中國科技館事業概況及科普展館設計中國自然科學博物館協會吳凡二O一一年一月十六日

目錄

1、科技館的設計理念2、科技館展品的設計內涵3、科技館展品設計的要求4、科技館展品設計程序5、科技館展品設計的原則一、中國科技館建設情況概覽

二、科技館的設計理念和展品設計概述

三、國內外部分環境展示案例一、中國科技館建設情況概覽中國的自然科學類博物館自改革開放以來，獲得較快發展，成為世界博物館事業的重要組成部分。已經由八十年代的30座發展到1089座。其中：自然類博物館412座；科技館417座；專業科技博物館260座；

從業人員22，000人。另有319個國家級自然保護區納入自然科學博物館范疇。此外，新興的專門從事科技類場館展教內容設計和制作的企業近百家。

中國1995-2006年新建成的部分科技館簡況一覽表序號

科技館名稱建筑面積常設展廳面積總投資開館時間備注1吳江科技館2000040001.520062南京科技館30000150003.5億元20073武漢科技館20000100003.020074新疆科技館20000100003.020085寧夏科技館30000150003.520086廣東科學中心140000600002120087蕪湖科技館16700100001.220088大慶科技館20000100002.520082006年-2008年新建成地市級以上科技館(部分)情況一覽表2009年建成的中國科技館新館占地4.8萬平方米，建筑面積10.2萬平方米

廣東科學中心占地45萬平方米，建筑面積13.75萬平方米上海科技館建筑面積9.8萬平方米，展品1180件上海科技館建筑面積9.8萬平方米，展品1180件

黑龍江省科技館占地5萬平方米，建筑2.5萬平方米1、科技館的設計理念2、科技館展品的設計內涵3、科技館展品設計的要求4、科技館展品設計程序5、科技館展品設計的原則二、科技館的設計理念和展品設計概述

1、科技館的設計理念

理念idea

是哲學名詞，指一種理想的、永恒的、精神性的普遍范型。該詞源于古希臘文，原意為形象。西方哲學家曾從不同的角度加以使用。或指思想的理念，或指客觀的理念。柏拉圖認為理念是一種離開具體事物而獨立存在的精神實體。中世紀經院哲學稱理念為共相。康德將一些超越經驗的概念稱為理性的理念，必須設定的理想。黑格爾稱之為一種客觀的理性或精神。無論是漢語的用法，還是英語的用法，“理念”實際上就是我們對某種事物的觀點、看法和信念。

理念既是指導思想、目標、任務、功能的高度濃縮與概括，又與指導思想、目標、任務、功能共同構成了完整的理念體系。理念是科技館展品（展覽）設計的基石，其目的是：

——明確建設什么樣的科技館；

——明確科技館應具備哪些功能及各功能之間的關系；

——明確實現科技館理念、目標、任務和功能的建設思路；

——為編制科技館設計方案等項工作確定指導方針例如：中國科技館新館的設計理念體驗科學通過營造學習情境，使觀眾在參與、互動的過程中，體驗科技的美妙與神奇，體會科技與人、自然、社會的關系，從而激發科學興趣、培育科學觀念啟迪創新引導觀眾自主學習，使觀眾在探索、發現的過程中，感悟科學，開啟智慧，培養創新意識和創新精神

服務大眾學習科學的堅持公益性，以人為本，面向廣大公眾，提供優美、舒適、便利的參觀環境，滿足公眾了解科學、需求促進和諧堅持科學發展觀，通過科技館特有的教育方式，為提高全民科學素質、構建和諧社會服務

2、科技館展品的設計內涵

1）內容設計：是根據展覽的總體規劃，策劃和確定若干個選題，運用一定的知識和方法，制定出新展品的技術工藝要求和實施方案并在新展品制作過程中不斷對設計方案進行修正和完善的工作。2）形式設計：也稱為環境設計，是根據展覽的總體規劃要求，對展覽的平面和空間布局、展板、展架和展品的造型、色彩、材質制定出技術工藝要求和實施方案并在布展和展品制作過程中不斷對設計方案進行修正和完善的工作。

3、科技館展品設計的要求

1）基本要求:（1）科學性（2）知識性（3）趣味性

（4）參與性（5）藝術性2）技術要求:

（1）性能要求一般應包括展品功能特性及技術參數，可靠性、維修性、安全性及電磁兼容性指標要求。

（2）使用要求一般應包括展品的操作、停放、安裝、貯存、運輸等要求。

（3）環境要求一般應包括力學環境、自然環境、電磁環境及其它特殊環境要求

。

4、科技館展品設計程序

其中展品設計的一般程序為：方案論證—初步設計—技術設計—展品研制—設計定型—安裝調試和試運行—展出和驗收等七個步驟。1)方案論證(前期策劃)

（1）當題目選定之后，總體設計部門會同各有關方面對同類功能的展覽、展品、文獻資料及本部門的情況進行調查研究，逐步形成需要實現任務的各種方案。

（2）對各種方案進行綜合評價，優選出既滿足評價指標又有最大可能實現的方案(指標有可靠性，有效性，適應性，經濟性，重復生產性等五項)。

（3）編寫展覽大綱和展品立項書。

（4）對于展覽則根據展覽大綱初步確定展覽的規模、總體布局、大致經費預算（估算），對于展品則根據立項書大致確定展品的結構形式，尺寸，設計參數和經費預算（估算）等。

（5）完成結構部位安排，繪出總體布局或展品草圖（效果圖）。

2)初步設計初步設計又稱總體設計，是非常重要的階段。

初步設計的主要目的是確定設計對象的全部重要設計參數，以便能做出進一步完善的設計，滿足展覽的要求。

初步設計的步驟一般是：

對于展覽則根據展覽大綱初步確定展覽的具體規模、總體詳細布局、分區布局、平面總圖、展品明細和準確的經費預算，對于展品則根據立項書要求初步確定展品的結構形式、尺寸、設計參數、三視圖和準確預算等。3)技術設計（擴初設計或深化設計）技術設計是依據總體方案確定的參數、尺寸，精確的對每一部件，零件進行設計，確定它們的結構，形狀、尺寸、材料、強度、重量等參數。

技術設計一般包括的內容有：

確定展品總圖，部件裝配圖及主要零部件圖，編制零部件明細表，編寫設計說明書，制定展品的技術經濟指標，對新展品進行技術經濟分析。

此外，有些試驗設備、儀器也要在本階段完成。4)展品研制（樣機試制與試驗）

在這一步驟中，除了試制出各部件及樣機外，還要進行一系列工藝設計，其中包括解決技術問題、工藝裝備、制定零件和加工方法、部件裝配、整機裝配等，并按規定進行整機的靜力試驗、動力試驗等考核展品的規定性能。有些展品在經過上述工作后，還需要做某些特需的性能試驗。5）設計定型

展品經過方案論證、初步設計、技術設計和樣機試制與試驗四個步驟后，經鑒定確認展品符合性能要求，而且各種圖紙齊全、規范，技術條件和試驗資料充分，即可辦理設計定型手續。實際上在設計定型之前，一般還要經過小批量生產，通過試用進一步發現問題，改進工藝。

6）安裝調試和試運行7）安裝調試和試運行

各階段要完成的任務：

方案論證階段：展覽大綱效果圖

初步設計階段：展品平面位置圖展品結構圖和說明預算

技術設計階段：展品和展區施工圖

展品研制階段：展品技術任務書研制合同展品驗收大綱

安裝調試和試運行階段：環境布展展品安裝調式

展品試運行階段：檢驗展品性能并加以完善

展出和驗收：接受觀眾參觀根據展品驗收大綱進行展品和展覽驗收

5、科技館展品（展覽）設計的原則

1）科技館常設展覽設計的基本原則（1）采用主題展開的方式，主要以故事線、知識鏈等進行設計；（2）展覽與教育活動同步設計，增強展覽的教育效果；（3）以互動參與為主，綜合運用多種形式，為觀眾營造適宜的學習情境；（4）在展覽設計時，充分考慮更新的需要；（5）充分運用先進的信息技術手段。

2、科技館常設展覽設計的一般原則

（1）色調

a、有助于突出展品，色彩要和諧。

b、每個展區的色彩基調應統一，色彩基調應具有現代感（如銀灰色或天然木本色，明快、清新、自然）。兒童展區的色彩適宜鮮艷、跳躍、大色塊設計。通用展區的色彩適宜和諧、穩重，同一展區一般采用同一色系設計。

c、重點展品、操作面板和局部背景在色彩上可以有些變化。

d、展區標牌、公共標識色彩應該醒目，易識別。

（2）照明

a、公共活動區一般采用以自然采光為主，人工采光為輔。展廳一般采用以人工采光為主，自然采光為輔。

b、一般展品照度應達到150～300lx，重點展品的照度要達到300～750lx。

c、為保護觀眾視力，照明燈光應以低色溫為主。

d、要避免眩光。

（3）通道（含無障礙通道）寬度與坡度

a、主通道寬不得小于3.0m（國際標準為4.8～6m）。

b、次通道寬不得小于1.8m（國際標準為2.4～3m）。

c、應設置殘疾人無障礙通道，其寬度、坡度應符合相關標準。要避免發生人流堵塞和損壞展品及人身事故。

（4）空間、形態與氣氛

a、空間令人感到舒適，沒有憋悶感或空曠感。

b、形態新穎、統一又有變化，但又不繁瑣、不花梢。

c、氣氛有益于突出展示的主題，有利于觀眾參觀。

（5）安全性

a、注意觀眾的安全，避免棱角和障礙物。注意展品及展品結構自身的安全，結構設計合理，堅固耐用。

b、展品外包裝、護欄、臺階、坡道等要堅固耐用，并且不會對觀眾造成傷害。c、避免和消除火災隱患（用材可靠，用電安全，布線隱蔽）。

d、設置防火安全通道和人員疏散通道。

（6）用材方面的要求

a、材料無毒無污染，采用符合環保要求的材料。

b、材料防火性能好（應有耐火檢驗報告）。

c、材料的物理及化學性能符合要求。

d、材料的質量要達到1級標準。

e、盡量采用國產材料，結構和材料具有可操作性。

（7）經濟實用，節省投資，預算準確。

三、國內外部分環境展示案例

1、寧波新文三維公司的生命展區設計主要內容人與環境因果轉輪—環境破壞帶來的后果：環境問題與危機有關環境問題的幾個爭論可持續發展觀念的轉變—環境教育的契機2、北京師范大學環境學院：區域可持續發展與環境教