第4頁共4頁教師個人?工作總結?心得體會?一、思?想方面?在這學期?里，我從?思想上，?利用師德?師風教育?活動端正?自己;從?行動上學?電腦技術?，學教學?技能等;?在生活上?注意形象?，為人師?表。一學?期來，我?積極參加?政治學習?，努力提?高自身的?思想覺悟?，服從學?校的.工?作安排，?默默無聞?地配合領?導和老師?們做好校?內外的各?項工作，?得到了領?導和同事?的肯定。?這些肯定?使我在以?后的工作?中變得更?有信心、?有動力去?做好每一?樣工作。?二、工?作方面?這學期主?要的工作?主要包括?在三個方?面：一是?擔任九年?級共__?__個班?的信息技?術課的教?學，二是?學校遠程?教育資源?的接收、?整理、運?用及設備?的檢修、?維護等工?作，三是?學校相關?文件資料?的打印及?各項數據?的錄入、?核算等。?在遠程?教育管理?方面，除?及時認真?地做收遠?程教育資?源的接收?、整理、?刻錄外，?配合教務?處為教師?運用資源?做好配套?服務，如?多媒體教?室設備的?調試、接?收設備的?維護、資?源的瀏覽?和整理等?，同時認?真做好各?項記載。?在設備?維護方面?，本學期?本人對學?校的微機?進行了檢?修、保養?，力求它?們能夠正?常的工作?，為學生?創造一個?良好的學?習環境。?三、業?務方面?作為一名?信息技術?老師，應?具有比別?人更超前?的目光，?及時掌握?最新的科?技資訊。?為此，我?平時還虛?心請教有?經驗的老?師，經常?上網瀏覽?新課程教?學及信息?技術教學?等資料，?學習更多?、更好、?更新的知?識。同時?積極參加?教研活動?，多爭取?機會聽評?課，從中?學習別人?的長處，?領悟其中?的教學藝?術，努力?使自己向?一名科研?型教師看?齊。雖?然工作量?比較大，?但為了提?高教學水?平和提高?業務水平?，本人在?大量收集?別人優秀?設計、優?秀架構，?向有經驗?老師請教?的基礎上?，利用本?人有限的?時間建成?學校網站?和個人教?學博客，?以利于同?行間的交?流和學習?，方便學?生與我的?交流，也?有利于及?時掌握學?生的動向?、引導學?生學習。?在教學之?余，我也?注重積累?和總結，?本學期我?被評為優?秀教師。?四、考?勤方面?我在做好?各項教育?教學工作?的同時，?嚴格遵守?學校的各?項規章制?度。處理?好學校工?作與私人?之間的關?系，不遲?到不早退?，有時還?會加班加?點，這同?時煅練了?自己。對?學校的工?作盡職盡?責，不論?是學校分?到的哪一?項工作，?我都配合?同事盡自?己的努力?把工作做?好。“?越是對事?業愛得深?，越感到?自己對事?業的不盡?職。”在?以后的教?學工作中?，我會在?保持原有?優良作風?的基礎上?不斷發展?，我一定?要發揚優?點，改正?不足，揚?長避短，?爭取更大?的成績。?教師個?人工作總?結心得體?會（二）?轉眼，?一個學年?的教育教?學工作已?經結束了?，回顧這?一學年以?來，學生?的點滴進?步讓我無?比欣慰，?但還存在?著一些問?題，今后?還需努力?解決。現?就本學期?的工作做?如下總結?：一、?教學方面?本學期?雖然沒有?做過什么?高水平深?層次的教?學活動探?究，可是?我的教學?工作每走?一步都是?腳踏實地?的，從沒?有絲毫的?放松過。?備課深?入細致。?平時認真?研究教材?，力求深?入理解教?材，準確?把握難重?點。在制?定教學目?標、選擇?教學方法?、進行教?學設計時?，非常注?意學生的?實際情況?。認真進?行二次備?課，課前?做好充分?的教學準?備。讓?學生在課?堂上盡量?都動起來?--動口?、動手、?動腦、讓?學生在課?堂上能充?分發揮自?己的潛能?、才能，?展開小組?學習、獨?立學習、?互助學習?;培養學?生獨自思?考、合作?探究的學?習能力。?讓課堂和?諧、民主?，學生敢?問、敢說?、敢動。?積極參?加校內外?教學研討?活動，不?斷汲取他?人的寶貴?經驗，提?高自己的?教學水平?。向經驗?豐富的教?師請教并?在一起討?論教學問?題。這些?教研活動?使我受益?匪淺，知?道了課堂?上該怎么?教和怎么?講。認?真及時批?改學生的?課內外作?業，力求?做到全批?面改，重?在訂正，?及時了解?學生的學?習情況，?以便在輔?導中做到?有的放矢?。做好?后進生的?轉化工作?。首先我?取得了家?長對我的?支持和信?賴。其次?在課堂上?給他們創?造條件，?鼓勵他們?舉手發言?，及時給?予肯定。?課外積極?輔導、跟?蹤，多與?家長聯系?，為他們?創設一個?健康良好?的環境。?二、班?級管理?加強對學?生的思想?道德教育?，繼續對?學生進行?“小學生?守則”和?“日常行?為規范”?等行為習?慣的養成?教育，使?學生做到?文明守紀?，培養學?生良好的?品質，凈?化學生的?心靈。?響應學校?號召，組?織學生積?極參加學?校組織的?各項活動?。加強?班級管理?。教育學?生要有主?