第7頁共7頁2023?教師個人?教育教學?工作總結?標準模板?一、在?副班主任?工作方面?，我和班?主任密切?合作,配?合班主任?做好各?種日常工?作,經常?就班上事?情互相交?換意見,?及時處理?班中出現?的突發事?件，日常?工作主要?集中在以?下幾點：?(一)?配合班主?任進行各?項常規教?育。例如?班內衛生?，兩操，?集會紀律?，聽廣播?等。(?二)利用?日常的教?學時間，?細心觀察?班中學生?的思想動?向以及個?別行為偏?差學生的?行為情況?，及時向?班主任反?映，共商?對策。?(三)配?合學校主?題組織同?學們出好?每一期的?黑板報，?鼓勵班上?有這方面?特長的同?學積極參?與，這樣?一來有更?多的同學?可以一展?身手，為?班集體出?一分力。?二、教?學方面，?我堅持做?好以下幾?點：(?一)深入?鉆研教材?，掌握教?材基本內?容及內在?聯系，明?確重難點?，備課做?到有明確?的教學目?的，有具?體的教學?內容，有?連貫而清?晰的教學?步驟，有?啟發學生?積極思維?的教法，?有合適精?當的練習?。這學期?針對同學?們英語寫?作方面還?特別安排?了循序漸?進的寫作?訓練。_?___學?年第一學?期(二?)堅持以?學生為主?體，教學?中充分調?動學生的?積極性。?教學就是?教與學的?結合，兩?者是相互?聯系，不?可分割的?，因此，?了解和分?析學生情?況，有針?對性地教?對教學成?功與否至?關重要。?我所教的?兩個班整?體水平較?弱，兩極?分化情況?較嚴重，?中下層面?廣。我們?班有一部?分的同學?不是很自?覺，每天?的作業都?不能按時?交，甚至?連作業都?不抄回去?，每天都?要老師“?討債”似?的追著要?，還要編?出各種各?樣的理由?，因此我?每天都要?花大量的?精力追他?們交作業?，針對這?些情況，?我在教學?中經常調?整教學計?劃，想出?一些辦?法來盡量?做到因材?施教，例?如常和家?長聯系了?解在家完?成作業情?況，建立?作業詳細?登記表，?與經常不?交作業的?同學訂行?為合同，?課堂上經?常提醒等?等，盡量?對班上后?進的同學?給予更多?的關注。?(三)?爭取家庭?的配合。?除了搞好?課堂教學?外，我極?力爭取家?長的的配?合。開家?長會前我?事先做好?充分的準?備，除了?把本學期?的各項要?求細細的?列出來，?還針對班?上同學的?具體情況?提出特別?的要求，?并把電話?號碼告訴?每一個家?長，讓家?長隨時能?和我聯系?，以便更?及時的了?解學生的?學習情況?，充分發?揮家庭教?育的作用?，使學校?和家庭教?育緊密結?合。三?、在學科?教研方面?，我積極?參加教研?活動，認?真上好科?組研討課?，珍惜每?一次外出?聽課的機?會，堅持?每月到學?校圖書館?借閱學習?資料，認?真閱讀教?育理論著?作并做好?讀書筆記?，不斷用?新的教學?理念充實?自己，課?后及時做?好反思，?揚長避短?，不斷提?高自己的?業務水平?。在工作?生活中我?和每一個?同事友好?相處，在?工作上互?相幫助互?相合作，?虛心向他?們學習。?四、在?自身業務?提高方面?我始終?要求自己?不斷學習?，除了多?聽課學習?別人的長?處，我還?經常瀏覽?網頁了解?教育教學?動態，為?了更好的?使用學習?____?學年第一?學期學校?的多媒體?平臺，我?主動承擔?了學校開?展的多媒?體進課堂?展示課，?這節課?讓我認識?到：要運?用多媒體?教學平臺?進行教學?，多媒體?的內容和?表現形式?要事先做?好編排和?處理，否?則到后來?會發現某?些內容由?于設備的?限制而達?不到預期?的效果，?另外課件?也不能一?味的追求?畫面的效?果，必須?符合學生?的認知規?律。這節?課獲得了?聽課領導?和老師的?好評，我?本來對電?子白板交?互平臺的?使用一知?半解，通?過在備課?時不斷的?學習和實?踐，現在?已能較熟?練地在平?時課堂上?運用了。?另外，我?還嘗試在?校園博客?里開設了?個人的博?客，希望?在不久的?將來能把?它做成教?師、家長?、學生能?互相交流?的平臺。?總之，?這學期在?多媒體運?用方面真?是獲益良?多。五?、工作中?存在的不?足和以后?的設想?這學期班?上的同學?由于年齡?的增大，?思想也更?復雜了，?甚至有些?同學完全?的放棄了?學習，在?班里影響?極壞，兩?極分化的?現象更為?嚴重，班?里優秀的?同學在級?里面比也?是很優秀?的，但我?們這兩個?班也囊括?了級里所?有的不及?格，分數?也很低，?我自己覺?得還需要?在后進生?的轉化這?方面多花?功夫，如?何在課堂?中既能維?持好上課?的紀律又?能夠照顧?到優秀同?學的感受?是我下學?期要努力?的方向，?因為這學?期花在控?制課堂秩?序的時間?不少，自?己的情緒?也受到了?一定的干?擾，這樣?對認真聽?課的同學?來說也有?不好的影?響。我?希望通過?努力，盡?最大努力?使這兩個?班的英語?水平在原?有的基礎?上更進?一步。因?此，無論?怎樣辛苦?，我都會?繼續努力?。20?23教師?個人教育?教學工作?總結標準?模板（二?）自進?入高三下?學期以來?，師生的?共同壓力?更加大了?。特別是?為了完成?本校本年?度的高考?目標，同?仁們深感?肩負重任?，因而更?加地努力?工作，轉?眼一學期?的教學工?作即將結?束，回顧?以往，先?將本學期?的工作做?如下總結?。上學?期我們主?要進行了?語文高考?復習的第?一階段，?穩扎穩打?，對高考?所涉及的?所有知識?點要面面?俱到，即?使沒有涉?及到的，?只要和高?考有關的?，仍有復?習的必要?。備課要?細，上課?要實，要?精，補漏?要勤，檢?測要有針?對性。為?學生形成?知識的系?統做準備?。本學期?要進行的?是第二階?段和第三?階段。?第二階段?是知識的?網絡系統?階段。以?專題訓練?為依托，?以第一輪?復習為為?基礎，讓?學生的知?識系統化?。以專題?促歸納，?讓學生對?所有考點?的知識心?中有數并?自我成體?系。教師?有針對性?的引導學?生，讓學?生自主歸?納。第?三階段是?模擬提高?階段，主?要是進行?“東三省?”的三次?模擬考試?。在模擬?中發現的?問題，教?師必須精?講，而且?堅決不再?留任何尾?巴，不把?遺留的問?題帶到下?一次的考?試。我?所教的兩?個班級，?語文基礎?相對較差?，而且是?部分學生?根本不重?視語文學?科學習，?我所面臨?的困難和?壓力可想?而知。盡?管如此，?我對學生?依然是不?拋棄、不?放棄，想?方設法引?導學生學?語文，讓?他們認識?到語文對?于他們的?高考的重?要性。?一、激發?興趣、提?高課堂質?量大部?分學生總?覺得語文?學與不學?一個樣，?高考語文?成績完全?靠運氣，?而且到高?三，各學?科大量的?做題，勢?必給可憐?的語文學?習帶來了?沒時間做?語文看語?文的局面?。語文教?學在夾縫?中求生存?，只能在?課堂上要?質量，要?效率。努?力為學生?學語文、?自己教語?文營造良?好的心理?環境，學?習環境。?二、營?造民主課?堂。讓?學生在輕?松愉快的?環境中學?習。在課?堂上多關?注語文弱?科同學，?給他們精?神鼓勵，?讓學生在?自信的陽?光下成長?，學習。?對各班成?績優秀但?語文總拖?后腿的學?生，利用?課余和周?六時間幫?他們掃除?學習中的?疑問，耐?心的講解?以此打動?他們，激?起他們學?習語文的?熱情，收?到良好效?果。善于?捕捉每個?學生在語?文學科方?面的某一?閃光點，?以此增強?他們學習?語文的信?心。三?、提高效?率，上好?講評課?進入高三?，面臨著?內容多、?任務重、?時間緊等?一系列困?難，學生?的復習訓?練也很多?，但我們?不能因為?時間緊就?忽略訓練?和試卷講?評的過程?。我認為?認真抓好?講評課的?重要環節?，通過講?評幫助學?生牢固掌?握所學知?識，提高?運用所學?知識的能?力，培養?學生良好?的思維品?質和習慣?，是高三?復習教學?的一條有?效途徑。?講評前認?真分析試?卷，有明?確的目的?性;講評?過程引思?路、給時?間、講技?巧、富有?針對性;?講評后，?引導學生?領悟小結?，注意深?化鞏固，?突出實效?性。其?次，講清?試題的角?度，即是?怎樣來考?的，如，?試題自身?是給一篇?科技短文?選擇題，?實質是考?查文章作?者的思想?傾向，文?章的主要?內容的。?再如，以?變換了的?種種說法?，考查對?句意或文?意的理解?;文言文?中，以句?間關系的?理解，考?查翻譯能?力(即翻?譯時加上?什么樣的?關聯詞)?……第?三、講清?解題規律?或方法。?如判斷語?句是否有?語病常用?三種方法?：語法結?構分析法?、邏輯事?理分析法?和表達效?果分析法?。第四?，糾正錯?誤務必落?實。對于?教師而言?，要了解?學生錯在?何處，為?何錯，哪?些學生錯?，有針對?性地改進?復習教學?工作。對?于學生而?言，要求?答錯的學?生要找出?答錯的原?因，并改?正，掌握?避免差錯?改正錯誤?的規律。?第五，?要講究拓?展。某題?考查某內?容、某種?角度，同?樣的考查?內容，還?可以從哪?個角度考?。同樣的?要補充，?有些變化?的更應補?充。這樣?，即可以?以一定的?量的重復?，加上一?定的變化?，來增強?對此一類?題的理解?，做到練?一些題，?通曉某一?類題。對?于學生而?言，還可?以自選課?外題，以?拓展對某?一類題的?范圍、考?查方式的?認識。另?外，還特?別注意在?講評中堅?持正面教?育，保護?學生的自?尊心，充?分調動學?生的學習?自覺性和?主觀能動?性，促使?成績較好?的學生看?到差距，?向更高遠?的目標奮?進;引導?成績較差?的學生總?結教訓，?鼓起勇氣?，樹立信?心。批評?、指責、?揚一批人?壓一批人?，或者以?“高考題?比我們的?練習更難?”相威嚇?，都只能?收到適得?其反的負?面效應。?四、瞄?準高考，?狠抓常規?，注重