《探究種子萌發外部條件》南安市金橋中學林伊靈第1頁第2頁目錄CONTENTS1234567試驗設計思緒試驗內容分析試驗教學目標試驗方法分析試驗改進創新教學過程分析教學反思與自我評價第3頁1試驗設計思緒

《生物課程標準》中“內容標準”對此部分內容要求是：“描述種子萌發條件”，對此提出活動提議是“開展種子萌發條件探究活動”。

依據課程標準要求，我們把本節課教學定位為：讓學生在開展探究活動，利用知識處理實際問題過程中，認識“種子萌發外部條件”。第4頁2試驗內容分析

本試驗是在學生對種子結構有了一定了解基礎上，教材安排了該探究試驗，意在讓學生經過制訂試驗計劃，設計對照試驗，控制試驗變量來探究“種子萌發需要適宜溫度、充分空氣和適量水分”。第5頁3試驗教學目標1、知識目標：

說出影響種子萌發外部條件。2、能力目標：

(1)經過參加試驗方案設計，探究影響種子萌發環境條件，掌握對照試驗這一方法，培養設計對照試驗方案能力和創新能力。

(2)經過自主探究和小組合作探究，學會控制試驗條件，檢驗不一樣環境原因對種子萌發影響，進行科學方法訓練。

3、情感、態度與價值觀目標

激發學生探究興趣，體驗科學發覺過程學會尊重科學事實，培養學生理性思維和科學探究關鍵素養。重點難點第6頁4試驗方法分析1自主探究法2小組討論法3實驗操作法第7頁5試驗改進創新試驗材料選擇：

課前培養教材中提到綠豆和花生種子，統計兩種種子萌發時間。第一天第二天第三天第8頁5試驗改進創新試驗裝置改進：

教材參考裝置是易碎錐形瓶，拿放都輕易發生安全隱患，學生要同時探究多個變量話，就需要使用大量錐形瓶，占用較大空間。改進后，采取透明瓶壁上均勻分布突出環紋塑料瓶，將塑料瓶剪掉上端圓錐部分，將剩下圓柱體容器作為試驗裝置。第9頁5試驗改進創新探究提要利用：

為了能引導學生更加好地設計出合理試驗方案，利用探究提要能夠對試驗課進行導學目標控制,同時小組推出最正確方案以及最終試驗總結都能夠在這份匯報中展現。第10頁6教學過程分析激發探究興趣作出假設設計試驗方案實施試驗方案結果展示交流第11頁6教學過程分析激發探究興趣提出問題：種子萌發需要哪些外部條件？第12頁6教學過程分析作出假設

圍繞圖片，引導學生推斷種子萌發外部條件，學生由此聯想到：種子在溫暖、潮濕、疏松土壤中輕易發芽。然后小組展開討論，分析原因，作出假設：種子萌發需要適宜溫度、充分空氣和適量水分。第13頁6教學過程分析設計試驗方案

提供試驗裝置，學生參考提要內容，分小組自主設計試驗方案，同時勉勵學生對他們自己感興趣條件拓展延伸設計試驗。第14頁6教學過程分析設計試驗方案第15頁6教學過程分析實施試驗方案

各小組按照自己制訂試驗方案進行實施，天天定時觀察、統計試驗現象，注意分工合作。第16頁6教學過程分析結果交流展示各小組派代表展示試驗結果。第17頁9.119.129.13第18頁6教學過程分析結果交流展示

全班歸納此次探究活動最終止論：種子萌發需要適宜溫度、充分空氣和適量水分。第19頁7教學反思與自我評價1、本節課經過播放視頻，從日常生活經驗引出本試驗假設。并采取對照試驗方法進行探究取證，匯報交流，意在讓學生體驗一個探究知識完整過程，從而培養學生探究學習能力，并養成依據科學事實作出客觀判斷習慣和求實科學態度。第20頁7教學反思與自我評價2、圍繞教學目標，引導學生課前篩選出最正確試驗材料，讓學生嘗試學會制訂計劃，實施計劃，表達出以學生為主體，教師為主導探究式教學理念。第21頁7教學反思與自我評價3、經過這次探究活動，使學生深刻地體會到：水、空氣和適宜溫度都是種子萌發不可缺乏條件