第11頁(yè)共11頁(yè)初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板本學(xué)?期我擔(dān)任?初三(1?)班和(?3)班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，學(xué)?生面臨升?學(xué)考試的?壓力，在?重大職責(zé)?面前為優(yōu)?化下學(xué)期?教學(xué)，現(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、端正?思想，師?生互賞?認(rèn)真學(xué)習(xí)?實(shí)踐校園?的教育教?學(xué)理念，?本著以學(xué)?生為中心?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?為了一切?的學(xué)生，?加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關(guān)愛學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)用?心性，教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人?。兩班?學(xué)生經(jīng)過?初一初二?兩年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，?語(yǔ)文興趣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)業(yè)?成績(jī)、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等?方面出現(xiàn)?了較為突?出的分化?。端正學(xué)?生的學(xué)科?學(xué)習(xí)態(tài)度?必要而艱?巨。開?辟“每周?師生印象?回眸”欄?目，為優(yōu)?化師生語(yǔ)?文形象起?到了會(huì)診?作用，師?生坦誠(chéng)交?流，營(yíng)造?了健康而?用心的師?生取悅氛?圍，在教?學(xué)民主中?贏得了更?多的教育?話語(yǔ)權(quán)。?二、深?入鉆研，?認(rèn)真?zhèn)湔n?連續(xù)四?年的初三?語(yǔ)文教學(xué)?，容易構(gòu)?成吃老本?的思想，?教學(xué)倦怠?情緒更易?滋生，教?學(xué)途徑更?易走老路?。怎樣才?能常教常?新只有增?加理論補(bǔ)?養(yǎng)。課前?認(rèn)真學(xué)習(xí)?語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會(huì)課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神?，再度深?入鉆研教?材，吃透?教材，明?確教學(xué)目?標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，加?大學(xué)情研?究的縱深?度，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，追?求科學(xué)解?讀教材。?提前為初?三下半學(xué)?期就要進(jìn)?入綜合復(fù)?習(xí)階段做?準(zhǔn)備，認(rèn)?真整合每?一冊(cè)教材?，結(jié)合考?試考點(diǎn)對(duì)?每?jī)?cè)教材?進(jìn)行__?__度的?系統(tǒng)分析?，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好分?類、歸納?和總結(jié)，?教學(xué)更貼?近中考要?求，為帶?領(lǐng)學(xué)生扎?實(shí)系統(tǒng)的?做好復(fù)習(xí)?埋下伏筆?。認(rèn)真研?究近五年?來(lái)中考題?型，針對(duì)?每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行分?析，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際狀況，?制定教學(xué)?重難點(diǎn)。?三、講?究方法，?提高效率?。采用?靈活有效?的教學(xué)方?法。初三?階段學(xué)生?往往會(huì)出?現(xiàn)浮躁心?理，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?尤為重要?，在課堂?上采用朗?讀、講練?結(jié)合、小?組比賽等?多種形式?開展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?用心性。?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，力爭(zhēng)?使上課資?料豐富，?現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)?言力求幽?默，例子?援引力求?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?每一天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。當(dāng)應(yīng)對(duì)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，懶?懶散散，?或旁若無(wú)?人的說(shuō)笑?，或毫無(wú)?顧忌的睡?覺等違紀(jì)?行為時(shí)，?要以平和?的心態(tài)調(diào)?控課堂教?學(xué)，盡量?不使課堂?受到?jīng)_擊?，限度地?提高授課?質(zhì)量。?四、研究?學(xué)情，有?的放矢。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?狀況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?針對(duì)學(xué)生?普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良、?學(xué)習(xí)意志?力薄弱、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家?長(zhǎng)因忽視?對(duì)孩子的?教育或過?分溺愛等?給孩子造?成的各種?不健康的?心理障礙?、學(xué)生的?不斷劣化?等諸多棘?手問題，?學(xué)期初就?準(zhǔn)備制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分學(xué)生?堅(jiān)持加大?檢查頻度?，適當(dāng)降?低要求，?加強(qiáng)關(guān)愛?力度，課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。同時(shí)?對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行潛?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生?數(shù)量。?五、針對(duì)?考點(diǎn)重點(diǎn)?，各個(gè)擊?破。1?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，字音?、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?、擴(kuò)寫、?縮寫、仿?寫修辭等?基礎(chǔ)知識(shí)?，必須要?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記?憶，強(qiáng)化?訓(xùn)練，在?理解的基?礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?中提高。?課后字詞?做到每課?三練――?練字音、?練字形、?練詞語(yǔ)的?運(yùn)用;加?強(qiáng)句式的?訓(xùn)練和仿?些;加強(qiáng)?古詩(shī)詞的?背誦和默?寫。2?、強(qiáng)化文?言文閱讀?理解，“?能閱讀淺?易文言文?”是中考?命題對(duì)考?生的基本?要求。試?題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸?到課外，?在復(fù)習(xí)文?言文時(shí)讓?學(xué)生認(rèn)真?掌握文言?虛詞好處?和用法，?學(xué)習(xí)文言?實(shí)詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?好處，要?積累實(shí)詞?的一詞多?義，要會(huì)?識(shí)別通假?字，要會(huì)?概括文章?的中心意?思，而且?就應(yīng)深入?理解文言?文的資料?、思想，?學(xué)會(huì)比較?分析，且?動(dòng)手翻譯?。為加強(qiáng)?文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)?行每課一?考、人人?過關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、?不定期檢?測(cè)的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀潛?力。3?、加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，?新教材淡?化了文體?的編排，?但并未降?低對(duì)文體?的要求，?個(gè)性是議?論文的閱?讀，學(xué)生?一時(shí)感到?摸不著頭?腦，所以?我計(jì)劃在?向?qū)W生講?清議論文?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?選取典型?的篇章，?并配以典?型的議論?文練習(xí)，?透過反復(fù)?演練，爭(zhēng)?取使學(xué)生?掌握議論?文的一般?特點(diǎn)。?結(jié)合考點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)每類?習(xí)題的答?題模式，?用心向中?考靠攏。?4、加?強(qiáng)寫作指?導(dǎo)，為了?使學(xué)生構(gòu)?成寫作知?識(shí)系統(tǒng)，?在學(xué)期初?給學(xué)生開?設(shè)寫作知?識(shí)講座，?并對(duì)話題?作文，命?題作文，?半命題作?文進(jìn)行專?題講座，?爭(zhēng)取使學(xué)?生學(xué)作文?的命題、?立意、構(gòu)?思等方面?都有較大?的提高，?堅(jiān)持每星?期兩篇讀?書筆記，?兩星期一?篇大作文?并落實(shí)作?文糾偏糾?錯(cuò)力度，?堅(jiān)持讓學(xué)?生閱讀優(yōu)?秀書籍，?為學(xué)生營(yíng)?造寬松和?諧的大語(yǔ)?文學(xué)習(xí)環(huán)?境，重視?課外閱讀?，開拓學(xué)?生的視野?，豐富學(xué)?生的知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生具有良?好的審美?情趣和高?尚的道德?情操。?本學(xué)期重?點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)?生的記敘?文寫作，?以“一材?一題”和?“多材一?題”為訓(xùn)?練模式，?達(dá)成選材?、結(jié)構(gòu)、?立意的訓(xùn)?練目標(biāo)。?本學(xué)期?我的工作?還存在許?多不足，?1班丁鵬?、安琪、?侯宇、張?浩田、牟?彥林等學(xué)?生的不及?格現(xiàn)象還?時(shí)有發(fā)生?，3班有?近一半學(xué)?生書寫差?現(xiàn)象還沒?有改觀。?應(yīng)對(duì)學(xué)生?懈怠的狀?態(tài)有急躁?的情緒，?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)沒?有長(zhǎng)效機(jī)?制，課堂?發(fā)言的主?動(dòng)性還沒?有完全解?決。在下?學(xué)期的工?作中我會(huì)?極力補(bǔ)足?，盡力把?工作做好?，爭(zhēng)取促?使學(xué)生個(gè)?體語(yǔ)文潛?能得到挖?潛。初?三班主任?個(gè)人年末?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?中考，是?學(xué)生人生?轉(zhuǎn)折的一?個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?，一學(xué)期?來(lái)，我與?學(xué)生們一?齊緊張忙?碌、同甘?共苦，教?學(xué)中我不?敢有絲毫?怠慢，因?為不敢耽?誤學(xué)生，?也不敢誤?人子弟。?身為教師?，我深感?職責(zé)重大??，F(xiàn)將一?學(xué)年工作?總結(jié)如下?：1、?搞好師生?關(guān)系，幫?忙學(xué)生健?康成長(zhǎng)?我明確自?己作為教?師的基本?職責(zé)之一?是培養(yǎng)學(xué)?生將來(lái)成?為對(duì)社會(huì)?有用的人?，因此作?為一名初?中的教師?，能夠使?孩子們身?心健康的?成長(zhǎng)，仍?然是我們?最重要也?是最主要?的任務(wù)。?在工作中?我注意與?學(xué)生的融?洽關(guān)系，?因?yàn)槲颐?白學(xué)生“?親其師”?才能“信?其道”。?對(duì)學(xué)生的?一些異常?現(xiàn)象及時(shí)?交流溝通?解決，如?某同學(xué)欠?交作業(yè)、?某同學(xué)成?績(jī)退步，?某同學(xué)情?緒低落、?某同學(xué)生?病身體不?適……等?等，我會(huì)?及時(shí)與學(xué)?生本人交?談，也會(huì)?和班主任?或其他科?任老師交?流尋求措?施以使學(xué)?生能更快?進(jìn)步、快?樂學(xué)習(xí)。?當(dāng)學(xué)生成?績(jī)進(jìn)步了?或在某一?方面有了?好的表現(xiàn)?時(shí)，也會(huì)?及時(shí)送出?贊賞和鼓?勵(lì)，老師?為之高興?之情溢于?言表。個(gè)?性是初三?的一年，?學(xué)生學(xué)習(xí)?緊張忙碌?壓力大，?壓力來(lái)自?學(xué)習(xí)任務(wù)?重，家長(zhǎng)?的、老師?的期望，?同學(xué)間的?競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)?生情緒波?動(dòng)大，又?趕上學(xué)生?們剛進(jìn)入?青春期特?有的恐慌?和易沖動(dòng)?，更需要?老師的關(guān)?注與疏導(dǎo)?。2、?制定切實(shí)?可行的計(jì)?劃是完成?任務(wù)的保?證進(jìn)入?初三一開?始我就制?定了目標(biāo)?計(jì)劃，還?制定了一?個(gè)個(gè)短時(shí)?期的小目?標(biāo)計(jì)劃。?小的目標(biāo)?計(jì)劃包括?每次月考?、每一周?的教學(xué)目?標(biāo)和進(jìn)度?。在__?__周結(jié)?束新課后?，詳細(xì)制?定了第一?輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃，具體?要求是：?明方向、?對(duì)方法、?細(xì)備課、?深挖掘、?精選材、?強(qiáng)典型、?準(zhǔn)講述、?清思路、?實(shí)效果。?3、認(rèn)?真做好日?常教學(xué)工?作認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃，注?重研究教?學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，?用心參加?科組活動(dòng)?和備課組?活動(dòng)，上?好公開課?，并能經(jīng)?常聽各老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每?節(jié)課都以?的精神狀?態(tài)站在講?臺(tái)，以和?藹、簡(jiǎn)單?、認(rèn)真的?形象去應(yīng)?對(duì)學(xué)生。?按照中學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?大綱進(jìn)行?施教，讓?學(xué)生掌握?好學(xué)科知?識(shí)。還注?意以德為?本，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象?層層善誘?，多方面?、多角度?去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的?品德和高?尚的人格?。最后?，能制定?好復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并能?認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖?子生，提?高中等生?，幫忙差?生。但由?于授課時(shí)?間較短，?復(fù)習(xí)資料?較多，復(fù)?習(xí)比較倉(cāng)?促，同時(shí)?發(fā)覺很大?一部分學(xué)?生計(jì)算潛?力不太好?，學(xué)習(xí)自?覺性不高?。這就要?求在以后?的教學(xué)工?作中要把?功夫花在?平時(shí)。?4、厚愛?差生，真?正做到以?情動(dòng)人?厚愛差生?，我真正?做到以情?動(dòng)人：首?先做到“?真誠(chéng)”二?字，即我?在學(xué)生面?前不敢有?絲毫虛偽?與欺哄，?做到言出?必行;其?次做到“?理解”，?即能感受?差生在學(xué)?習(xí)過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?中差生，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即透過學(xué)?生的眼睛?看事物。?由于我能?善意理解?他們，高?興地理解?他們，因?此促進(jìn)了?中差生不?同程度的?進(jìn)步和發(fā)?展。教育?是愛心事?業(yè)，為培?養(yǎng)高素質(zhì)?的下一代?，本人時(shí)?刻注重學(xué)?生身心健?康，根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對(duì)于個(gè)?別差生，?利用課間?多次傾談?，鼓勵(lì)其?確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，用心?應(yīng)對(duì)人生?，而對(duì)優(yōu)?生，教育?其戒驕戒?躁努力向?上，再接?再厲，再?創(chuàng)佳績(jī)。?透過現(xiàn)實(shí)?生活中的?典范，讓?學(xué)生樹立?自覺地從?德、智、?體、美、?勞全方面?去發(fā)展自?己的觀念?，樹立崇?高遠(yuǎn)大的?理想。?在以后的?教學(xué)工作?中，要不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力求?提高自己?的教學(xué)水?平，還要?多下功夫?加強(qiáng)對(duì)個(gè)?別差生的?輔導(dǎo)，相?信一切問?題都會(huì)迎?刃而解，?我也相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?!初三?班主任個(gè)?人年末工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）本?學(xué)年我擔(dān)?任九年二?班的班主?任。為了?本學(xué)年能?順利開展?各項(xiàng)工作?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，這?學(xué)年我的?主要工作?是圍繞構(gòu)?建和諧班?級(jí)、端正?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，全面?提升我班?各科成績(jī)?為重點(diǎn)展?開。一?、爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)，加強(qiáng)?班級(jí)班風(fēng)?班貌的建?設(shè)a、?加強(qiáng)班干?部隊(duì)伍的?構(gòu)建、建?立班委會(huì)?學(xué)年初?要盡快組?織學(xué)生通?過民主選?舉組建一?支工作能?力強(qiáng)、實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)足?的新一屆?班委會(huì)，?并明確班?委會(huì)成員?的具體分?工，為了?讓更多的?同學(xué)得到?錘煉，實(shí)?行值日班?干部負(fù)責(zé)?制加強(qiáng)班?級(jí)管理崗?位責(zé)任制?。設(shè)崗位?，定人員?，定工作?，把班級(jí)?工作分成?若干崗位?，每個(gè)崗?位專人負(fù)?責(zé)，使學(xué)?生的實(shí)踐?能力、社?會(huì)責(zé)任感?得到提高?。為本學(xué)?年的管理?工作打下?基礎(chǔ)。?b、爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)?建和諧向?上、努力?進(jìn)取的學(xué)?習(xí)氛圍。?(1)?樹立正確?的輿論導(dǎo)?向。一個(gè)?班集體整?體給人們?的印象，?是正壓過?邪，還是?邪壓過正?，跟班集?體中輿論?導(dǎo)向的正?確樹立不?無(wú)關(guān)系。?一個(gè)良好?的班風(fēng)班?貌，需要?班主任堅(jiān)?持不懈地?引導(dǎo)，也?需要全體?同學(xué)的共?同配合，?特別是需?要班干部?對(duì)同學(xué)們?的督促。?(2)?發(fā)揮團(tuán)結(jié)?互助的學(xué)?習(xí)精神，?促進(jìn)共同?進(jìn)步。學(xué)?習(xí)好的要?切實(shí)幫助?學(xué)習(xí)較差?的，遇到?問題、困?難，要努?力克服，?群策群力?，共同解?決，發(fā)揮?共同智慧?。(3?)充分利?用教室后?黑板報(bào)。?出版學(xué)生?們的優(yōu)秀?作品(或?作文、或?書法等)?，宣傳班?級(jí)的突出?事情，促?進(jìn)良好班?風(fēng)班貌的?形成和發(fā)?展。二?、思想教?育a、?本學(xué)年對(duì)?學(xué)生要加?強(qiáng)思想教?育。深?入愛國(guó)主?義、集體?主義和中?華傳統(tǒng)美?德教育，?加強(qiáng)學(xué)生?行為規(guī)范?，養(yǎng)成良?好的行為?準(zhǔn)則，用?身邊事例?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行誠(chéng)信?教育、利?用班會(huì)、?校會(huì)將行?為規(guī)范訓(xùn)?練落到實(shí)?處.教育?學(xué)生不賭?博，遠(yuǎn)離?網(wǎng)吧。在?班中“設(shè)?崗位，定?專人”，?加強(qiáng)行為?規(guī)范的檢?查和監(jiān)督?。在學(xué)年?初段，結(jié)?合學(xué)校的?安排，整?頓班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的?教育，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。在學(xué)年?中段進(jìn)行?人生觀、?世界觀的?教育，幫?助學(xué)生樹?立正確的?人生觀和?世界觀。?在學(xué)年后?段開展“?講團(tuán)結(jié)、?講紀(jì)律、?講誠(chéng)實(shí)、?講奉獻(xiàn)”?的四講活?動(dòng)。提高?同學(xué)們的?思想覺悟?，增強(qiáng)責(zé)?任感和進(jìn)?取心。把?學(xué)生培養(yǎng)?成具有健?全人格、?美好心靈?，具有創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?的學(xué)生。?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為規(guī)范，?弘揚(yáng)正氣?。b、?充分利用?班會(huì)課、?校會(huì)、國(guó)?旗下講話?等有利課?程，加強(qiáng)?思想道德?建設(shè)。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?愛國(guó)主義?教育、集?體主義教?育、衛(wèi)生?安全教育?，引導(dǎo)學(xué)?生積極參?與有益鍛?煉，參與?班級(jí)文化?教育，教?育學(xué)生崇?尚科學(xué)，?傳承文明?，關(guān)心他?人，熱愛?校園，尊?老愛幼，?培養(yǎng)學(xué)生?的綜合實(shí)?踐能力和?整體素質(zhì)?。c、?加強(qiáng)與政?教處、團(tuán)?組織和家?長(zhǎng)的有效?配合。?(1)在?工作中，?通過與政?教處的配?合，可以?有效地加?強(qiáng)思想政?治教育工?作，搞好?學(xué)校的創(chuàng)?安工作，?使學(xué)生告?別不安全?的一切行?為，從而?使學(xué)校放?心，家長(zhǎng)?安心。?(2)在?本學(xué)年中?，要鼓勵(lì)?學(xué)生向團(tuán)?員青年看?齊，爭(zhēng)取?做一名光?榮的共青?團(tuán)員，從?而使學(xué)生?在團(tuán)總支?的帶領(lǐng)下?，在團(tuán)總?支開展的?主題活動(dòng)?中受到教?育，茁壯?成長(zhǎng)。?(3)加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?及時(shí)掌握?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?以利于采?用合理、?有效的方?法進(jìn)行教?育，為思?想道德工?作的開展?創(chuàng)造一個(gè)?和諧的家?校結(jié)合的?環(huán)境，以?利于學(xué)生?的成長(zhǎng)。?三、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的心理?輔導(dǎo)，把?一些有可?能影響學(xué)?生學(xué)習(xí)的?因素減少?到最少，?對(duì)每一次?考試成績(jī)?做好跟蹤?，把臨界?生的名單?和人數(shù)把?握好，及?時(shí)找學(xué)生?談心，了?解其思想?學(xué)習(xí)情況?。鼓勵(lì)勤?奮好學(xué)，?樹立學(xué)習(xí)?榜樣，協(xié)?同科任老?師做好優(yōu)?生的培養(yǎng)?工作，爭(zhēng)?取有較多?的同學(xué)進(jìn)?入全年級(jí)?前列，同?時(shí)做好差?生的教育?轉(zhuǎn)化工作?，采用正?面教育，?加強(qiáng)學(xué)生?自我管理?建設(shè)管理?小組，由?學(xué)習(xí)委員?帶頭，課?代表、組?長(zhǎng)為骨干?，全面負(fù)?責(zé)班級(jí)學(xué)?習(xí)工作;?開展學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活動(dòng)?;開展“?學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)?，共同提?高”的互?幫互助學(xué)?習(xí)活動(dòng);?同時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)，開?展家庭教?育指導(dǎo)工?作：積極?與學(xué)生家?長(zhǎng)進(jìn)行