XXXX中學教學管理制度教學管理常規要求是教師工作的基本規范和教學管理的基本依據。抓好常規是提高教學質量的最基本最有效的手段。沒有好的過程，絕沒有好的結果。全體教師應樹立落實常規要求、嚴控教學環節、注重過程管理的工作理念。教學常規工作包括教學計劃的制定、備課、上課、作業設置和批改、課下輔導、考試和總結等。各項具體要求如下：一、制訂教學計劃1、教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。每學期開學前，教師必須制訂出本學期教學計劃，報分校和教導處批準后執行。教學工作計劃要體現現代教育思想，有清晰的工作思路，明確的工作目標，切實可行的具體措施，具備可操作性。同學科教師在教學內容和教學進度安排上應大體一致。2、制訂教學計劃要做到“三熟悉”（1）熟悉課程標準。通過學習課程標準，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點和應當遵循的原則。（2）熟悉教材。要通讀和鉆研教材，正確理解教材內容，正確理解教材的內在聯系，明確各章節在整體中的地位，明確本學期教學要求和教學重點、難點。（3）熟悉學生。了解學生的學習基礎，使教學安排能切合學生實際。3、學期教學計劃應有以下主要內容（1）本學期個人教學工作總的指導思想（工作思路、原則和遵循）和奮斗目標（學生培養目標、個人業務提高目標、教科研目標等）；（2）教材分析（含教材基本內容概述、教學目標、教學重點和難點概述等）；（3）學生基本情況分析；（4）完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。（5）教學進度安排表。二、備課1、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應視為瀆職行為。2、備課的步驟應是先個人初步備課——再集體備課——然后個人寫出教案。3、個人備課要做到以下“六備”：（1）備課程標準和教材：在熟悉課程標準總體要求的基礎上，認真鉆研課程標準對單元、章節的要求和應完成的任務，以便保證把握教學深度和廣度。研究教材，了解該章節教材在整體中所處的位置，它與其他章節的內在聯系，找出教材中的重點、難點、疑點，并制作出明確掌握該章節的教學目標。（2）備教材。通過反復鉆研和推敲教材，了解教材內容和內在的聯系，明確本章（單元）、本節（課）教材在整體中所處的地位，把握各章節的教學目標、教學重點和難點。（3）備學生。要認真研究學生情況，了解學生的學習實際，分析學生的知識基礎、學習態度與需求以及個性差異，充分估計可能出現的問題以及如何有效地啟發引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。（4）備教法和學法。從實際出發，選用靈活的教學方法和現代化教學手段，注重教學實效。特別要圍繞我校推行的“自主學習型”課堂教學模式的基本步驟，突出"導學稿"的使用，在提高學生的知與能上下功夫，擬出課堂的各個環節。（5）備習題。要精心選擇和設計練習題，要利于提高學生分析問題和解決問題的能力，凡讓學生做的題，特別是難度較大的，教師必須先做一遍，并定出標準答案。（6）備試驗和教具。備好教學所需的模具、掛圖、儀器、藥品和電子課件。其中理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，以保證上課時實驗的成功。使用多媒體教學的，教師要事先對多媒體設備進行檢查，保證順利使用。4、集體備課。在個人備課的基礎上，以教研組或備課組為單位，對個人備課進行交流、審查，聽取主備人的教學設計匯報，提出修訂意見，同時研究下階段（一般為下一周）教學內容的教學目標、重點、難點，研究教法、學法，統一課時安排。5、編寫教案。教師上課必須有教案，教案應按課時撰寫。教案的基本要素一般（以新授課為例）應包括課題、教學目標、教學重點、難點、教具準備、教學過程、板書設計等。史、地、生、政等學科可增設“內容提綱”或“知識要點”等項目。教案的核心內容是“教學過程”，應對課堂自始至終進行流程設計，對教師和學生的活動進行全過程規劃，教師的教學思想、教學方法、教學模式和教學內容安排主要在這部分中體現。6、教案中應有“單元備課”的內容，包括單元教學目標、單元教學重點、單元教學難點、單元課時劃分等。7、教案實施后，教師應根據課堂教學的情況在教案后面及時加寫“教后記”，總結成功的經驗、今后應注意的地方和改進措施。8、語文、數學、外語要至少有三課時的提前量，其它學科至少要有一周的提前量。三、上課1、課堂教學是整個教學過程的中心環節，是貫徹教育方針，實施素質教育的主渠道，上好課是提高教學質量的關鍵，必須認真上好每一堂課。2、要嚴格按照教學進度計劃，依課程表上課，調課須經各分校或教導處批準。3、做好上課前的準備工作。上課前應準備好各種資料和教具等。課前二分鐘預備鈴響前在教室門口等候上課。4、教師上課要落實上下課禮儀。進教室前要關閉通訊工具，進入教室后，無特殊情況不應中途外出。教師要服飾得體，精神飽滿。5、要嚴密組織教學過程，精心設計教學環節，妥善處理課堂偶發事件，注重課堂氣氛得調控，使課堂既生動活潑，又始終保持良好秩序。6、課堂教學要做到四個有機結合、六項基本要求：四個有機結合是：主導和主體的有機結合；知識和能力的有機結合；面向全體和因材施教的有機結合；全面發展和發揮個性特長的有機結合；六項基本要求是：教學目標要明確；教學方法要恰當；教學結構要嚴謹；教學內容要充實；教學手段要先進；要著眼于教學效果，使學生學的積極主動。7、要講究教學藝術，積極采用先進的教學模式，鼓勵學生積極思考，使課堂充分體現互動性、民主性、探究性、多邊性、實踐性和創造性，體現生命的活力。要做到重點突出，難點分散，條理分明，語言清晰生動，深入淺出。板書要精心設計，書寫規范。8、要突出學生的主體地位，讓學生做課堂的主人。堅持精講精練，把時間盡可能多的交給學生，作業努力在課堂上完成。9、課堂上教師的講解、演示、提問都要面向全體同學，特別要使教室后面的同學聽清楚、看清楚，得到被提問的機會。10、大力推行“自主學習”型課堂教學模式，不斷優化預習成果交流、共同研討、練檢鞏固三個板塊的流程設計。四、作業設置和批改1、作業分課內作業和家庭作業。給學生布置課內作業時，要在課堂上留下足夠的時間，保證在課堂上完成。對家庭作業實行總量控制，周一至周五每天作業總量不得超過1.5小時（班主任負責協調）政治、歷史、地理、生物平時不設書面家庭作業。2、設計作業要符合課程標準和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重復練習；嚴禁以超量布置作業為手段懲罰學生。提倡根據學生實際分層布置作業。3、平時要對學生的作業書寫進行嚴格要求，對答題格式的規范化進行嚴格訓練。要教育引導學生先復習后作業，養成獨立思考按時完成作業的好習慣。4、語文可另設一種作文專用本（每學期大作文數量不低于7篇），外語可設一種聽（抄）寫專用本，數學可保留一本“大演草”，作為三科作業的必要補充。5、對所有作業，教師要做到有布置就有檢查，有布置就有批改。布置的次數與批改的次數應一致。作業批改要認真、及時，保證在下一節上課之前把作業本發給學生。堅持的原則。每次作業要有評價等級（ABCD或甲乙丙丁），批改后要寫明批改日期。學校提倡“雙等級（對錯度和整潔度）評價”，提倡加寫鼓勵性批語。作文批改要有眉批、有總批，要注重對學生寫作技能方面的指導。提倡對有較突出或嚴重問題者進行面批6、教師必須設置專門的《作業批改記錄》，對每次作業批改都應形成書面記錄。記錄的內容包括作業內容、批改時間、典型問題及分析、表現優秀和較差的學生、未交作業者名單等。批改后要認真講評。要督促學生對作業錯誤及時訂正。五、課下輔導1、課下輔導是因材施教的必要措施，是教學工作不可缺少的重要環節。每位教師都要重視課外輔導，建立輔導檔案，對輔導的時間、人員、內容和效果等進行必要的記錄。2、輔導要有計劃性和目的性。班主任應就本班同學的輔導工作向全體任課教師提出建議，課任教師要根據班主任的意見和本人掌握的情況及時安排對學生的輔導。通過輔導，達到培養尖子、幫助后進、彌補不足的目的。3、輔導的內容包括心理輔導和學習輔導；輔導的形式可以是談心激勵、作業面批、試卷面批、重點問題、疑難問題講解及學習方法指導等。4、在學校期間，個別輔導可以利用早讀、自習、下午大課間等時間，本著師生自愿約定的原則，在合適的場所進行。學校鼓勵教師開展網上輔導，支持教師接受家長邀請利用周末、節假日對學生進行個別義務輔導，但不得搞有償家教，不得舉辦任何形式的校外輔導班。六、考試1、考試是檢查教學效果、了解教與學的情況、改進教學工作的重要手段，是教學工作必不可少的重要環節。2、考試應重在平時，形式多樣。提倡小型多樣的考試。隨堂測驗一般不超過15分鐘，單元測驗不超過45分鐘，期末考試時間設置參照中考標準。期中考試時間設置略短于期末考試。3、期中、期未考試前要擬好復習計劃，留出一定的復習時間，指導學生認真復習和總結，使學生的知識和能力在原有的基礎上得到系統和提高。4、學校各年級日常考試一律實行“無分數評價”，根據失分率確定劃分ABCD四個等級；期中、期末和畢業班摸底考試實行有分數評價，但不得公布學生成績。教師對所教學生的每次考試成績都要記錄在記冊，重要考試要寫出書面考試分析，認真進行講評總結。書面分析一般包括以下幾個方面的內容：A：試題分析；B、成績情況；C、發現的問題；D、改進教學的措施等。5、大型考試的組織管理要執行《鄒城四中大型考試組織管理規范》，確保每次考試的嚴肅、認