對(duì)“信息素養(yǎng)”的典型定義追本溯源，并置于不同背景下進(jìn)行教學(xué)價(jià)值解析對(duì)信息素養(yǎng)幾種典型觀點(diǎn)的綜述苗逢春對(duì)“信息素養(yǎng)”的典型定義追本溯源，并置于不同背景下進(jìn)行教學(xué)價(jià)信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）概念的提出和對(duì)其的系統(tǒng)研始于20世紀(jì)70年代，隨后，不同國(guó)家（空間）的不同學(xué)者和研究團(tuán)體（人），在不同時(shí)期（時(shí)間），服務(wù)于不同需要（目的）提出了不同的界定。信息素養(yǎng)（InformationLiterac信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）術(shù)語(yǔ)的源起該術(shù)語(yǔ)最早是由時(shí)任美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席的澤考斯基（PaulZurkowski）于1974年提出：Zurkowski,PaulG.TheInformationServiceEnvironmentRelationshipsandPriorities.WashingtonD.C.:NationalCommissiononLibrariesandInformationSciences,1974.p.6

信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）術(shù)語(yǔ)的源國(guó)內(nèi)有些學(xué)者將其簡(jiǎn)單翻譯為：

"人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能"其原意為：

“具有信息素養(yǎng)的人，是指那些在如何將信息資源應(yīng)用到工作中這一方面得到良好訓(xùn)練的人。有信息素養(yǎng)的人已經(jīng)習(xí)得了使用各種信息工具和主要信息來(lái)源的技術(shù)和能力，以形成信息解決方案來(lái)解決問(wèn)題國(guó)內(nèi)有些學(xué)者將其簡(jiǎn)單翻譯為：其原意為：簡(jiǎn)化翻譯的不良影響：

忽視了信息素養(yǎng)是后天習(xí)得的，是可教育和培養(yǎng)的

對(duì)信息素養(yǎng)中對(duì)多種信息工具和信息來(lái)源重視不夠簡(jiǎn)化翻譯的不良影響：1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（AmericanLibraryAssociation）“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”（PresidentialCommitteeonInformation

）關(guān)于信息素養(yǎng)的定義：AmericanLibraryAssociation:Literacy

/acrl/nili/ilit1st.html1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（AmericanLib1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（AmericanLibraryAssociation）的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”在總結(jié)報(bào)告中給信息素養(yǎng)的定義：“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他必須能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用必要信息的能力。”

1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（AmericanLib1992年Doyle在寫(xiě)給“全美信息素養(yǎng)論壇”的總結(jié)性報(bào)告中給出的，該定義在其后來(lái)的著作《信息社會(huì)的信息素養(yǎng)：信息時(shí)代的概念》中得到較為系統(tǒng)的闡述——Doyle,Christina.(1994)InformationLiteracyinanInformationSociety:AConceptfortheInformationAge.ISBN:0937597384

有關(guān)資料也可訪(fǎng)問(wèn)下列網(wǎng)頁(yè)：.au/0278/issue/026/christina.htm1992年Doyle在寫(xiě)給“全美信息素養(yǎng)論壇”的總"Aninformationliteratepersonisonewho:recognizesthataccurateandcompleteinformationisthebasisforintelligentdecisionmaking;recognizestheneedforinformation;formulatesquestionsbasedoninformationneeds;identifiespotentialsourcesofinformation;

developssuccessfulsearchstrategies;

accessessourcesofinformationincludingcomputer-basedandothertechnologies;

evaluatesinformation;organizesinformationforpracticalapplications;

integratesnewinformationintoanexistingbodyofknowledge;

usesinformationincriticalthinkingandproblemsolving.""Aninformationliterateperso能認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確、完整的信息是明智決策的基礎(chǔ)。能識(shí)別信息需求。能在信息需求的基礎(chǔ)上闡明問(wèn)題。能確定潛在的信息來(lái)源。能形成成功的（信息）查詢(xún)策略。能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)或其他技術(shù)訪(fǎng)問(wèn)信息源能評(píng)估信息。能根據(jù)實(shí)際的應(yīng)用需要組織信息。能將新信息整合到現(xiàn)有的知識(shí)體系中。能在批判性細(xì)微和問(wèn)題解決的過(guò)程中使用信息。能認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確、完整的信息是美國(guó)南部學(xué)校協(xié)會(huì)（SouthernAssociationofCollegesandSchools‘Commission）關(guān)于信息素養(yǎng)的定義言簡(jiǎn)意賅：(w/instruction/infolit/infolit.html)“查找、評(píng)估和使用信息并進(jìn)而成為一名獨(dú)立的終生學(xué)習(xí)者的能力”“Theabilitytolocate,evaluate,anduseinformationtobecomeindependentlifelonglearners”美國(guó)南部學(xué)校協(xié)會(huì)（SouthernAssociatio美國(guó)中小學(xué)圖書(shū)管理員協(xié)會(huì)（AmericanLibraryAssociation

，ALA)和教育通訊與教育技術(shù)協(xié)會(huì)(AssociationforEducationalCommunicationandTechnology)在1998年的《信息的力量：建設(shè)學(xué)習(xí)伙伴》（InformationPower：BuildingPartnershipsforLearning）中提出了未來(lái)20年美國(guó)中小學(xué)學(xué)生所需的信息素養(yǎng)。

/aaslTemplate.cfm?Section=Information_Power&Template=/ContentManagement/ContentDisplay.cfm&ContentID=19937美國(guó)中小學(xué)圖書(shū)管理員協(xié)會(huì)1.InformationLiteracy

Standard1:Thestudentwhoisinformationliterateaccessesinformationefficientlyandeffectively.Standard2:Thestudentwhoisinformationliterateevaluatesinformationcriticallyandcompetently.Standard3:Thestudentwhoisinformationliterateusesinformationaccuratelyandcreatively.1.InformationLiteracyInformationLiteracy

1．信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效和高效地獲取信息。標(biāo)準(zhǔn)2：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠批判性地并按要求評(píng)價(jià)信息。標(biāo)準(zhǔn)3：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、有創(chuàng)造性地利用信息。

InformationLiteracyIndependentLearningStandard4:Thestudentwhoisanindependentlearnerisinformationliterateandpursuesinformationrelatedtopersonalinterests.Standard5:Thestudentwhoisanindependentlearnerisinformationliterateandappreciatesliteratureandothercreativeexpressionsofinformation.Standard6:Thestudentwhoisanindependentlearnerisinformationliterateandstrivesforexcellenceininformationseekingandknowledgegeneration.IndependentLearning2.IndependentLearning2．獨(dú)立學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)4：作為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生是具有信息素養(yǎng)的并能捕捉與個(gè)人興趣相關(guān)的信息。標(biāo)準(zhǔn)5：作為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生是具有信息素養(yǎng)的并能欣賞文學(xué)作品和對(duì)信息進(jìn)行的其他有創(chuàng)意的表達(dá)。標(biāo)準(zhǔn)6：作為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生是具有信息素養(yǎng)的并力爭(zhēng)在信息搜索和知識(shí)生成方面具有杰出能力。2.IndependentLearning3.SocialResponsibilityStandard7:Thestudentwhocontributespositivelytothelearningcommunityandtosocietyisinformationliterateandrecognizestheimportanceofinformationtoademocraticsociety.Standard8:Thestudentwhocontributespositivelytothelearningcommunityandtosocietyisinformationliterateandpracticesethicalbehaviorinregardtoinformationandinformationtechnology.Standard9:Thestudentwhocontributespositivelytothelearningcommunityandtosocietyisinformationliterateandparticipateseffectivelyingroupstopursueandgenerateinformation.3.SocialResponsibility3.SocialResponsibility3．社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)7:對(duì)學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生是具有信息素養(yǎng)的并能認(rèn)識(shí)到信息對(duì)民主社會(huì)的重要性。標(biāo)準(zhǔn)8:對(duì)學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生是具有信息素養(yǎng)的并能踐行有關(guān)信息和信息技術(shù)的合乎倫理的行為。標(biāo)準(zhǔn)9:對(duì)學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生是具有信息素養(yǎng)的并能有效參與到捕捉和生產(chǎn)信息的群體中。3.SocialResponsibility信息技術(shù)知識(shí)技能——基礎(chǔ)素養(yǎng)信息問(wèn)題解決能力——核心能力信息技術(shù)人文修養(yǎng)——人文素養(yǎng)辯證的信息技術(shù)價(jià)值觀

——價(jià)值觀導(dǎo)向良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感——社會(huì)責(zé)任感2003年3月頒布的“高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)信息素養(yǎng)的界定：信息技術(shù)知識(shí)技能——基礎(chǔ)素養(yǎng)2003年3月頒布的“高中信息技“信息問(wèn)題解決能力”是中小學(xué)生信息素養(yǎng)的核心：根據(jù)實(shí)際需要，選擇和熟練使用信息技術(shù)，獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)需要選擇/使用信息技術(shù)信息獲取、加工、管理、表達(dá)、交流解決生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題對(duì)信息活動(dòng)過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；總結(jié)一般規(guī)律；進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新“信息問(wèn)題解決能力”是中小學(xué)生信息素養(yǎng)的核心：根據(jù)實(shí)際需要，《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)信息素養(yǎng)的具體界定知識(shí)技能方面

——理解、熟練操作、適應(yīng)1.理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用常用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。2.能熟練地操作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力。《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)技能方面過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)根據(jù)實(shí)際需要，選擇和熟練使用信息技術(shù)，獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)需要選擇/使用信息技術(shù)信息獲取加工管理表達(dá)交流解決生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題對(duì)過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；總結(jié)一般規(guī)律；進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)根據(jù)實(shí)際需要，選擇和熟練使用信息技過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)3、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。7、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。8、能對(duì)自己和他人信息活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。把發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的權(quán)力還給學(xué)生重視信息需求分析過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)把發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的權(quán)力還給學(xué)生過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)3、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。7、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。8、能對(duì)自己和他人信息活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。多信息來(lái)源：通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)談、實(shí)地考察等獲取第一手資料；強(qiáng)調(diào)通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、雜志、光盤(pán)、因特網(wǎng)等多信息來(lái)源獲取資料；辯證分析通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來(lái)源進(jìn)行比較分析。過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)多信息來(lái)源：通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)談、實(shí)地考過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)3、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。7、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。8、能對(duì)自己和他人信息活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。使學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)具體需要，評(píng)價(jià)各種信息技術(shù)工具的適恰性，選擇合適的工具或最佳的技術(shù)解決方案。過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)具體需要，評(píng)價(jià)各種過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)3、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。7、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。8、能對(duì)自己和他人信息活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。面向?qū)嶋H問(wèn)題的信息技術(shù)應(yīng)用。技術(shù)應(yīng)用過(guò)程的規(guī)范性、計(jì)劃性，例如，對(duì)軟件工程思想的體現(xiàn)。技術(shù)應(yīng)用和作品制作的規(guī)劃——自主規(guī)劃。過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)面向?qū)嶋H問(wèn)題的信息技術(shù)應(yīng)用。過(guò)程與方法方面——核心素養(yǎng)3、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。7、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。8、能對(duì)自己和他人信息活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。根據(jù)計(jì)劃呈現(xiàn)的信息和內(nèi)容的具體特點(diǎn)，針對(duì)不同受眾的特點(diǎn)和需求，選擇合適的信息技術(shù)工具和恰當(dāng)?shù)男畔l(fā)布方式。注意其中的信息倫理和有關(guān)規(guī)范。過(guò)程與方