第五單元 圖形的運動〔三〕一、單元教學內容〔三〕P83——P88二、單元教學目標方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。90°。空間觀念，從而賞識圖形所制造出的美。體會數學的價值。三、單元重、難點探究圖形成軸對稱或旋轉的特征和性質。90°。四、單元教學安排【學問構造】第1課時 旋轉一、教學內容：學習旋轉的特征〔83頁的例題1，課本第85頁練習二十1-3。二、教學目標：1、進一步生疏圖形的旋轉，探究圖形旋轉的特征和性質。2、通過觀看、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增加空間觀念。受圖案帶來的美感和數學的應用價值。三、教學重、難點重點：理解、把握旋轉現象的特征和性質。四、教學過程：〔一〕創設情境，引入課題1、播放舞蹈視頻：你看到了什么？師：今日這一節課教師將和你們一起來學習旋轉的內容〔板課題〕〔二〕觀看抽象，探究知〔1〕生疏旋轉出例如1〔出示旋轉地鐘面〕從“12”到“1O30°；從“1”O60°；從“3”到“6O12O學生自己獨立完成。？〔生自由闡述〕〔板示〕師：以上幾種旋轉，它們有什么共同點？？〔3〕假設，我們把蕩秋千的踏板看作是一個點、汽車的刮水器看作一條線段、風車的風葉看作是個四邊形或三角形。那么它們的轉動又會是怎么樣子呢？〔生觀看圖形：點、線段、三角形的旋轉演示答復以下問題〕3、嘗試給旋轉下定義。師：現在你能說說什么是旋轉了嗎？〔讓學生依據剛剛的生疏嘗試說說〕結合生活，理解旋轉的三要素1、旋轉中心〔三角形動畫旋轉演示〕2〔用擋車桿的關和開來演示〕3〔用時針轉動角度的大小演示〕師：①.當指針旋轉了90°時，指針指向了哪里？180°時，指針又指向了哪里？拓展應用〔四〕總結展現旋轉大樓視頻激發學生再學習旋轉的興趣？并說明有什么收獲？〔五〕作業布置板書設計：圖形的運動〔一〕1〔出示旋轉地鐘面〕從“12”到“1O30°；從“1”O從“3”到“6O2O相對應的點到O點的距離都相等。2一、教學內容：方格紙上的圖形旋轉變換(教材第84頁例2、3，85～86頁練4～6二、教學目標：90讓學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。圖案帶來的美感和數學的應用價值。三、教學重、難點四、教學過程：〔一〕復習導入要想把旋轉現象描述清楚，應當怎么說？126，轉了多少度？這時時針轉了多少度？〔二〕課講授探究旋轉圖形的特征和性質。842O90°的圖形。O90°？組織學生觀看，并在小組中溝通爭論。三角形旋轉后，三角形有什么變化？〔教師留意引導〕O90°，O90°。提醒旋轉的特征和性質。O〕假設我們將三角形在旋轉后的根底上，連續繞點O180°，那么三角形應當轉到什么位置？學習畫出旋轉后的圖形。843。O90°后的圖形呢？形？學生匯報時可能會說出：①先畫出點A′，OAOA，點A′O來。3.834.84介紹旋轉在生活中的應用。〔三〕課堂作業8485～864～6(1)第3題讓學生綜合運用所學的有關對稱、平移和旋轉變換的學問進展判斷，留意讓學生感受數學的美，體會圖形變換在現實生活中的應用。實踐中,進一步理解旋轉的特點和性質，體會旋轉所制造