繁忙的特點(diǎn)，在工作中發(fā)揮自己的光和熱，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)學(xué)生，自然會(huì)有成就感，會(huì)精神充實(shí)，這都有利于教師的心理健康。思路點(diǎn)撥：該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。是可取的。識(shí)素養(yǎng)不足，那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。秀教師請(qǐng)教。第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過(guò)于緊張而寫錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在教學(xué)的過(guò)程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。?思路點(diǎn)撥：這個(gè)題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目給考生設(shè)置的身份是班主任，任課教師與學(xué)生的關(guān)系。我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)ΥＰ〔睿⒁饬Σ粔蚣校視?huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，會(huì)。這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過(guò)集體教育來(lái)影響個(gè)人。體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。發(fā)生。思路點(diǎn)撥：的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施。（分析情況）學(xué)生上課睡覺(jué)，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。到叫醒學(xué)生的目的。際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性；若是因?yàn)闆](méi)有休息好，過(guò)于疲勞，我會(huì)叮囑他安排好自己的作息時(shí)間，并教給他消除困倦的方法。（總結(jié)提高）最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思備。不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識(shí)以更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)。思路點(diǎn)撥：書(shū)的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。（分析情況）學(xué)生上課沒(méi)帶書(shū)，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下處理：（確定任務(wù)）首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來(lái)。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒(méi)帶書(shū)的情況。（解決問(wèn)題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書(shū)本，桌跟她分享同一本書(shū)。包整理好再休息。課前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。么看法?思路點(diǎn)撥：平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。（背景陳述表態(tài)）在工作中，這樣