Unit1MyclassroomALet’stalk&learn第一課時（學歷案）【學歷案】四年級英語上冊教學評一致性資源（人教PEP版）【學習目標】通過本節課的學習，我能夠：1.了解教室中的物品設施，討論物品的位置。能夠理解對話大意，并能用正確的語音語，調朗讀對話。(學習理解)2.在情境中運用句型詢問和回答物品名稱及位置。（應用實踐）3.描述自己教室，感悟學校學習生活的美好。（遷移創新）【核心短語】classroom,blackboard,light,door,window,picture,near【核心句型】What’sintheclassroom?Whereisit?It’snear...【學習過程】學習目標學習活動效果評價1.了解教室中的物品設施，討論物品的位置。能夠理解對話大意，并能用正確的語音語，調朗讀對話。(學習理解)1.Showthelearningaims.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit1Myclassroom.ALet’stalk.Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.2.Let’ssingasong“Wehaveanewclassroom”3.Game:What'sinthebox?(1)Teacher:Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,whatsinthebox?You,please.Aruler?Let'ssee.Yes,arulerisinthebox.Whatelse?Whocantry?(2)將學生猜出來的文具擺放在講臺上，通過詢問，引導學生說出這些物品的位置Teacher:Lookatthesethings.Whereistheruler?It’snearthepencil.Whereismybox?It'sontheteacher’sdesk.…Wherearewe?Yes,weareintheclassroom.Readafterme,classroom.Theclassroomisaroomthatwestudyinit.Let'swriteittogether,classroom.What'sinourclassroom?展示一張教室圖片。T:Look!Thisisanewclassroom.同學們想知道它是誰的教室嗎？接著教師出示ZhangPeng和Sarah的頭飾問：Who’stheboy?Who’sthegirl?What’sintheirclassroom?Let'sgoandsee!4.Listenandanswer(第一次先學后教）T:Isthenewclassroombigorsmall?WhereisSarah’spicture?T:Checktheanswers.S:Big.S:It'snearthewindow.5.Watchthevideoandanswer（第二次先學后教）T:What’sintheirclassroom?6.（第三次先學后教）T:What’sintheirclassroom?Let’sgoandsee.PPT呈現對話第二幅圖T:Whataretheytalkingabout?觀看視頻，找到答案They’retalkingaboutthepicture.It’sSarah’spicture.7.Listentothetape.Readafterit.8.Showanotherpictureandaskastudenttoputupthepictureonthewall.9.Listenandanswer.T:What'sintheclassroom?S1:Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...T:Howmanyblackboards?S2：One.T:HowmanyTVs?S3：One.教師板書并解釋What’sintheclassroom?這一句型。10.Listentothetape.Readafterit.教師再次播放課文錄音，學生邊聽邊跟讀錄音。Fillintheblanks.通過內容也為下文的學習做出簡單鋪墊，同時讓學生在一個輕松愉悅的環境中進行學習，導入文本。教師根據學生在回答教師提出的問題，理解對話的各種情形下，發現學生的困惑，適時指導。根據不同能力水平學生朗讀對話的情況，給予學生評、小組評、教師評等多元化的形成性評價方式，對學生進行及時有效的指導和鼓勵。Selfassessment:我能正確朗讀對話。★我能流利地表演對話。★★我能生動地表演對話。★★★設計意圖：本環節旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習對話中的核心短語和句型。2.在情境中運用句型詢問和回答物品名稱及位置（應用實踐）12.Presentthenewwords：lightPointtothelightandask:What’sthat?Read:lightDotheactionsandsay:Turnon/Turnoffthelight.Chant:Light↗,light↘,turnonthelight.Light↗,light↘,turnoffthelight.Let’sdoHavestudentslookatthescreenandsaythewordsandactions.13.Playagame：Isayyoupoint.Teacher:NowIsaytheword,youpointtoitAblackboard,alight,awindow…Ipointyousay.教師觀察學生在輔助下描述物品，根據學生的表現，適時給予提示、幫助和評價。設計意圖：本環節旨在幫助學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過拓展運用，進一步理解語言的意義。學生可以根據自己的程度，借助PPT上呈現的語言支架，完成改編對話，以促進語言內化，從學習理解過渡到應用實踐，為下一步真實生活話題的遷移創新部分夯實基礎。描述自己教室，感悟學校學習生活的美好。（遷移創新）Groupwork:Designyourownnewclassroom.學生設計畫出自己的新教室，并運用句型What’sinyourclassroom?Whereisit?It’s….進行小組對話，描述設計的教室。Showinclass.擴展延伸，進行情感教育“Classroomisalsoourhome.Weshouldkeeptheclassroomtidyandclean.”教師觀察學生在小組內的交流情況，對表述是否能基本達意，語言支架、文化常識使用是否正確，創新性，語言的流暢度以及情緒、語調的準確性等適時給予提示、幫助和評價。設計意圖：本環節旨在幫助學生在語境中遷移創新，創造性地運用核心句型，結合生活實際進行遷移創新。在描述自己的教室時，相互交流和展示的過程中，發展語用能力。【檢測與作業】當堂檢測【作業目標】學生結合圖片和句子大意，知道詢問和回答描述人物的外貌和性格。【作業類型】學習理解類作業【作業內容】給下列圖片選擇正確的單詞。 2. 3. 4. 5.（）（）（）（）（）desk B.really C.window D.near E.picture答案：EBCAD【設計說明】通過朗讀對話以及完成閱讀文本和填空，考查學生對語篇的閱讀理解能力，通過完成題目，掌握核心句型，提高孩子的閱讀理解能力。【作業目標】學生能夠靈活掌握并運用本節課所學的基本句型和詞匯。【作業類型】應用實踐類作業【作業內容】星級挑戰作業1.Readandactthedialogueingroups.2.閱讀短文，選擇正確的答案。答案：BCBBA自我評價：同伴評價：教師評價：【學后反思】本節英語課：我能始終認真聽講，沒有走神。我坐姿端正。我能積極舉手回答老師提出的問題。2.今天：我會讀的新單詞有classroompicturenearwindow我會讀的新句型有What’sintheclassroom?Whereisit?It’snearthewindow.我能和同桌表演對話聲音洪亮語音語調正確聲情并茂，對話流暢3.我還有做的不足夠的地方:我和同桌隨便亂說話。