第三章地球上的水第三節(jié)海水的運動依據(jù)課程標準的要求，本節(jié)主要圍繞海水運動展開，重點落實“運用圖表等資料，說明海水運動對人類活動的影響”這一內(nèi)容要求。海水的運動形式復雜多樣，對于表層海水而言，其基本運動形式是海浪、潮汐和洋流。在“海浪”部分，教材編排思路是“成因-影響”，內(nèi)容重點是海浪對人類活動的影響。海浪有很多種類型，教材以最常見的風浪為例解釋海浪。在極端情況下，海嘯和風暴潮會帶來巨浪，形成災害。教材以1953年荷蘭風暴潮事件設計“案例”，詳細說明風暴潮給荷蘭帶來的傷害，以及災后荷蘭著手風暴潮的防御。海浪會侵蝕海岸，人們可以通過工程措施和生物措施減緩海浪侵蝕。在“潮汐”部分，教材編排思路是“成因-規(guī)律-影響”。其中，潮汐的成因和規(guī)律教材簡單處理，不展開講解，也不需要學生完全掌握。本節(jié)的重點是潮汐對人類活動的影響。教材圖文并茂地說明人類利用潮汐規(guī)律開展采集、養(yǎng)殖、發(fā)電、航運等活動，使學生對潮汐有直觀的認識。在“洋流”部分，教材編排思路是“分類-影響”。教材介紹洋流的分類簡單提到寒、暖流的概念，是為了讓學生更好地理解洋流對人類活動的影響。教材對于洋流的影響分為直接和間接兩方面，直接影響在于航行、污染物擴散等，間接影響在于洋流影響海洋生物資源，從而影響漁業(yè)捕撈。案例“紐芬蘭漁場的形成與衰落”說明人類過度捕撈和破壞會導致海洋生態(tài)環(huán)境失衡，雖然洋流沒有改變，但漁場不復存在，從而培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。學習目標核心素養(yǎng)1.課標原文：運用圖表等資料，說明海水運動對人類活動的影響2.學習能力要求：①了解海浪、潮汐和洋流是海水運動的基本形式。②了解海浪的概念及其對人類活動的影響。③理解潮汐的成因、規(guī)律，掌握潮汐對人類活動的影響。④了解洋流的概念及分類，理解洋流對人類活動的影響1.人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合實例，了解海水運動對海洋污染產(chǎn)生的影響，樹立保護海洋環(huán)境的意識。2.綜合思維：結(jié)合實例，理解海水運動的三種主要形式，分析其形成原因。3.區(qū)域認知：借助相關地圖和示意圖，了解波浪、潮汐和洋流發(fā)生的不同區(qū)域，理解海水運動對地球上不同區(qū)域的影響。4.地理實踐力：能夠結(jié)合生活實例或示意圖，分析海浪、潮汐和洋流對人類活動的影響，以及人類對波浪能、潮汐能的開發(fā)利用。重點：海水運動對人類的影響難點：海水運動對人類的影響一、課程導入【教師活動】上課時播放歌曲《軍港之夜》，同時用PPT展示歌曲中幾句本節(jié)課會用上的歌詞，讓學生聽完歌之后思考問題：從所給的歌詞中找出跟海浪有關的關鍵信息，初步理解形成海浪的動力以及海浪的基本特征。【學生活動】收聽歌曲《軍港之夜》，從以下歌詞中找出海浪的影響要素，理解海浪特征軍港的夜啊靜悄悄，海浪把戰(zhàn)艦輕輕地搖年輕的水兵頭枕著波濤，睡夢中露出甜美的微笑海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖遠航的水兵多么辛勞【設計意圖】情景教學，啟發(fā)學生思維，用舊瓶裝新酒吸引學生注意力。。 二、新課講解1、海浪的定義及形成原因【教師活動】直接拋出問題：海浪是什么？為何能把戰(zhàn)艦輕輕地搖？【學生活動】在教材中第57頁中根據(jù)圖文資料，找出相關定義及特征。【設計意圖】整合書本知識，梳理要點，通過對比區(qū)分降低記憶難度。2、海浪的分類【教師活動】拋出問題：歌詞描述中的海浪是輕柔溫和的，是否存在暴躁猛烈的風浪？最常見的海浪是由風力形成的，那么不太常見的海浪是怎么形成的？【學生活動】根據(jù)教師所給問題及教材第58頁的文字描述，找出風暴潮及海嘯的形成原因和特點，了解這兩種巨浪帶來的災難性后果。3、海浪對人類活動的影響【教師活動】布置任務：結(jié)合教材57-58總結(jié)海浪對人類活動的影響【學生活動】結(jié)合教材所給信息找出海浪對人類活動影響的表現(xiàn)。運動：沖浪需要較高的浪高來增加挑戰(zhàn)性海上活動：沖浪、勘探、航行等避開大的海浪災害預防：加強研究、修建擋潮閘及海堤、種植海岸防護林【課堂練習】及時鞏固所學知識。一、課程導入【教師活動】播放來自《中國國家地理》的視頻《錢塘江大潮：天下奇觀》，讓學生在觀看壯觀的錢塘江大潮中結(jié)合所學的古詩詞，對潮汐特征有個初步的了解。二、新課講解1、潮汐的定義及形成原因【教師活動】給出潮汐的動圖和提出問題：潮汐是什么？潮汐如何產(chǎn)生？講解天體的引潮力【學生活動】閱讀教材，找出潮汐的定義和形成原因。【設計意圖】活動探究，增加課堂互動，加強對基本原理基本概念的理解，培養(yǎng)學生的綜合思維。【活動探究】為什么錢塘江大潮被稱為“八月十八潮，壯觀天下無”？結(jié)合教材60頁資料分角度回答：2、潮汐對人類活動的影響【教師活動】通過對錢塘江大潮的成因分析，知道潮汐可用于景觀欣賞。提出問題：除景觀欣賞之外，潮汐海對人類活動產(chǎn)生了哪些影響？【學生活動】結(jié)合教材資料及生活體驗，總結(jié)分析潮汐對人類活動的影響。【課堂練習】及時鞏固所學知識。一、課程導入【教師活動】展示跟洋流有關的三行情詩，提出問題：請在以上文字中，找出跟洋流有關的關鍵字詞，體會洋流的特征。【學生活動】通過關于洋流的三行情詩，從中體會洋流的動力及特征。二、新課講解1、洋流的定義及分類【教師活動】講解洋流的定義及按照海水溫度差異的分類情況。【學生活動】根據(jù)下圖：畫出洋流流向判斷洋流性質(zhì)：寒流or暖流判斷所繪制洋流所屬半球：南半球or北半球2、洋流對人類活動的影響【教師活動】連續(xù)拋出問題，讓學生從所給材料中找出答案。（1）洋流對氣候的影響：氣候影響人類活動（2）洋流對人類活動的影響直接影響：海洋航行、海洋污染航行：順洋流航行可節(jié)約燃料，加快速度海霧影響航行安全洋流從極地地區(qū)挾帶冰山，威脅航運安全海洋污染：洋流可以把近海的污染物質(zhì)挾帶帶其他海域，有利于污染物的擴散，加快了凈化速度，但也擴大了污染范圍。間接影響：海洋浮游生物、海洋大漁場的形成浮游生物：寒暖流交匯的水域，海水受到擾動，將下層營養(yǎng)鹽類帶