第20課魏晉南北朝的科技與文化北京市育英學校王婉秋第20課魏晉南北朝的科技與文化北京市育英學校綱說教學資源和教學方法綱說教學資源和教學方法1課前對象分析1課前對象分析2.教材分析學期總結課1.課標要求教學背景分析祖沖之的數學成就書法藝術北方農業技術的成熟和農歷賈思勰和《齊民要術》科學家祖沖之書法、繪畫與雕塑單元總結課教學難點：1.綜合魏晉南北朝時期政治、經濟、民族關系狀況，理解科技、文化與社會變遷的關系，即分析理解科技文化繁榮的原因。賈思勰和《齊民要術》科學家祖沖之書法、繪畫與雕塑教學重點2.教材分析學期總結課1.課標要求教學背景分析祖沖之的數學成教學背景分析3.學情分析你已經了解哪些第四單元的科學文化成就？(可多選)選項比例祖沖之和圓周率83.23%賈思勰和《齊民要術》39.35%書法：王羲之76.77%繪畫：顧愷之41.29%石窟藝術：山西大同的云岡石窟48.39%石窟藝術：河南洛陽的龍門石窟42.58%（1）學習準備：遠古-魏晉南北朝歷史數學課語文課教學難點：2.特定的歷史場景下思考問題的歷史思維意識。教學背景分析3.學情分析你已經了解哪些第四單元的科學文化成就教學背景分析3.學情分析你了解二十四節氣嗎？選項比例了解85.16%不了解14.84%你知道即將到來的節氣是哪個嗎？選項比例立冬5.16%大雪8.39%冬至72.9%大寒13.55%即將到來的這個節氣，北方的傳統飲食習俗是什么？選項比例薄餅6.45%餃子82.58%八寶粥8.39%元宵2.58%（1）學習準備：日常生活（2）學習風格：感性認識（3）學習方式：實際體驗教學方法：1.自主學習法2.問題教學法教學背景分析3.學情分析你了解二十四節氣嗎？選項比例了解85教學背景分析3.學情分析選項比例山西大同的云岡石窟9.03%河南洛陽的龍門石窟9.03%都去過11.61%都沒去過70.32%下面兩個地方你去過哪里？

（3）學習方式：少數——實際體驗多數——閱讀理解教學資源：文字材料教學背景分析3.學情分析選項比例山西大同的云岡石窟9.03%教學背景分析3.學情分析你最想了解第四單元的科學文化成就的哪些內容？(可多選)選項比例祖沖之和圓周率62.58%賈思勰和《齊民要術》41.29%書法：王羲之52.26%繪畫：顧愷之43.87%石窟藝術：山西大同的云岡石窟52.26%石窟藝術：河南洛陽的龍門石窟49.68%（2）學習風格：對農業不感興趣感性認識教學資源：1．圖片、故事2．文字材料3.歷史紀年表教學難點：1.綜合魏晉南北朝時期政治、經濟、民族關系狀況，分析理解科技文化繁榮的原因。教學方法：3.講授法教學背景分析3.學情分析你最想了解第四單元的科學文化成就的哪教學目標1.在自主預習的基礎上，了解魏晉南北朝科技文化成就的基本史實，將魏晉南北朝的科技文化成就與歷史紀年表相對應，建立正確的時空觀念。2.通過研讀教材和學案提供的材料，思考魏晉南北朝科技文化成就的取得的原因，提升在特定的歷史場景下思考問題的歷史思維意識。體會科學和人文的價值，提升對古代中國文化的認同感和自豪感。教學目標1.在自主預習的基礎上，了解魏晉南北朝科技文化成就的2教學過程2教學過程教學流程教學內容歷史紀年表導入成就科技文化璀璨的原因小結學生活動溫故知新成就分類時空觀念材料分析

合作探究提升認識教學流程教學內容歷史紀年表導入成就小結學生活動溫故知新成就分教學過程——導入：歷史紀年表展示溫故知新①②③蜀東晉北魏三國兩晉南北朝政權分立民族交融教學過程——導入：歷史紀年表展示①②③蜀東晉北魏三國兩晉南北教學過程——板書第20課魏晉南北朝的科技與文化一、魏晉南北朝的科技與文化成就教學過程——板書第20課魏晉南北朝的科技與文化教學過程——成就歸類時空觀念賈思勰：《齊民要術》農學祖沖之：圓周率《大明歷》

水碓磨等數學天文歷法機械制造王羲之：《蘭亭集序》書法顧愷之：《女史箴圖》《洛神賦圖》繪畫魏碑書法云岡石窟和龍門石窟雕塑教學過程——成就歸類時空觀念賈思勰：《齊民要術》農學祖沖教學過程——板書第20課魏晉南北朝的科技與文化一、魏晉南北朝的科技與文化成就二、原因教學過程——板書第20課魏晉南北朝的科技與文化整理古書中記載的農業知識采集民間歌謠諺語，汲取農民的生產經驗在生產實踐中證明和豐富了這些經驗第一組：北朝為什么會出現《齊民要術》這樣對后世農學發展有深遠影響、在世界農學史上占有重要地位的農書？賈思勰的貢獻實證精神教學過程——材料分析合作探究整理古書中記載的農業知識第一組：北朝為什么會出現《齊民要術》教學過程——農作物農具生產技術水利工程政策遠古春秋戰國秦兩漢三國東晉南朝北朝材料分析合作探究第一組：北朝為什么會出現《齊民要術》這樣對后世農學發展有深遠影響、在世界農學史上占有重要地位的農書？教學過程——農作物農具生產技術水利工程政策遠古春秋戰國秦兩漢教學過程——祖沖之精算圓周率至小數點后七位數，不僅是極限思想對數學的巨大貢獻，更是精算歷法的需要，是農業文明的需要。中國古代的農業文明進步是社會發展的主要動力。——方美玲《歷史知識分類與歷史教學本質》材料分析合作探究第二組：祖沖之為什么能夠把圓周率精確到小數點后第七位數字？教學過程——祖沖之精算圓周率至小數點后七位數，不僅是極限思想賈思勰：《齊民要術》農學祖沖之：圓周率《大明歷》

水碓磨等數學天文歷法機械制造王羲之：《蘭亭集序》書法顧愷之：《女史箴圖》《洛神賦圖》繪畫魏碑書法云岡石窟和龍門石窟雕塑教學過程——材料分析合作探究賈思勰：《齊民要術》農學祖沖之：圓周率數學天文歷法機械制造王予少學衛夫人書，將謂大能；及渡江北游名山，見李斯、曹喜等書；又之許下，見鍾繇、梁鵠書；又之洛下，見蔡邕《石經》三體書；又于從兄洽處，見張昶《華岳碑》，始知學衛夫人書，徒費年月耳。遂改本師，仍于眾碑學習焉。——（東晉）王羲之：《題衛夫人〈筆陣圖〉后》第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？教學過程——材料分析合作探究予少學衛夫人書，將謂大能；及渡江北游名山，見李斯、曹喜等書；第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？鐘繇《宣示表》張芝《終年貼》教學過程——材料分析合作探究第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？鐘繇《宣示表》張第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？1990年在甘肅敦煌甜水井漢代懸泉郵驛遺址出土的簾紋明顯、寫有文字的“懸泉紙”——西漢紙墨書教學過程——材料分析合作探究第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？1990年在甘肅第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？甲骨文金文隸書草書行書楷書小篆教學過程——材料分析合作探究第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？甲骨文金文隸書草第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？《黃庭經》楷書《初月帖》草書教學過程——材料分析合作探究第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？《黃庭經》楷書《第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？《蘭亭集序》“天下第一行書”廿八行三百字,之字最多無一似。——米芾（北宋書法家）教學過程——材料分析合作探究第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？《蘭亭集序》“天東晉中期以降，放達風氣轉向平淡靜寂的境地，當時士族名流因為生活優裕，多喜以巨寺名山、別墅湖境為雅游圣地，悠然談論玄理。這種風氣持續到南朝，一直是士族日常生活與社交活動的主要方式。——傅樂成主編《中國通史》第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？教學過程——材料分析合作探究東晉中期以降，放達風氣轉向平淡靜寂的境地，當時士族名流因為生又為車騎桓沖騎兵參軍，沖問：“卿署何曹？”對曰：“似是馬曹。”又問：“管幾馬？”曰：“不知馬，何由知數！”又問：“馬比死多少？”曰：“未知生，焉知死！——《晉書·王徽之傳》第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？教學過程——材料分析合作探究又為車騎桓沖騎兵參軍，沖問：“卿署何曹？”對曰：“似是馬曹。漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的時代，然而卻是精神上極自由、極解放、最富于智慧、最濃于熱情的一個時代。因此也就是最富有藝術精神的一個時代。——宗白華《美學散步》第三組：王羲之為什么能在書法上取得巨大成就？教學過程——材料分析合作探究漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的時代，然而卻是教學過程——結合板書小結提升認識第20課魏晉南北朝的科技與文化一、魏晉南北朝的科技與文化成就二、原因1.中華文明的傳承2.農業發展的需要3.江南地區的開發4.北方的民族交融5.精神的自由解放6.個人的刻苦努力為統一奠定基礎教學過程——結合板書小結提升認識第20課魏晉南北3課后評價3課后評價學習評價設計追根溯源：下列兩尊佛像均建于北魏，為什么風格差異如此之大？云岡石窟第20窟中的主佛