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《菊花》教課方案_2344《菊花》教課方案_2344/《菊花》教課方案_2344精心整理《菊花》教課方案教課目的：學習古詩《菊花》，認識詩中所描繪的光景，理解詩句的意思，領會作者所表達的思想感情。有感情地朗誦、背誦并默寫這首詩。學習詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。教課重難點：理解詩句的意思，領會作者愛菊的原由。教課時間：課時教課過程：一、出示課題，導入新課。同學們都賞析過菊花嗎？你是什么時間賞析的？揭題《菊花》。二、檢查預習狀況，介紹作者，學習生字詞。師生共同介紹作者：元稹（779—831），字微之，唐朝詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經及第。他與白居易共同創始淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。他兩人均曾妄圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質深切，反應了寬泛的現實生活。與此同時，他還遺有很多感慨性質的杰作。有很多歌唱元、白兩人深沉友誼的酬答詩。有《元白長慶集》。小組議論預習生字詞的狀況并報告。菊——菊花。秋叢——秋季的菊花叢。精心整理精心整理舍——房子。（組詞：宿舍、校舍）陶——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜歡菊花）偏——獨愛，在幾個人或幾件事中特別喜歡此中的一個或一件。此——此花，這個花。盡——完。開盡：開完。籬——籬笆。三、學習古詩（看視頻，屏幕出示《菊花》全文字幕）1）自由讀：聯合課后說明，試著小聲談談詩句的意思和表達了作者如何的思想感情。2）互幫學習：在小組里每位同學談談詩句的意思，不懂的地方請同學、老師幫助。3）各小組推選一位同學報告學習狀況。“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。”這句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，憂如到了陶淵明的家。詩人環繞著開滿菊花的籬笆流連賞析，以致不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使賞析者流連忘返，不知時間流逝。“不是花中獨愛菊，此花開盡更無花。”這兩句詩的意思是：不是人們獨愛菊花，是由于這類花開完后，就沒有其他花再比的上它。（菊花是百花中最后凋零的）這兩句寫了作者獨愛菊花的原由。表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊嘆了菊花傲霜斗寒的尊貴質量。四、再讀古詩，領會心境及表達了作者如何的思想感情。同學之間相互讀。相互溝通，談談詩中表達的境界和詩人如何的思想感情。《菊花》一詩，詩人描繪了菊花的多、美以及自己獨愛菊花的原由，表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊嘆了菊花傲霜斗寒的尊貴質量。五、指導朗誦秋菊繞舍/似/陶家，遍繞籬邊/日/漸斜。不是花中/偏/愛菊，此花開盡/更/無花。前兩句賞花，用遲緩輕松的語調讀出詩人高傲驕傲的感情。后兩句詩人直白心里想法，精心整理精心

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