第7頁共7頁班主任實?習工作總?結個人?____?年___?_月份，?我接受學?院的安排?，到地都?第二初級?中學去進?行為期兩?個多月，?實為八周?的實習，?實習內容?包括教學?工作和班?主任工作?。在實習?期間，我?被安排到?初二(7?)班擔任?實習班主?任，跟著?鄭燕芝老?師學習。?經過這段?時間的實?習，在鄭?老師的指?導下，我?學到了不?少東西，?這些是在?學校里學?不到的，?唯一親身?實踐才能?有收獲的?。現在我?將實習期?間擔任班?主任工作?的收獲總?結如下。?一、要?充分做好?教學準備?。班主?任首先是?一名科任?教師，接?著才是一?班之主，?因此班主?任的工作?包括教學?工作和班?務工作兩?部分，作?為科任老?師，我們?的首要任?務就是把?課上好，?盡力讓學?生多吸收?新知識，?學會學以?致用。而?作為新老?師，我們?面臨的最?大問題是?就不熟悉?教材，不?了解哪些?才是本次?要求學習?的重、難?點。所以?在上課之?前，要充?分地做好?備課工作?，認真地?查閱資料?，編寫教?案，認真?備好學生?，努力使?課上得生?動引人，?內容充實?，不至于?讓學生覺?得課堂乏?味無趣。?同時注意?學生的上?課情緒，?調控好課?堂氣氛。?而作為班?主任，除?了上好課?外，更要?時刻注意?全班的學?習情緒，?課堂動態?，時刻與?科任老師?交流，共?同督促學?生學習，?調動學生?的學習積?極性，配?合科任老?師開展教?學工作。?二、要?以身作則?，以身為?教俗話?說：“身?教重于言?教。班?主任實習?工作總結?個人（二?）班主?任實習一?個月讓我?真正了解?了班主任?的工作。?班主任是?班級體的?組織者和?管理者，?班級管理?是一項艱?巨復雜，?專業很強?的工作。?因此班?主任必須?具備較強?的管理能?力，他也?是班主任?最核心的?能力，在?班級管理?方面，我?采用先進?帶后進，?讓所有學?生都進步?的方式。?在班內挑?選能力強?的人做班?干部，凡?事都以他?們為核心?，起到先?鋒的帶頭?模范作用?，班干部?是班級的?火車頭，?是班主任?的左右手?，擁有一?支實力強?，辦事效?率高的班?干部隊伍?是十分重?要的，而?且要在班?級內樹立?典型，樹?立學習的?榜樣，激?起學生的?學習興趣?，構建濃?厚的學習?氛圍。我?認為只有?真正了解?學生才會?有最正確?的教育方?法。班?主任的工?作對象是?千差萬別?的學生，?他們的個?性差異大?，因此，?作為一名?班主任，?用自己的?心去與學?生交流，?課下多觀?察熟悉學?生，在生?活中盡可?能多的關?心學生，?愛護他們?，信任他?們，通過?對全班學?生的了解?，營造一?個更適合?每位學生?個性發展?的空間，?當然，學?生就會把?自己當作?朋友，沒?有隔閡，?并會建立?深厚的友?誼，這樣?一來，班?級管理工?作就會更?順利、更?成功。?在與學生?接觸時，?總會遇到?不聽話的?學生，因?此在他們?犯錯誤時?，正確批?評方式是?尤為重要?的，批評?正確了，?就會使學?生停止錯?誤的行為?;批評錯?了，會傷?害學生的?自尊心。?批評不是?目的，最?終目地是?讓他們加?以改正，?因此在批?評的同時?不忘記對?此人進行?表揚，最?后激勵他?們，讓他?們逐漸向?優秀的學?生靠攏，?這樣優秀?的學生多?了，班級?管理工作?就會游刃?有余。?學生不僅?要以學習?為主，同?時道德品?質的提高?也是不容?疏忽的。?作為一名?班主任，?我認為在?對學生進?行教育時?，要從學?生的思想?出發，關?注學生的?發展，這?樣受到的?結果就會?成功。此?外，活動?中體現教?育方針是?一個十分?有效的方?法，學生?在活動中?能夠正確?認識個人?與集體，?自身與他?人的關系?以及在班?級體中的?位置，讓?每個人都?覺得自己?是班級的?一員應該?身兼責任?與義務，?因此形成?集體主義?觀念。?家庭是學?生的第一?所學校，?父母才是?學生的第?一任教師?，因此一?個學生的?好壞更是?離不開父?母的教育?。作為一?名班主任?，和學生?家長的溝?通聯系是?必不可少?的，班主?任要善于?向家長做?調查了解?，爭取他?們的配合?一起培養?教育學生?。回顧?這些日子?的工作，?體會到班?主任的工?作是辛苦?的，是勞?累的，但?這一個月?的工作卻?讓我記憶?深刻、回?味無窮。?有了這一?個月的班?主任經驗?會讓我以?后的工作?更加得心?應手，更?加順利！?班主任?實習工作?總結個人?（三）?還記得剛?剛到中心?學校時，?面對這個?陌生的城?市和學校?，我的心?情非常忐?忑，然而?給我最大?的驚喜就?是：一見?到羅老師?，他就通?知讓我參?加班主任?的實習工?作。他很?關心我，?說實習一?下班主任?工作，對?于以后走?上教師崗?位有很大?幫助，也?為自己以?后做一名?班主任積?累經驗。?這樣的機?會很難的?，所以我?每一步都?很用心的?去走。通?過我的努?力，我切?實的感覺?到自己的?心與他們?凝在了一?起。班?主任是學?生成長、?發展的引?路人，是?班級的組?織者、教?育者和指?導者。因?而作為實?習班主任?的我，為?把工序一?道接一道?的順利地?完成，在?實踐中一?步一個腳?印的探求?和摸索。?一、注?重班級日?常工作的?有序管理?剛接到?班主任任?務時，我?就趕緊找?指導老師?取經。楊?老師叮囑?我，新老?師的上任?，建立威?信最關鍵?，然后就?是把班級?管理工作?導入正軌?。俗話說?“不以規?矩，不成?方圓”，?在班級工?作管理中?我采取制?度化管理?的辦法，?并仿效學?校的日常?值日工作?辦法，安?排了值日?班委，設?有班級日?記本，培?養五個值?日班委，?爭取能處?理好班級?的日常生?活。這樣?班主任就?避免“老?黃牛式”?和“保姆?式”的管?理方法，?班干部從?中也得以?鍛煉。在?學習與實?踐中我總?出兩個關?鍵問題：?一是制定?的規章制?度應因地?制宜，務?必合本班?學生的實?際情況，?不能提過?高、過嚴?或過低的?要求。二?是如何培?養班干部?也是一大?課題。比?如挑選什?么樣的人?當班委，?工作中如?何正確引?導和鍛煉?班委能力?。班委人?選應責任?心強，敢?管敢抓，?獨擋一面?;應引導?他們的思?想，要求?注意自我?形象，以?身作則，?樹立威信?。同時支?持班委的?正確工作?，做班委?的強有力?后盾，鼓?勵班委放?開手腳大?膽工作，?增強他們?的信心，?調動他們?工作的主?動性和積?極性。?在一段時?間的努力?之后，我?們七年級?(2)班?的量化考?核上了一?個新高度?，班級內?大小事宜?也有序運?作起來。?這是班主?任工作邁?出的關鍵?而成功的?第一步。?二、善?用班會心?靈溝通?為了更加?全面的了?解學生的?心理，我?把班會放?在了最重?要的位置?，每節主?題班會我?都要留一?段時間，?讓學生來?完成一份?特殊作業?，我則通?過這份特?殊作業，?調和理解?學生的內?心世界。?比如：“?某某我想?對你說”?等等，叫?學生自己?寫，這時?學生就會?把自己最?想說的話?說出來，?把自己內?心世界的?苦悶、煩?惱、快樂?等等發泄?出來，同?時，班主?任在批改?這份特殊?的作業時?，給與適?當的評語?，這樣就?可以與學?生們進行?著無聲的?心靈交談?，及時了?解他們的?心理活動?并及時引?導他們。?當然，在?教育和寫?評語時要?以理服人?，不能以?勢壓人，?但對于一?些受到不?良影響甚?至虛榮心?強的學生?，可采取?一些不傷?害其自薄?心為前提?的單獨談?話和指導?。三、?注重研究?學生的心?理特征?我覺得班?主任工作?中的一大?法寶是不?能忽略學?生的年齡?心理特征?。因為，?一個人有?健壯的體?魄固然重?要，但比?身體健康?更重要的?是要有一?顆健康的?心理。因?此可以根?據初中學?生心理的?不穩定性?特點，給?予理解和?引導，懷?著耐性，?曉之以理?，動之以?情，為他?們做心里?指導，達?到情感教?育的目的?。我告?訴他們十?五字道理?：“會思?想、會知?識、會做?人”，“?自理、自?主、自強?”。接著?給他們提?出一些希?望，要求?學生盡快?進入初中?學習生活?的軌道。?有了這個?心里的過?渡，接下?來的一些?規章制度?，學生就?能積極配?合。四?、用師愛?感化后進?生。人?的十個手?指頭是不?可能一樣?齊的，同?樣一個班?級的學生?也不可能?全都優秀?。作為老?師，愛好?學生容易?，愛后進?生難，如?何看待后?進生，怎?樣教育轉?化后進生?是個非常?值得研究?的問題。?有這樣一?句話：“?說你行，?你就行，?不行也行?;說你不?行，你就?不行，行?也不行”?，這就是?現在炒得?比較熱的?“情商”?問題。就?學生來說?，老師越?是信任他?，他學習?就越勤奮?，自信心?就越強，?就能產生?強大的學?習動力。?在我們班?，我把每?個同學都?看成我的?朋友，和?他們都有?一定的師?生友情，?我從來不?用鄙視的?目光看待?他們。對?于后進生?，不管是?在談心還?是閑聊，?我總是注?意給他們?心理暗示?，讓他們?覺得老師?喜歡他，?認為他行?，他有潛?力，老師?相信他學?習抓得起?來。我會?給我的學?生講：零?分不可怕?，怕的是?不總。這?樣學生們?就很容易?與我溝通?和交流，?很樂意幫?我做事，?所以真誠?的師愛是?可以感化?學生的。?事實上?，我們只?要讓學生?真正感到?思想上有?所進步，?學習上有?所提高，?情感上有?所滿足就?行了。真?正讓他們?知道雖然?目前自己?不是最好?的自己，?但與以前?的自己相?比有進步?就行，新?竹高于舊?竹枝這是?規律。自?尊心人皆?有之，渴?望得到尊?重是人內?在要求，?學生自然?也不例外?。我們?要與學生?以心換心?，讓學生?明白老師?善良的'?心，只要?師生之間?有了一定?的師生友?情，那什?么事情都?好辦了。?著名教育?家陶