2021新人教版一年級上冊數學教案模板備課程大綱，使其明確掌握本調和的教學目的、每個章節的具體教學要求(重點、難點、關鍵等)、本課程在該專業人才培養方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現核心技能課目標打基礎的或起輔助作用的課)。今天小編在這里整理了一些2021新人教版一年級上冊數學教案模板，我們一起來看看吧!2021新人教版一年級上冊數學教案模板1教學內容：教科書第28頁例2及相關練習。教學目標：1.使學生能夠根據自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。2.使學生經歷完整的解決問題過程與分類統計的過程，會用簡單的統計表呈現分類的結果，并感受到用統計表記錄分類結果的優勢。3.使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。教學重、難點：重點：讓學生學會根據實際需要選擇標準自主分類。難點：學會用簡單的統計圖表呈現計數的結果。教學準備：多媒體。教學過程：一、創設情境，提出問題師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。出示課本情境圖師：看，這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲，現在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢?【設計意圖：創設貼近學生日常生活的問題情境，激發學生的學習興趣。】二、操作探究，充分交流(一)小組合作開展探究活動師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現出來。學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。【設計意圖：為學生創設自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數，體驗分類統計的過程。教師在這個過程中發現學生學習活動中遇到的困難和出現的問題，并獲取接下來教學活動的素材。】(二)展示學生分類結果，引導學生評價交流。1.呈現學生分類計數的結果學生呈現分類計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據教學需要選取有代表性的作業展示在黑板上。2.適時糾正學生的.計數錯誤總會有學生出現計數的錯誤，教師要發現學生的錯誤，對學生計數的過程和方法進行指導。先讓數錯的學生說說為什么數錯了，再引導學生交流：怎樣數才不會漏數，不會重復數，不容易數錯呢?指導學生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等。【設計意圖：對一年級的小朋友來說數清楚數量也是有一定難度的數學活動，在分類過程中進行細致地計數指導是十分必要的。】3.對比研究，感受用統計表記錄分類結果的優勢師：哪種呈現方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結果?引導發現：用數字和表格的形式呈現分類的結果最簡單，最清楚。4.指導學生繪制簡單的統計表(1)教師選取學生優秀作業呈現在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統計表的。(2)教師板演繪制簡單統計表的過程。(3)學生模仿教師用統計表重新記錄分類計數的結果。【設計意圖：通過讓學生經歷簡單統計表的生成過程，使學生感受用統計表記錄分類結果的優勢。】(三)根據數據提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。2.教師根據不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現。3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數據，發現和提出問題師：觀察統計表，你發現了什么?能根據分類的結果提出數學問題嗎?師：同樣是這些人，為什么分類結果不同?引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致;不同分類標準，分類結果多樣。4.師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方?使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣;雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。【設計意圖：注重培養學生根據分類計數的結果發現和提出問題的能力，體會數據蘊涵的信息。】(四)即時練習，鞏固新知1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?學生可能根據游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現出來。學生可能會這樣分：教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。【設計意圖：讓學生自選標準分類計數，再次體驗不同標準下分類結果的多樣性，同時也起到了練習鞏固的作用。】(五)回顧整個統計的過程1.引導學生說一說分類活動的全過程。2.教師小結：先根據需要按照一定的標準分類，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀察表中的數據并提出一些數學問題。【設計意圖：在階段小結時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開展。】三、練習反饋，鞏固新知1.完成教科書第28頁“做一做”學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數一數，計數結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數才不會錯。計數活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。2.完成練習七第5題先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數和統計表的填寫。提出問題和解決問題的數學活動可讓學生在小組中開展。3.完成練習七第7題(1)(2)兩小題可讓學生獨立完成，(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數據進行簡單的分析，體會數據蘊涵的信息。【設計意圖：組織學生練習的過程中逐步培養學生根據所收集的數據發現并提出問題的能力，理解數據的意義，進一步明確分類的標準。】四、課堂小結師：說說這節課你學到了什么知識2021新人教版一年級上冊數學教案模板2內容分析：空間與圖形在生活中無時不有，無處不在，是人們生活的重要組成部分，《標準》指出：空間與圖形的內容主要涉及現實世界中的物體，幾何體和圖形的形狀、大小、位置關系及其轉換，它是人們更好地認識，描述生活空間，并進行交流的重要工具，在生活中，學生對這些內容并不陌生，為了便于掌握這一工具，形成初步的空間觀念。教材在一年級上冊第六單元中就編排了認識物體是在學生初步學習了數數比較，1到10的認識與相應加減法及分類，位置與順序導知識基礎上進行學習的，是學生學習空間與圖形知識的開端，目的.是通過有趣的活動和具體情境，讓學生經歷一個觀察和擺弄實物，感知并抽象出四種基本幾何體的過程，著重感知這些立體圖形的形狀特征，再給出它們的名稱，并能辨別與直觀歸類，嘗試用自己的語言描述身邊的幾何體。在進行數學交流中體會生活中有數學，為后繼學習空間與圖形知識打下基礎。教學目標：1、通過觀察、操作與活動初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，能辯認出這幾種物體和圖形。2、通過動手操作和認真觀察等活動，體會物體的形狀特征，并初步用自己的語言描述。3、通過一系列學習活動，感受數學知識與生活息息相關，激發學習數學的興趣，增強敢于探索，敢于交流的意識。教學準備：長方體、正方體、圓柱、球的幾何形體;送禮物的包裝盒;實物展示平臺、多媒體課件。學生每組一盒禮品。教學過程：一、創設情境，激趣導入1、導語：同學們，你們喜歡禮物嗎?這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?倒出來看看吧，說說你看到了什么禮物?2、學生交流3、這么多的禮物你能給分一分類嗎?4、小組合作分類5、交流：說說自己是怎樣分的。6、小結引導出按形狀相同分類。二、體驗探索、合作交流1、分一分，揭示概念a、小組活動，把形狀相同的物體放在一起，師巡視。b、小組匯報(說說是怎樣分開的，為什么這樣分)(學生可能會說：一組是長長方方的，一組是方方正正，一組是像柱子一樣的，兩頭圓的，一組是圓的球。)c、提示概念(多媒體從實物中抽象出立體圖形)。2、摸一摸，感知特點a、動手摸摸長方體、正方體、圓柱，球然后說說自己的感受，先在小組內交流再全班交流)。b、師概括，同學們說得真不錯，老師真佩服你們，下面讓我們一起來讀一讀這些新朋友的名字吧!3、說一說你還知道生活中哪些物品形狀也是長方體、正方體、圓柱或球的嗎?4、猜一猜：a：師說特點，生猜幾何體的名稱b、小組內成員互猜。5、找一找：在自己的物品中找兩件與老師講臺上幾何形狀相同的物體放在一起。6、請大家翻開課本，把今天學的這幾種物體認一認，讀一讀。三、鞏固練習1、做課本上練習1、22、小小設計師：學生用各種形狀物品搭一件自己喜歡的東西(一邊搭一邊說用什么形狀做什么)并玩一玩。一年級學生喜愛卡通人物智慧爺爺，抓住學生特點，創設情境導入，易于激發學生興趣。在情境中操作，能增強學習的趣味性，充分尊重學生，以學生為主體是活動的體現。學生親歷操作過程，能加深學生的理解。各種感官充分利用，在感性認識的基礎上增強理性的理解。師生互動，生生互動，加強交流。在活動中感知，小組成員充分參與，做到面向全體。在玩中說，既獨立又自主。發揮學生的創造性2021新人教版一年級上冊數學教案模板3活動目標：1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。活動過程：(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。提問：花園里有幾種顏色的'花?都有哪幾種顏色?(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?2、她們喜歡什么顏色的花?(三)引導幼兒進行按顏色分類。1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。(1)教師講解游戲玩法，玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。(2)幼兒游戲，教師指導。重點指導幼兒是否找到對顏色。(四)幼兒在游戲中自然結束活動。活動反思：活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。2021新人教版一年級上冊數學教案模板4西師版數學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。教學提示：這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關計算不是重點。教學目標：1.進一步鞏固對11~20各數的認識;鞏固掌握20以內的數的順序，并能比較大小。2.鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。3.初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數學的.信心，激發學生學習數學的興趣。教學重點：鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。教學難點：讓學生感知“整理和復習”的作用。教具準備：多媒體。學生每人準備。教學過程：一、創設情境，激發興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如回憶法、復習導入法、故事導入法等。談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。師生補充評議。師：這節課，我們用兩節課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時。板書課題：整理和復習【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。復習導入法師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。學生匯報自己看到的內容。師：這節課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書：整理與復習故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如師：我給大家講一個小故事。剛才---同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?師：---同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……二、探求新知1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。指名回答。根據學生的回答的情況，師適當增加一些內容。例如師：誰會從20數到11?11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數?1個十7個1組成什么數?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數之間差2?再讓學生完成。完成后讓師生一起訂正。【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數學思維有良好發展空間。2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。現在我們來解決第2題。師出示計數器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?誰來撥出12?誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面?師根據學生的表現給予肯定、鼓勵。完成課本67頁第4題。師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。三、鞏固新知師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。完成課本67頁第6題。第6題可以同桌合作完成。師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式。四、課堂小結師：這節課我們復習了哪些內容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。五、布置作業回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。【設計意圖】加強家長和學生的聯系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業可以通過qq群來布置。2021新人教版一年級上冊數學教案模板5教學目標：1.在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數;鞏固10的組成，10以內的加減法計算。2.在游戲活動中培養學生的創新思維能力和合作意識，培養學生對數學學習的興趣和信心;3.在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。教學過程：一、闖迷宮1.激趣。師：同學們，認識他們嗎?(CAI播放1～9九個數字娃娃的小動畫)數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?生：有!!!師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰?生：敢!!!2.觀察迷宮，明確規則。師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?生：有1到9個數字，有兩個出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?學生發言(按照從1到9的順序)。師：指給大家看看吧。(一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。)師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。3.獨立闖迷宮，展示成果。師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。(學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。)師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。(學生到黑板上劃一劃，說一說。)師：誰和他不一樣?來。(學生劃出不同路線圖。)4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的`順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。二、說組成，得門票師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。(CAI出示“數學樂園”畫面)進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢?哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。(教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關于數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎?生：有!!!師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一