句式的選擇和調整具體見課本P54-56句式的選擇和調整具體見課本P54-561、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句

2、根據主語的性質分：主動句、被動句

3、根據結構的繁簡分：長句、短句

4、根據判斷的性質分：肯定句、否定句

句子的種類1、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句

2、根據5、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句6、根據語體風格分：口語句、書面句7、根據句式整齊分：整句、散句8、根據句子數量分：單句、復句句式的選擇和調整修改后課件陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。(一般性敘述，沒著重強調)

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同的一生？(強調毒品危害的肯定性)

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！(著重于抒發感嘆語氣)各類句式的特點陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。(一般性敘述，沒著重強調被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。(強調重點是受事主語)把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。(強調重點是動詞謂語)否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。（強調事實的存在）

被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。(強調重點是受事主語)長句與短句長句：句子使用的詞語多，形體長，結構復雜。短句：結構簡單，詞語較少。長句的特征一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。長句的修辭效果：內容豐富、嚴密精確、結構緊湊、語氣連貫。短句修辭效果：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。長句適宜書面語，特別是論說性文章。短句適宜在敘述性文章和口語中使用。長句與短句長句：句子使用的詞語多，形體長，結構復雜。（一）、長句變短句要把長句改寫成一組短句的辦法是：對長句的內容進行分析，找出他的分點，每個分點列一個單句。注意：1、將長句中結構繁雜的部分化為若干個短句來表達；2、對一些長句中的復雜短語，可以用相同的結構形式，反復出現，將復雜短語分別列出幾個分句；3、可適當使用代詞。（一）、長句變短句要把長句改寫成一組短句的辦法是：對長句的內（一）長句變短句例子

許德珩同志對記者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領導的辛亥革命，隨后積極參加五四運動、一二?九運動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢，被抄家，三次在他任教的大學被解聘，歷經波折，意志彌堅的親身經歷。

此句中“經歷”前有一段較長的定語，抽出長定語，放在“經歷”的后面，便完成了長句向短句的過渡。此句變為（一）長句變短句例子此句中“經歷”前有一段較長①許德珩同志對記者講述了他的親身經歷。

②為救國救民，早年參加過孫中山領導的辛亥革命。

③隨后積極參加五四運動、一二?九運動和反蔣抗日的斗爭。

④曾二次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學被解聘，歷經波折，意志彌堅。

變換方法：首先要將句子的主干提煉出來作為一個短句，然后將較長的附加成分按層次抽出來分裂成若干短句，最后檢查一下句子是否連貫通順。（有時先寫主干句，后寫由附加成分分裂成的若干短句；有時先寫由附加成分分裂成的若干短句，后寫主干句）①許德珩同志對記者講述了他的親身經歷。

②為救國救民，早年短句變長句（“下定義”）下定義，是對定義對象作一個肯定性判斷。下定義的過程實質上就是一個短句變長句的過程。下定義的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”，要找出該定義的本質內容，刪掉與本質無關的內容，然后將剩下的內容變成修飾語按一定的順序排列到定義的形式結構中。

短句變長句（“下定義”）下定義，是對定義對象作一個肯定性判（二）短句變長句例子短句：①我們毫不動搖地發展我國社會主義經濟建設。②我們要堅持自力更生為主，爭取外援為輔的方針。③我們要學習要引進外國的先進技術。長句：我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔、學習引進外國的先進技術發展我國社會主義經濟建設的方針。（二）短句變長句例子［簡析］三個獨立短句，句意清楚，容易把握；選用一個長句，則表意周密，但讀起來比較費勁。變換方法：以短句中的某一句(如例句中的②句)為主干，把其他短句變成修飾成分(作定語)。［簡析］三個獨立短句，句意清楚，容易把握；選用一個長句，則表長短句互換變換句式要避免三種錯誤：一、改變了原句意思；二、將原句的重要信息漏掉；三、改寫后句意不連貫甚至有語病長短句互換變換句式要避免三種錯誤：（三）整句變散句整句是結構相同或相似的一組句子，多使用對偶句、排比句、回環句、頂真句、反復句，一律使用長句或短句。其修辭效果是形式整齊，音節和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句特點為：結構不整齊，句式長短不齊，交錯運用。其修辭效果是能使語句靈活自然，富有變化，避免單調、呆板。（三）整句變散句整句是結構相同或相似的一組句整句變散句的方法是：把整齊的句式變成“錯落”，將重復使用的提示詞去掉，使相關的內容變成細小成分，即成散句。例如：

盡管他們來自不同的地區，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。劃線部分為整句，改為散句的形式是：盡管這些來自不同地方的人們彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。整句變散句的方法是：把整齊的句式變成“錯落”，將重復使用的提（四）散句變整句散句：度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山遠林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。整句：他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在深山遠林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。［簡析］比較畫線處語句，前一句為散句形式，自由活潑，富有變化；后一句為整句形式，結構整齊，音節和諧，能渲染氣氛，加強語勢。變換方法：加上重復使用的詞，把長短交錯的句子改為相同的句式，即可化散為整。（四）散句變整句變換方法：加上重復使用的詞，把長短交錯的句子閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協調一致、勻整對稱。（2002高考）

成年累月的戰事，每況愈下的社會治安，經濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。要求包括兩個方面，一是短語內部的調整，一是短句之間的排序。其中又含有三個因素：1.各短語內部格式應該彼此一致；2.各短語之間的排序要考慮其內容方面的聯系；3.短語的排序還應該考慮音節數。

閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協調一【參考答案】成年累月的戰事,動蕩不安的政局,不斷衰退的經濟,每況愈下的社會治安,日益惡化的生存環境，使世界上越來越多的正常生活受到威協,甚至連生命財產都沒有保障。

【參考答案】成年累月的戰事,動蕩不安的政局,不斷衰退的經把下面的句子改寫成排比句。（2004年湖南卷）音樂家常把靈感變為跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往源于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。解析：本題以改寫的形式考查修辭的運用。需要熟悉排比句的要求：三個或三個以上內容相關、結構相同、語氣一致的句式，還需要對原句進行分析，找出能構成相同結構句子的內容。把下面的句子改寫成排比句。（2004年湖南卷）解析：本題以改參考答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感只是霎時的喜悅。參考答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優句式變換的方法(五)、主動句、“把”字句和被動句的變換

主語是動作或行為的實施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句。主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。它們三者之間根據表達的重點可以互相轉換。關鍵點：主語和賓語互相轉換句式變換的方法(五)、主動句、“把”字句和被動句的變換

主語主動句與被動句

以主動者為陳述對象的句子，叫主動句。—強調主動者以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。—強調被動者注意:變換主動句與被動句是使句子連貫的一個重要手段.主動句與被動句注意:(2000年春季高考)填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是

公安干警及時趕赴現場偵察，中午12時，_______。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款D(2000年春季高考)填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當

填到橫線上與上下文銜接較好的一項是

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，

，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。

A．媽媽找了好久，最后才發現他，

B．但后來還是讓媽媽給找到了，

C．使媽媽找了好久，終于把他找到，

D．但媽媽畢竟發現了他，B填到橫線上與上下文銜接較好的一項是

小明爬到床底下，偷偷填在橫線上與上文銜接得最好的一頂是

曉玲正在做筆記。她的同桌阿珊正在玩小蟲，看見曉玲那么認真，便做了一個惡作劇，悄悄地把小蟲放進了曉玲的衣領里，＿＿＿，即刻引起了一陣哄堂大笑。

A讓曉玲嚇得大叫起來

B

曉玲嚇得大叫了起來

C把曉玲嚇得大叫起來

D

曉玲被嚇得大叫起來C填在橫線上與上文銜接得最好的一頂是

曉玲正在做筆記提取下列材料要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定