6.2《共筑生命家園》教學設計核心素養目標：政治認同：認可并落實我國環境基本國策。理解并認同我國堅持“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念及走綠色發展的道路。道德修養：樹立保護生態環境、節約資源意識，與大自然和諧相處，熱愛大自然。法治觀念：正確理解并遵守黨和政府制定的堅持綠色發展道路的各項政策，與違反政策的各種行為作斗爭。健全人格：正確認識人與自然和諧共生的關系責任意識：在生活中以踐行保護生態環境、節約資源的理念，倡導低碳生活，為建設美麗中國貢獻自己的力量。教學的重難點：人與自然和諧共生的做法，怎樣走綠色發展道路教學方法：講授法，探討法教學過程：一：創設情境導入新課（播放平度市市長關于大澤山景區的推介導入新課。）二：子議題一探討人與自然和諧共生的原因和做法活動一：屏幕播放8.90年代大澤山的山景和大澤山人的講述設問：1.當年這樣的大澤給人們帶來了什么？2.大澤之殤是什么原因造成的？3.談談你對人與自然關系的認識在學生的回答過程中教師引導得出人與自然的關系（邊說邊展示關系圖）過渡：同學們的認識非常到位。正是因為人和自然是這樣的一種關系，所以我們要堅持人和自然和諧共生，那么如何做呢？讓我們再次聚焦大澤?；顒佣翰シ糯鬂缮近h委書記的訪談錄設問：姜鎮長的話告訴我們澤山人是怎樣努力和澤山和諧共生呢？探討得出人與自然和諧共生需要以資源環境承載能力為基礎，以自然規律為準則，以可持續發展、人與自然和諧共生為目標。貫徹了國家的節約資源和保護環境的基本國策和開放，協調，綠色，創新和共享發展理念?；顒尤海ǚ芍埃┰谫Y源法中明確規定，節約資源是我國的基本國策，在環保法中規定，保護環境是我國的基本國策，而在十三五規劃中明確提出五大發展理念。拓展：展示國際社會從《環境宣言》到去年的《昆明宣言》歸納：說明生態文明的建設已經成為人類的共識，也是時代的選擇。綜上所學我們知道了人與自然要和諧共處需要做到以下幾方面：要以資源環境承載能力為基礎，以自然規律為準則以可持續發展、人與自然和諧共生為目標要堅持節約資源和保護環境的基本國策③要堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。三：子議題二探討如何走綠色發展之路活動一：思維碰撞：觀點一：繼續采石挖沙經濟發展更重要觀點二：封山護林，保護環境更重要觀點三：既要發展經濟又要保護好環境設問：選擇其中的一個觀點，闡述自己贊同或反對的理由引導學生正確理解生態環保與經濟發展的關系，認識到“兩山論”的正確性。活動二：（展示）現在大澤山有千余種植物，是天然氧吧。區域品牌價值36.83億，年接待游客上百萬，葡萄產值7億元，僅采摘園一項就可讓果農增收千余元。生動踐行了“綠水青山就是金山銀山”的理念。設問：談談綠色發展道路的價值堅持走綠色發展道路，要處理好經濟發展與生態環境保護的關系走綠色發展道路，堅持綠色富國，綠色惠民讓學生認識到綠色發展道路利國利民活動三：展示國家的一系列做法設問：說明了什么？必須嚴守生態保護紅線、環境質量底線、資源利用上線。四．如何踐行環保理念作為我們可以為美麗的家園做些什么呢？讓學生自由發言，老師引導，讓學生認識到建設美麗中國不僅是國家、政府、社會、成人的事，中學生也是其中重要的部分，也可以貢獻自己的力量，達到明理導行。五．課堂結尾我們每個人都是共筑生命家園的參與者、建設者、推動者，保護生態環境人人有責。相信我們的努力會成就更美好的中國，相信我們的中國必將是一個果碩花潤的美麗中國，一個人與自然和諧共生的美好世界，一個留住鄉愁、守望相助的生命家園。課下請同學們以自己喜歡的方式可以是手抄報，也可以是制作美篇等來描述自己心目中的美麗家園，并為建設這樣的家園而努力。這節課就上到這里，下課，同學們再見!《共筑生命家園》教學反思本節課主要探討如何走綠色發展道路。大多數問題都較為抽象，不易干理解。整堂課采用一例到底，以議題式方式進行學習，以學生熟悉的大澤山生態文明建設為例，貼近學生實際，既提高了學生的學習興趣，又讓學生容易理解。其中以學生身邊的“大澤山風景區”分析探