《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：《女媧補天》這篇課文是三年級語文下冊的第30課。教材分析：這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神學(xué)情分析：先讀懂課文寫了一件什么事，再細讀女媧補天的言行，看看她是怎么補天的，為什么補天，反映了古代人民的什么心態(tài);看看哪些地方表現(xiàn)了古代人民豐富的想象力。教學(xué)目標：1、了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。積累優(yōu)美生動的語句，在閱讀中感受故事的神奇。2、學(xué)習(xí)女媧善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。3、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學(xué)難點：學(xué)生在閱讀中感受神話故事的神奇。教法：情境教學(xué)法和引領(lǐng)點撥等。學(xué)法：邊學(xué)邊交流，自主領(lǐng)悟等。教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、神話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，說說，你看到了什么美麗的景色？課件：(五彩的云霞圖片)你能用一個好聽的詞語來形容一下你看到的云霄嗎？2、這么美麗的五彩云霞，傳說就是女媧補天的地方。今天讓老師帶著同學(xué)們一起走進這個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補天》（板書課題）二、初讀課文，感知大意1.同學(xué)們喜歡這個故事嗎？讓我們趕快讀讀吧！翻到30課（課件出示學(xué)習(xí)目標）2.學(xué)生一邊讀課文一邊思考：（1）女媧為什么要補天呢？(2)人類遇到了怎樣的災(zāi)難？（3）她是怎樣補天的呢？（4）她把天補好了嗎？三、自由朗讀第1、2自然段。1、請同學(xué)們翻開書讀讀課文第一段（1）女媧為什么要補天呢？用一句話概括。因為天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大塊，天地間是什么樣悲慘的情景呢？學(xué)生說……(2)人類遇到了怎樣的災(zāi)難？（學(xué)生回答）同學(xué)們真棒，找的和老師找的句子一樣。2、課件出示：天哪，太可怕了！

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。3、出現(xiàn)這樣的情形可怕嗎？你覺得哪里情形是你感到可怕？4、從哪些詞語體會到天塌地裂的可怕？5、想象：人們怎樣求救，情況如何越來越危急。6、

女媧看到這樣的情景，她會怎樣想呢？她決定怎樣做呢？“女媧難過極了……”“女媧決定冒著生命危險，把天補上。于是，她跑到山上，尋找補天用的五彩石。”

四、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補天過程的艱難及女媧的神奇力量師：在女媧的努力下，不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧怎么辦呢？師：女媧主意已定，決定先做什么？又做了什么？最后做了什么？請同學(xué)們默讀課文第三、四自然段，從文中找出有關(guān)語句。學(xué)生回答師：女媧找五彩石找得怎么樣？是不是一下子就找到了呢？，從文中找出有關(guān)語句。師：從哪些詞語讀出找五彩石困難？師：從“忙了幾天幾夜”你讀懂了什么？師：你想象一下，女媧還怎么找?那女媧這樣不分晝夜日以繼日地找，幾天幾夜就找齊了嗎？師：就這樣幾天幾夜找還缺一種五彩石呢！怎么辦呢？你還從哪個詞語看出來女媧找得很艱難？師：我們想象一下女媧可能去過哪些地方找？師：功夫不負有心人啊！女媧不畏困難和艱辛，終于在一眼清清的泉水中找到了純青石。指導(dǎo)朗讀，體會女媧找五彩石找得很困難和艱難，找齊五彩石的快樂。師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢？（默讀第四段找出描寫女媧補天動作的詞。）學(xué)生回答后，讀讀這些動詞。師：說說你從這些動詞中體會到了什么？師：除了辛苦勞累，老師還覺得女媧很了不起，而且她還有非同尋常的神力？從那句話可以看出來嗎？師：對，這就是神話故事神奇的地方。一潑就能潑到天上，女媧一定有神力。這時天空出現(xiàn)了什么變化？師：你見過“金光四射”的東西嗎？“金光四射”是什么樣的？師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這真是一個神奇的場面，你能把這種壯觀場面讀出來嗎？師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，你覺得女媧是一個什么樣的人？師：此時此刻，你最想對善良、勇敢、無私奉獻的女媧娘娘說些什么？師：那就讓我們懷著感激之情讀讀課文的最后一段。四、擴展延伸總結(jié)：這真是一個神奇的神話故事，在遠古時代，人們無法面對天災(zāi)人禍只能寄托于神話故事，希望有這么一位神奇的人物拯救他們，所以女媧補天的故事一直流傳至今。其實，在我們的現(xiàn)實生活中也有許許多多的“女媧”。你們找到他們了嗎？（學(xué)生自由說）五、作業(yè)：1.我國古代有很多想象神奇的神話故事，老師推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》。大家可以讀一讀。2.背誦和抄寫你印象深刻的句子。板書設(shè)計：30女媧補天找煉潑善良、勇敢、無私奉獻的精神教學(xué)反思：《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。感受女媧精神是重點，課文中有很多具體的語言文字可以挖掘提煉，感悟神話的神奇，所以我在教學(xué)時努力做到整合，整合突出重難點，整合達成三維目標，整合體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。當然在各個的整合環(huán)節(jié)中也是有所側(cè)重的。下面談?wù)剮c做法。１、抓住主線，串連整體：我預(yù)設(shè)的大主線是感受神奇,從課文“天崩地裂”遷移而來，讓學(xué)生既積累語言又初步感受古人創(chuàng)造成語的想象力很豐富。然后以一個主導(dǎo)性的問題“哪些句子，哪些詞語讓你感受到女媧非常了不起？”串起了女媧拯救人類的幾個板塊的句子，進行細細研讀體會。２、挖掘空白，引導(dǎo)想象：課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的，如“五天五夜、終于、冒著生命危險”等詞并不深奧，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿。３、創(chuàng)設(shè)情境，充分體驗：兒童年齡特點使他們對神話充滿好奇心，運用多媒體手段輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了神話的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生想象，拓展了學(xué)生的思維空間，提高教學(xué)效果。我結(jié)合教學(xué)進程采用了幾處多媒體手段，讓學(xué)生體驗到同一個神話故事也可以有不同的想象，從而進一步體會到神話的神奇。同時訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，積累語言運用語言。４、反復(fù)研讀，逐步提升：《語文課