從心靈深處培德啟智西北工業(yè)大學附屬中學李曄從心靈深處培德啟智西北工業(yè)大學附屬中學李曄愛自己所從事的事業(yè)學會三件事：了解自己，了解別人，了解自己所處的時空。

作為教師，要經(jīng)營自己的職業(yè)生涯：教師的投資主要在兩個方面，一是投在學習上，二是投在增加個人經(jīng)歷上。拿什么投資，一是時間、二是精力、三是錢。愛自己所從事的事業(yè)學會三件事：了解自己，了解別人，了解自己所

了解群體特點個體差異物質(zhì)供應(yīng)富足，精神生活豐富，與國外交流的頻繁，使他們源源不斷地得到國外的種種信息。但他們也正受到前所未有的安全隱患和生存危機的考驗。當今世界正面臨著越來越多全球性問題：世界經(jīng)濟衰退、人口膨脹、資源匱乏、全球氣候變暖、跨國犯罪猖獗、貧富差距加大、軍備競賽加劇、核武器擴散、毒品泛濫、愛滋病蔓延、網(wǎng)絡(luò)色情、全球性的恐怖活動、交通事故、廢氣污染、水質(zhì)惡化等等無一不直接威脅著他們的生命。他們在享受物質(zhì)文明的同時，也不得不承受巨大的生存壓力。

了解群體特點個體差異物質(zhì)供應(yīng)富足，精神生活豐富，與國了解他們與老師和家長雙方存在的一定差距。文化背景方面，今天的孩子生活在知識經(jīng)濟時代和信息時代，而老師家長絕大多數(shù)成長在計劃經(jīng)濟時代，不同的生活經(jīng)歷和文化背景使得老師家長和孩子擁有不同的價值觀，彼此看問題的方式存在很大不同。老師和家長大多生活在一個多子女的時代，在家庭中的地位也絕不像當代獨生子女處于家庭的中心地位，老師、家長一代大多成長在讀寫時代，而今天的孩子則是在電視機前長大的一代，生活在視聽時代、網(wǎng)絡(luò)時代。

了解他們與老師和家長雙方存在的一定差距。文化背景方面，今天的普遍具備“三大三小”：生活的空間越來越大，生長的空間越來越小；住房的面積越來越大，心靈的空間越來越小；學習的壓力越來越大，學習的動力越來越小。普遍具備“三大三小”：面臨著“四大缺失”：第一是缺失微笑，是因為他們不快樂；第二是缺失精神文化，心靈的容積越來越小，學習的動力越來越小；第三是缺失親情溝通，許多家長都不懂得通過孩子為家長服務(wù)進行溝通；第四是缺失成就感。與父母存在“五大沖突”期望的沖突；保護的沖突；愛的沖突；交往的沖突；評價的沖突。面臨著“四大缺失”：通過科學測試了解他們不同的性格、氣質(zhì)、多元智力等等，為每位同學建立了心靈成長檔案。這樣能比較系統(tǒng)、全面、多維了解學生。根據(jù)獲得的有關(guān)資料，將學生的性格、氣質(zhì)等心理特征進行分類，比較學生在觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言表達能力以及交往能力的差異，同時從他們的興趣、愛好、特長等方面進行評定，還從學生情緒、意志、血型等方面加以區(qū)分。通過科學測試了解他們不同的性格、氣質(zhì)、多元智力等等，為每位同愛自己所帶的學生

把學生當人看，而不是“盛裝知識的容器”。作為班主任，應(yīng)視學生為獨立的、有尊嚴的人，尊重他們的人格和差異。學生是未成年人，“未完成性”和“不確定性”是他們最大的特質(zhì)。不要“埋怨學生的無知”，更不要懲罰“學生的犯錯”。班主任要注重學生主動性的激活和內(nèi)在潛力的挖掘。愛生如友。班主任要把人與人之間的相互關(guān)愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學生。

愛自己所帶的學生把學生當人看，而不是“盛裝教會學生愛

對孩子的道德教育中，最重要的是什么？我想應(yīng)該是愛！人，只有懂得愛，一個人才能善良，才能正直，才能有同情心，才能有責任感。愛心或許是人的一切道德行為的基礎(chǔ)。愛是陽光，心中充滿陽光，看這個世界就會少一些黑暗，少一些不平。用愛去看這個世界遠比用仇恨和不平對待這個世界來得快樂和有趣。

教會學生愛

對孩子的道德教育中，最重要的是什么？我想應(yīng)該是愛教會學生愛首先教會學生愛自己。在人們生活水平日益提高的當今時代，為自己負責，自我發(fā)展，形成自律、勤勞、負責的能力或品質(zhì)，不再像過去那樣自然地可以從艱辛的生活中積累而來了，它需要家長和教育者付出額外的心智和努力。

其次愛自己的父母、親人，愛自己的老師同學，推而廣之愛他人。主要做法是高中三年我們開展了“讓愛插上翅膀”的系列活動。教會學生愛首先教會學生愛自己。在人們生活水平日益提高的當今時帶班理念無限地相信學生和老師的潛力。相信學生和老師有成功的愿望，有成功的潛能和成功的可能。教給孩子一生有用的東西。教孩子三年,心里想著孩子的三十年。重視孩子的精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗設(shè)法引導孩子有一個積極向上的心態(tài)。一個學生成功的標準是：通過學習的過程，能磨煉出頑強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出強烈的責任感、自制力、自信心。這樣的學生即使考不上好大學，人生也會成功；反之，即使他上了清華‘北大，也照樣會一事無成。創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化。帶班理念無限地相信學生和老師的潛力。相信學生和老師有成功的愿帶班理念強調(diào)個性的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化。特色就是卓越，一個學校也好，一個班級也好，一定要有自己的特色。我們班極的特色文化：第一是夢想文化,有夢想才會有追求；第二是反思文化，教會學生無論做得好還是不好，都要善于反思自己的經(jīng)驗；第三是大氣文化，要為別人的成功而高興，要為別人的失敗而惋惜。帶班理念帶班理念營造書香氛圍。教育一個非常重要的功能是讓人讓社會走向崇高，遠離庸俗。營造班級書香氛圍就是為了讓師生和人類的崇高精神對話，讓學生從過去偉大的人物、偉大的經(jīng)典那里去獲得營養(yǎng)，學會做人的本領(lǐng)。

讓學生聆聽窗外聲音。讓他們了解社會，讓他們學會崇拜，讓他們對未來充滿激情。讓家長走進課堂，就會激起很多孩子的幻想、熱情、夢、激情。一個好的報告，可以改變一個孩子一生的命運。帶班理念營造書香氛圍。教育一個非常重要的功能是讓人讓社會走向做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，成了我一生都在追求的目標。在這個目標的激勵下，多年來，努力實踐“熱情、關(guān)愛、理解、寬容”的教育哲學，從不放棄充電提升的機會，不斷更新教學理念，改進教學策略，創(chuàng)新評估方式，與學生一起品味和享受成長的快樂：重視學生的成長，而不僅僅是成功；重視學生的人格，而不僅僅是成績；重視學生的創(chuàng)新，而不僅僅是接受；重視學生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，成了我一生都在追求的目帶班理念“讓每一個學生終生都擁有幸福的精神生活”。我為學生奉獻，但不做淚干而滅的蠟燭，也不做絲盡即死的春蠶，不僅僅要澆灌別人，也要做花朵，更要體會和學生一起成長的樂趣。發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！從這一專業(yè)中獲得職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂。讓學生從我的這種幸福中去感受到學習的樂趣，生活的快樂。帶班理念“讓每一個學生終生都擁有幸福的精神生活”。我為學生奉帶班的目標讓每位孩子都能健康快樂的成長，做一個最好的自己。讓孩子學會感動，讓孩子學出意義，讓孩子學有思想，讓孩子學得快樂。總之，我們相信是泥土就可以燒成磚瓦，是鐵礦就可以百煉成鋼，是金子就應(yīng)該放出奪目的光彩。帶班的目標讓每位孩子都能健康快樂的成長，做一個最好的自己。讓做好迎接新生的準備

布置好教室。給每位還不相識的同學寫一封信。初步制定教室公約。把班級工作按人數(shù)分工。初步制定班級獎勵措施。做好迎接新生的準備布置好教室。制定獎勵制度——實物拍賣“這樣的活動能激發(fā)我們學習的積極性，同時也使我認識到即使你有再多的分，但如果沒有聰明才智，勇敢的膽識，也不會贏得更多的東西。”

“活動的氣氛十分熱烈，這也是我長這么大第一次親身感受競拍，我是第一次在身邊感受到競爭的激烈，這也鼓舞著我在學習上努力，不要只羨慕他人。”制定獎勵制度——實物拍賣“這樣的活動能激發(fā)我們學習的積極性，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的班級活動

創(chuàng)建讓每位同學健康快樂成長的班級文化。設(shè)立班級圖書角，營造書香班級，讓師生與人類精神對話。教會學生欣賞他人。發(fā)揮各自的特長，增強自信心創(chuàng)造性地開展豐富多彩的班級活動創(chuàng)建讓每位同學健康快樂成長的在了解學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的班級活動

人生生涯拍賣會:為了讓學生比較清晰地看到自己的愛好，預測自己的未來，學會參與競爭，能夠勇敢地展示自我，體驗成功的喜悅。我班舉行了一場別開生面的班會——人生生涯拍賣會。拿出來競拍的東西，有14項包括⑴一張免費旅游世界的機票；⑵一座小島；⑶一張取之不盡用之不竭的信用卡；⑷三五個知心朋友；⑸一座豪宅和一輛名車；⑹強健的體魄；⑺名垂青史；⑻一個高位；⑼與家人共度周末；⑽如花似玉的外貌或英俊瀟灑的外表；⑾一門精湛的技藝；⑿直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠；⒀一座宏大的圖書館；⒁巨富。

在了解學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的班級活動這次活動使我充分感受到了同學們的熱情與認真，這次活動還告訴我們，不是每個人都能成功，也不是每次都能成功。盡心盡力，無怨無悔。在這次競拍中，許多同學都哭了，我也哭了，因為大家都道出了真情，真情觸動著我們每個人的神經(jīng)，讓它震撼。這本是一個虛擬的拍賣，一切是想象，但我們?yōu)樗捱^，為它爭過。其實爭的只是一個溫暖的愿望，一個美麗的理想，這讓我忽然發(fā)現(xiàn)，我們真的還是孩子，童心多么純潔，無邪，情感又多么真摯熱烈。小小的游戲中，我們都道出了藏在內(nèi)心最真最執(zhí)著的愿望。話是樸素的，卻有著最深的感動。

這次活動使我充分感受到了同學們的熱情與認真，這次活動還告訴我今天的競拍活動，真的讓我感到了真誠，感到了人與人之間的溫暖，我很高興自己是這個大家庭的一員。大家都懷著自己的夢想，去努力爭取，那種真摯的感情，讓我看到了人性中最美的一面。感動之余，還被深深的鼓舞，因為大家的拼勁。我最大的收獲是：人，要堅強、要善良、要真誠、更要自信。今天的拍賣會讓每個人都有了一個夢，而且明白了。要想夢想成真，現(xiàn)在就要努力。雖然這次拍賣我什么都沒得到，但我想我又一次明確了我人生的奮斗目標，它不是空虛的，是實實在在的，還是用那一段話來激勵自己：“就算你一生都沒有爬過山，你的心中也得有一座山，也許到死都爬不到頂峰，但是，只要你努力了，你看到的景色會比別人的更好更棒。今天的競拍活動，真的讓我感到了真誠，感到了人與人之間的溫暖，這次拍賣會是我永遠不會忘掉的一次班會，它使我感受到了同學之間真摯的友情和關(guān)心，同時也明白了競爭是激烈的甚至是殘酷的。我很佩服那些不怕失敗、敢于一次又一次競爭的同學，我會好好努力，用一生的時間和精力去做我想做和應(yīng)該做的事。我會更加珍惜現(xiàn)在擁有的。雖然我在這次拍賣活動中，沒有爭到我所要的東西，但我還是覺得特別開心。我第一次了解了別人也有辛酸的故事，更重要的是，我自己終于沖破了自己的牢籠，把心中的真情一瀉而出，暢快地吐出了自己的心里話，真是感覺到一種無比的痛快。這次拍賣活動使我更堅定了自己的決心，更加愿意執(zhí)著的奮斗，更加刻苦努力，從而改變自己的命運，更要改變父母的生活，讓他們因為我的存在而感到世界的精彩，讓他們因為我的存在而感到永遠的幸福！我會更加珍惜身邊的朋友。這次拍賣會是我永遠不會忘掉的一次班會，它使我感受到了同學之間模擬商戰(zhàn)競爭讓大家懂得競爭的真正含義。經(jīng)營規(guī)則是：A、自選商戰(zhàn)伙伴，共做6筆生意，出紅或出黑；B、若兩家都出紅，則各賠虧3萬，若都出黑，則各賺3萬，若一紅一黑，則紅賺5萬，黑賠5萬；C、第3筆的結(jié)果要乘2；D、第6筆的結(jié)果要乘4；E、目的是獲取最大利潤。）通過這次模擬游戲至少讓大家明白了這些道理：競爭的目的是發(fā)展自己，應(yīng)該建立雙贏的機制；不要把成功的希望建立在對手失誤的基礎(chǔ)上；看長遠的人一般不會失去眼前，看眼前的人一定會失去長遠；道德是為講道德的人設(shè)立的，法律是為不守法的人設(shè)立的；退一步海闊天空。模擬商戰(zhàn)競爭讓大家懂得競爭的真正含義。整合家庭教育力量

——加強學校和家庭的聯(lián)系

信件交流；家庭~學校課堂活動。詩歌朗誦會，活動邀請一位家長作為特邀佳賓來主持朗誦會。出書《恰同學少年》《我愛我家》《我們心中的大舞臺》《回眸》《朝著太陽歌唱的日子》《預約成功》聘請家長來班專題講座。幫助家長更新教育觀念。主要做法是舉行家庭教育專題講座。整合家庭教育力量

——加強學校和家庭的聯(lián)系

信件交流；做班主任是一種成長過程。在成長的過程中要學會終身學習，物竟天擇，適者生存。教書育人如釀酒，靠的是出神入化的內(nèi)家功夫，而不是雞尾酒會上諸多酒的簡單調(diào)配。面對新的要求和新的形勢，作為班主任應(yīng)不斷讀書，不斷完善自己，本固根深，方可枝繁葉茂。學高為師，身正為范”’做教師不容易，既要學高，又要身正，要付出巨大努力，要不斷修煉。盡管我離這一標準還有相當?shù)木嚯x，但我一直在以這樣的標準要求自己，使自己和學生共同進步，一起享受創(chuàng)造帶來的無盡的歡樂。做班主任是一種成長過程。在成長的過程中要學會終身學習，物竟天讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不