課題位置、可能性、植樹問題備課人李連香備課時(shí)間講課時(shí)間審查人教學(xué)目標(biāo)能正確用數(shù)對(duì)表示位置，能正確區(qū)分列和行的順序，會(huì)判斷可能性的大小，鞏固植樹問題幾種類型的特征，以及解題方法，2.經(jīng)歷回顧與應(yīng)用的過程，體驗(yàn)事物之間有相對(duì)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，滲透事物之間的相互聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示位置，會(huì)判斷可能性的大小，掌握植樹問題解法難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示位置，可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，掌握植樹問題的相關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)方法觀察思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)，通過練習(xí)，總結(jié)提高。學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）一、回顧整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1.本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置，可能性的大小和植樹問題模型，今天我們就來一起整理和復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。2.小組合作，整理數(shù)對(duì)、可能性、植樹問題的有關(guān)知識(shí)，并用自己喜歡的方式整理出所學(xué)知識(shí)。3.班上交流，展示整體的知識(shí)。二、重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。（一）位置。1.行和列的含義2.數(shù)對(duì)的寫法。3、完成教材114頁第4題（二）可能性1.用“一定”“可能”“不可能”表示事件發(fā)生的概率。2.列舉簡單事物的可能性，完成教材117頁第12題。3可能性的大小，完成教材117頁第11題（三）回顧植樹問題的解題方法。1.直線上的植樹問題2.封閉圖形上的植樹問題三、鞏固練習(xí)。下面是一幅街區(qū)平面圖，請(qǐng)看圖回答問題。五愛城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火車站以東200m，再往北700m處。⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。⑵小剛家在火車站以東600m，再往北400m處小紅家在火車站以東900m，再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。星期六，小剛的活動(dòng)路線是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。說一說，他這一天先后去了哪些地方。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為哪些知識(shí)最重要？哪些知識(shí)你感到理解起來最困難？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。板書設(shè)計(jì)數(shù)對(duì)可能性植樹問題（列，行）多大兩端都種=間隔+1少小