第7頁共7頁教育教學?經驗工作?總結一?年來，我?把愛崗敬?業，認真?研修《課?程標準》?，嚴格遵?守《中小?學教師職?業道德規?范》的要?求，完成?學校交給?的工作，?服從領導?的安排，?以培養學?生的創新?精神和實?踐能力為?重點，認?真落實課?程計劃，?落實教學?常規，大?力推進素?質教育，?使所任班?級教學質?量大面積?提高作為?我的天職?，具體的?工作情況?如下：?一、我的?思想堅?決___?_領導，?堅持__?__教育?方針。嚴?格要求自?己，努力?地提高自?己，解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，認真學?習新的教?育理論，?及時更新?教育理念?。積極參?加學校各?活動，并?及時做到?反思和小?結。為了?適應教育?教學的長?遠發展，?我不斷研?究、探索?和學習政?治理論，?同時從課?外讀本中?汲取營養?，讓自己?不斷成長?。我踏實?工作、拼?搏進取、?為人師表?，在學生?當中做出?了典范。?二、我?的紀律?我嚴格遵?守學校的?各項規章?制度，不?遲到、不?早退、有?事主動請?假。在工?作中，尊?敬領導、?團結同事?，能正確?處理好與?領導同事?之間的關?系、對人?真誠、熱?愛學生，?從不鬧無?原則的糾?紛，處處?以一名人?民教師的?要求來規?范自己的?言行，毫?不松懈地?培養自己?的綜合素?質和能力?。三、?我的教學?我認真?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個字都弄?清楚，了?解教材的?結構，重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，能運用?自如，知?道應補充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?并了解學?生原有的?知識技能?、興趣、?需要、方?法、習慣?等學習新?知識可能?會有哪些?困難，及?時采取相?應的預防?措施。?四、我的?課堂我?組織好課?堂教學，?關注全體?學生，注?意信息反?饋，調動?學生的有?意注意，?使其保持?相對穩定?性，同時?，激發學?生的情感?，使他們?產生愉悅?的心境，?創造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服重復的?毛病，課?堂提問面?向全體學?生，注意?引發學生?學習的興?趣，課堂?上講練結?合。五?、我的作?業根據?學期開始?的計劃，?在作業批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有的?放矢。?總之，一?年一度的?教育教學?中，今天?也算告一?個句號，?過去成了?歷史，這?歷史在我?的回憶中?永遠年輕?，永遠微?笑，也永?遠刻入心?底，但愿?我的付出?能澆艷出?美麗的花?朵。教?育教學經?驗工作總?結（二）?這一學?期在緊張?匆忙中結?束了，為?使今后的?工作取得?更大的進?步，現對?本學期教?學工作總?結如下：?一、用?全新的教?育教學理?念，改革?課堂教學?本學期?我們職業?中學的學?生使用了?新的英語?教材，我?通過學習?有關的教?育教學理?論，認真?地鉆研了?新教材的?編寫特征?，根據我?校學生的?的基本情?況，探究?教法，樹?立起以學?生的終身?發展為目?的的教學?思想，樹?立起以教?師為主導?學生為主?體的新的?教學理念?，在教學?實踐中積?極探索煥?發英語學?科的課堂?活力，有?助于學生?能力提高?與發展的?英語課堂?教學的新?思路、新?模式啟發?思維、以?感知--?探究--?反思--?延伸為主?線的重點?篇目學習?法、以合?作--探?究--創?造--創?新為核心?的英語課?堂教學活?動課等，?激發了學?生學習英?語的積極?性，收到?了較好的?教學效果?。二、?用生動靈?活的教學?方式，煥?發課堂活?力應試?教學課堂?圍繞知識?目標而展?開，儲存?繼承前人?積累下來?的經驗和?體驗，但?忽視了學?生創新的?動機、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經驗，?萌動求知?欲望呢新?教材要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學模式?，激活學?生好奇心?，探究欲?，培養學?生主動思?考、質疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養定為課?堂教學的?終極目的?。為此，?我們仔細?研究教育?心理，準?確把握初?一學生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我們?始終采用?整體感知?--合作?探究--?反思質疑?--拓展?延伸的教?學模式，?根據不同?內容精心?設計問題?，組織課?堂教學。?這樣教學?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學生的親?密朋友，?教室也轉?變成為學?生的學堂?，學生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現與培?養：或質?疑問難，?或浮想聯?翩，或小?組間交流?，或挑戰?權威。師?生互動，?學生之間?的互動，?小組間互?動，在有?限的時間?內，每一?位學生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現的機會?。教室中?再沒有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發現、挑?戰與沉思?同在。活?躍的思維?，頻動的?閃光點，?讓學生成?為課堂上?真正的主?人。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個性融?在其中，?現實的生?活進入課?堂，學生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養?了能力。?學生的整?體素質有?了質的提?高，英語?課堂真正?煥發出它?應有的活?力。三?、用先進?的教學手?段，提高?學習效率?現代科?學技術日?新月異的?飛速發展?，要求具?有新鮮活?力的語文?課堂不僅?要有教學?模式的轉?變，學生?思維的開?啟，更要?有引導學?生學會學?習，掌握?豐富的語?言知識并?獲取叩開?知識大門?金鑰匙的?課堂教學?效果。以?前的教學?模式，學?生在學習?中不能親?自體驗到?獲得知識?的過程與?樂趣，其?接受知識?的過程間?接而單一?。新教材?要求課堂?要以更新?教學手段?為重點，?借助各種?媒體和教?學資源讓?學生自主?體驗、感?受，使得?師生在探?索中經驗?共享。信?息時代多?樣的媒體?和無所不?在的網絡?正好為我?們擴展課?堂教學的?領域，拓?寬攝取知?識的渠道?，為實現?提高學生?信息素養?，開發學?生的探究?能力、學?習能力、?合作能力?、創造能?力提供了?一個可操?作的平臺?。教學?中，一改?過去課堂?上過于注?重知識傳?授，內容?上過于注?重書本知?識，結構?上過于強?調學科本?位，實施?中過于強?調接受學?習，死記?硬背，機?械訓練等?狀況，仔?細研究教?材內容，?精心設計?教學環節?，將學生?從原有的?課堂圈子?中“解放?”出來，?調動學生?充分利用?網絡資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過?程中，不?斷挑戰自?我，擴展?創造性思?維。四?、用扎實?多樣的訓?練，培養?學生的英?語實踐能?力死教?書、教死?書不能適?應社會對?教育的需?要，新課?程改革正?是對今天?教師教學?觀念的挑?戰。教師?應由知識?的占有者?轉化為知?識的組織?者，由知?識的傳遞?者轉化為?學習的促?進者，超?越課堂的?藩籬，將?現代教學?過程演化?為“培養?學習者”?的過程，?實現由“?授之以魚?”到“授?之以漁”?的根本轉?變。用扎?實多樣的?訓練，多?方面提高?學生的語?文素養，?努力培養?學生的英?語實踐能?力，使學?生獲得一?定的終身?學習的本?領。為?此，我針?對不同的?知識板塊?，采取不?同的訓練?方法：擴?大積累-?-課外閱?讀;訓練?能力--?閱讀理解?，從總體?方法到解?題技巧，?系統指導?，反復錘?煉;作文?訓練--?循序漸進?教學有?法，教無?定法，從?基礎入手?到提高能?力直至學?以致用，?生動、活?潑，扎實?、系統，?有序、有?恒的訓練?，使學生?在不同內?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開闊了視?野，提高?了學習效?率，初步?獲得了一?些現代社?會所需要?的英語實?踐能力。?教育教?學經驗工?作總結（?三）在?高中語文?的教育教?學過程中?，我認為?做好工作?的一個基?本前提是?學好教育?學和教育?心理學，?根據學生?身心發展?的特點因?材施教。?為此，我?仔細閱讀?了很多版?本的《教?育學》和?《教育心?理學》。?把握了大?方向之后?，我找來?了《普通?高中語文?課程標準?》，在研?讀過程中?，不斷總?結經驗，?并把它們?應用到課?堂教學的?實際中來?，更新理?念，逐步?更改教育?教學方式?，將自主?、合作、?探究的新?方法引入?課堂，在?傳授學生?知識與技?能的同時?，更加注?重過程與?方法。在?此基礎上?，培養學?生正確的?情感、態?度、價值?觀。在?教育教學?過程中，?我的同事?們特別是?一些在語?文學科上?具有多年?教學經驗?的老師給?了我很大?的幫助，?在他們的?悉心指點?之下，我?感到，經?過了三年?的實踐教?學，我有?了很大的?提高。大?家充分討?論、論證?課堂的教?育教學工?作使我受?益匪淺。?作為一?名高三年?級的語文?教師，幫?助學生迎?戰高考成?為當前的?首要任務?，熟悉考?綱，加強?復習方法?的指導就?顯得很重?要了。我?在訓練批?閱學生習?題的基礎?上總結他?們的易錯?點和常考?的難點反?復訓練，?自己也親?自去做高?考題，以?便發現問?題。我?明白了要?想講出一?節