第6頁共6頁班主任校?本培訓總?結樣本?____?月份，縣?進修校舉?辦的學校?管理干部?暨班主任?專業品質?與能力提?升培訓。?大家對此?次培訓感?悟頗深，?都認為這?兩天的培?訓很值得?，立志要?以任小艾?老師為榜?樣，平等?對待每一?位學生，?用寬廣的?胸懷去關?愛每一位?孩子。近?幾年我校?結合實際?情況，我?們開展了?一系列班?主任校本?培訓活動?，在探索?班主任專?業發展的?途徑方面?取得了明?顯效果。?一、落?實班主任?專業化發?展的制度?建設切?實提升班?主任工作?的地位。?班級是學?校進行教?育教學工?作的基本?單位。從?某種角度?來講，班?主任隊伍?的水平高?低決定著?一個學校?教育教學?質量的好?壞。班主?任又是班?集體的組?織者、教?育者和指?導者，其?素質的高?低直接關?系到學校?素質教育?的成效，?關系到學?生德育教?育的成效?。一個優?秀班主任?就是一個?優秀班集?體。學校?在評職、?評優、評?先、績效?考核、外?派培訓等?方面都對?班主任給?予了一定?的.傾斜?，而且明?確寫進學?校相關制?度里面。?二、堅?持理論聯?系實際的?發展思路?學校領?導高度重?視班主任?教育理論?素養的提?升，任校?長親自給?我校班主?任辦培訓?班，要求?全校班主?任要轉變?觀念，由?“偏愛型?”走向“?博愛型”?，由“專?制型”?走向“民?主型”，?由“簡單?粗暴型”?走向“細?致耐心型?”，由“?限制型”?走向“開?放型”。?班主任要?樹立班本?教育理念?，以學生?的發展為?本，要對?每個學生?的未來負?責，要站?在民族發?展的高度?，用心培?養下一代?接班人。?三、重?視骨干班?主任的引?領作用?學校在教?師培訓特?別是班主?任培訓上?，給予了?堅實的經?費保障。?除了本校?的培訓以?外，我校?還積極派?班主任外?出學習，?凡市縣級?舉辦的班?主任培訓?班，我校?都不會輕?易放過機?會，有時?甚至省城?重要的培?訓，我們?也舍得派?班主任去?參加。前?次縣進修?校舉辦的?學校管理?干部暨班?主任專業?品質與能?力提升培?訓，學校?除了派遣?應該參訓?的管理干?部以外，?還另派了?三名班主?任參加培?訓，由校?長親自帶?隊。大家?專心聽講?，會后進?行討論。?這次培訓?令我們感?到震撼;?對于開闊?眼界，理?解班主任?工作的新?方法、新?理念、新?藝術都產?生了積極?的影響。?五、班?主任專業?發展成效?初現通?過近三年?一系列的?理論培訓?和實踐鍛?煉，全面?提升了我?校班主任?教師的責?任感和使?命感，提?高了班主?任做好日?常管理和?創新管理?工作的理?論水平與?操作能力?，從而構?建了一支?師德高尚?、業務精?良、遵循?教育規律?、以人為?本、掌握?新思想、?新理論、?新方法、?新技能的?班主任骨?干隊伍;?使班主任?工作提升?到了新的?臺階，構?建出創新?型的具有?專業化能?力的班主?任教師隊?伍。班?主任校本?培訓總結?樣本（二?）一名?優秀的教?師既是好?的教書匠?也是好的?學習者。?他只有不?斷地學習?、吸收養?料，才能?源源不斷?地向學生?灌輸知識?和學習的?能力。而?校本研修?工作在推?動新課改?和促進教?師專業發?展的重要?作用方面?可謂功不?可沒。我?在校本研?修學習中?，始終讓?教研與教?育教學緊?密結合，?既讓教研?與教育教?學相互促?進，又減?輕了自己?的工作負?擔。下面?我就自己?的校本研?修學習過?程總結如?下：第?一，教研?從課堂上?來。在我?看來，教?學即教研?，讓教研?的時間從?課堂上來?。解決教?研時間問?題，我認?為課堂教?學不是簡?單操作，?而是運用?藝術，充?滿智慧的?過程。而?課堂教學?的藝術和?智慧要靠?教師即時?的觀察、?分析、判?斷、思考?。換句話?說，也就?是要靠教?研來獲得?。所以，?教學過程?本身也是?教研過程?。我就是?在課堂上?采取邊教?邊研的形?式，這樣?更有利于?及時發現?問題，解?決問題，?讓教研更?具實效。?我體會到?：學會教?學即教研?，其的優?點在于，?在不增加?自己額外?負擔的前?提下，增?加了教研?的機會和?時間，讓?課堂教學?更具實效?。第四?，聽、評?課。每周?堅持至少?聽___?_節課，?同時作好?聽評課記?錄，課后?及時與授?課老師進?行反饋。?每聽到一?節課都能?令自己收?獲非淺，?吸取別人?課堂的精?彩，彌補?自己的不?足。看到?別人精彩?或不足，?總是假設?著自己如?果在上這?堂課的時?候遇到這?樣的問題?會怎么處?理，自己?總是設身?處地的想?著，學習?著有經驗?老師在上?課堂的把?握，而當?自己站在?講臺上的?時候就會?思考自己?應該在什?么地方注?意些什么?細節。?第五，校?本研修伴?我人生成?長。班?主任校本?培訓總結?樣本（三?）按照?市教育局?的文件精?神，我校?派班主任?教師參加?了___?_年開平?市中小學?班主任培?訓班，培?訓班結束?之后，我?校于-月?-日--?日舉行了?校本二級?培訓，此?次培訓通?過開展示?范性班隊?活動、典?型案例分?析與評價?活動，讓?參加培訓?的教師學?有所獲，?成果顯著?，現總結?如下：?一、領導?重視，認?真組織?班主任培?訓由李永?鴻副校長?統一管理?、組織和?安排，所?有的年輕?教師和各?年級班主?任參加培?訓。培訓?地點在我?校多媒體?會議室，?培訓通過?經驗交流?，專題輔?導、活動?觀摩等形?式開展。?培訓活動?在校領導?指揮下，?在輔導教?師、參訓?教師的共?同努力下?，取得了?良好的效?果，達到?了預期的?目標。?二、制定?方案，及?時培訓?按照我校?班主任培?訓計劃，?首先對班?主任培訓?對象、目?的、內容?、組織管?理、考核?做了明確?要求，并?列出了培?訓時間安?排表。?專題一：?優秀班主?任經驗交?流專題?二：班主?任角色轉?換專題?三：主題?班會活動?觀摩這?些專題內?容針對性?和啟發性?都很大，?培訓中得?到了教師?們的普遍?歡迎和認?同。米程?老師等四?位優秀班?主任代表?各自闡述?在工作中?取得的成?績、成效?。探討在?教育教學?過程中自?己和學生?如何和諧?相處、如?何轉化后?進生、如?何開展家?訪等問題?。這些經?驗交流給?年輕班主?任很大的?幫助，為?他們在今?后的.班?主任工作?中打下良?好的基礎?。優秀?班主任們?依據所學?知識，結?合自己的?班級工作?經驗，圍?繞班主任?的角色轉?換這一主?題，進行?深入淺出?的講解。?所談觀點?鮮明，經?驗鮮活，?可操作性?強，可學?性強;體?現了理論?與實踐的?結合、案?例分析與?提升的結?合;使培?訓人員獲?得了大量?豐富而有?價值的信?息，重新?認識了班?主任工作?的意義。?通過輔導?與學習，?在班主任?在吸收其?工作經驗?的同時，?極大的開?闊了視野?，激發了?靈感，啟?迪了智慧?，也堅定?了班主任?工作的信?心。觀?摩活動中?開展了中?學生安全?教育，通?過講解、?演練、觀?看光碟等?形式進行?。大家感?到這樣的?班會課主?題突出，?內容豐富?，形式靈?活，深受?教育和啟?發。三?、精心準?備，統籌?安排1?、領導重?視，參訓?人員準時?到位。領?導高度重?視班主任?培訓工作?，李彥虎?校長多次?指導工作?，強調要?建立班主?任崗位制?度，凡是?擔任中小?學班主任?工作的教?師必須接?受專業培?訓，培訓?旨在全面?提高班主?任整體素?質，提高?班主任履?行工作職?責的能力?。由我校?主管德育?工作的周?校長親自?帶隊培訓?，確保新?教師和班?主任全員?參加。?3、精心?組織，培?訓的過程?管理到位?。精心組?織，加強?培訓過程?的管理。?一是培訓?前與校辦?公室、教?務處、后?勤等部門?取得聯系?，對培訓?的會場布?置、宣傳?;多媒體?是否能夠?正常使用?;后勤保?障供應進?行了協調?安排，保?證培訓過?程的正常?進行。二?是派出專?人負責事?宜，清理?并登記參?培教師的?信息，培?訓過程嚴?格考勤，?既有紀律?要求，又?講人性關?懷，并將?參訓情況?列入培訓?考核范圍?，每次培?訓情況都?記錄在案?，以便參?考。保證?培訓的有?序進行。?4、精?選內容，?講究實效?。由于培?訓針對性?和目的性?強，要求?明確具體?，方案切?實可行，?因此成效?顯著，主?要體現一?下幾個方?面：(?1)對班?主任工作?重要性的?認識上有?了較大的?提高。?(2)班?主任的理?念和方法?得到很大?的提升。?(3)?對做好班?主任工作?信心更足?了。(?4)培訓?的形式和?培訓的質?量獲得了?普遍的認?可。總?而言之，?此次培訓?使教師提?高了思想?認識和政?治覺悟，?增強了從?事班主任?工作的責?任感和使?命感，提?高了教育?理論修養?和管理班?級工作的?專業水平?，開闊了?視野，拓?寬了思想?，明確了?下一步工?作方向。?四、今?后努力方?向2.?培訓班主?任的工作?還要注重?可持續性?，對培訓?開展和指?導有待進?一步探索?。總之?通過