《伯牙絕弦》的講課稿《伯牙絕弦》的講課稿/《伯牙絕弦》的講課稿《伯牙絕弦》的講課稿《伯牙絕弦》是篇文言文安排這一內(nèi)容的目的是讓學生感覺文言文的語言認識祖國悠長絢爛的文化進一步培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情并為初中學習文言文打下基礎；下邊是小編采集整理的《伯牙絕弦》的講課稿希望對您有所幫助！一、文本解讀《伯牙絕弦》是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊的一篇文言文故事勾魂攝魄、回味無量伯牙喜愛撫琴子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進樂曲中去用琴聲表達了他像高峰同樣巍然矗立于天地之間的情操以及像海洋同樣奔跑于宇宙之間的智慧琴技達到了出神入化的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共識不論伯牙如何彈奏子期都能正確地道出伯牙的情意伯牙因得悉音而大喜道：認識滿天下知己能幾人！子期死后伯牙沉痛欲絕感覺世上再沒有人能這樣真實地理解他乃破琴絕弦終生不復鼓先人說：士為知己者死伯牙絕弦所喻示的正是一種真知己的境地這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在選編這篇課文的企圖一是讓學生借助說明初步認識文言文的大意；二是累積中華優(yōu)異經(jīng)典詩文感覺朋友間相互理解、相互賞識的純真友誼；三是領會音樂藝術的無量魅力（評論：文未見已感人老師對此篇文章的解讀不單全面并且字字句句充滿了感情老師對文本的解讀是實現(xiàn)教課有效性的前提所以提高教課的有效性老師應在進行教課方案前先在文本解讀上下功夫）二、設計理念文言文是一種傳承祖國絢爛文化的載體本設計借助文言文文本的特點在教課中堅持自學為主要點指導朗誦和背誦增強感悟、著重累積的策略采納情形引領以讀為真相機點撥拓展積淀的方式率領學生去讀去思慮去汲取力爭讓學生體驗到學習古文的樂趣三、說教課目的依據(jù)新課程標準的要求聯(lián)合本單元的訓練要點及本班學生的實質(zhì)學情我確立了以下的教課目的：知識能力訓練點：學生經(jīng)過教師指引以及小組自主合作能依據(jù)課后說明疏導全文認識故事內(nèi)容能有感情的朗誦課文背誦課文做到正確、節(jié)奏逗留適當、抑揚頓挫從頻頻朗讀中初步感悟文言文中特別的語言現(xiàn)象過程方法指引點：經(jīng)過教師指引學生自悟自得初步認識文言文學習的方法（依據(jù)說明、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦）感情態(tài)度浸透點：學生能從文中領會朋友間相互理解、相互賞識的純真友誼感覺藝術的美好能從課內(nèi)外延長聯(lián)合中進一步認識我國絢爛絢爛的古代文化增添學生學習語文的興趣全面提高學生語文綜合修養(yǎng)四、說教課重、難點教課要點：讓學生依靠說明和工具書讀通讀懂課文內(nèi)容在此基礎上背誦累積教課難點：感覺朋友間相互理解、相互賞識的純真友誼五、說學情本課教課是學生第二次接觸文言文的學習只管短小、淺易又有古詩文學習的基礎在但碰到困難如何除去畏難情緒讓學生在整個教課過程中一直保有學習興趣達到思想喜悅點是組織教課的要點所以在備教材的同時我也在備學生上下了功夫發(fā)揮范讀楷模作用增強學習動力文言文教課的要點和要點都落在朗誦上要建立朗誦第一位的教課觀但對于學生來說這是不易的所以老師的出色范讀常常能夠促使學生朗誦欲念的產(chǎn)生形成學習的動力自主合作改變學習方式；團結協(xié)作減少學習壓力學生學習新知的過程是思想火花相互碰撞的過程學生在講堂上聽聞讀寫的過程是體力勞動和腦力勞動并進的過程這無疑會給學生帶來心理上的壓力所以在打破本課教課難點―――讀懂課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的辦理上引入了自主合作研究的教課模式改變了教課方式和學習方式以讀為主線教方法、養(yǎng)習慣以讀為主線初步教給學生學習文言文的方法培養(yǎng)學習文言文的習慣也是相當重要的這將為此后初中文言文的學習打下基礎所以我讓學生在整個教課過程中讀通、讀懂、熟讀成誦感悟?qū)W習方法同時也讓學生在批批劃劃中養(yǎng)成學習習慣（評論：老師進行教課方案一定從學情方面去精心考慮全部為了學生不可以只逗留在口頭上而已需要真真實切地落實在每節(jié)課上落實在每個教課活動中從上邊老師對學生的剖析能夠看出老師著重到了教課的基點是學生這樣才能保證教課時以學定教）六、說教法學法教法：運用以讀代講法情境感悟法和點撥指引法.學法：學習文言文的基本方法是讀學習文言文的最好方法仍是讀所以學生在本課中的主要方法是朗誦指引學生頻頻朗讀全文讓學生經(jīng)歷初讀——再讀——細讀——精讀——美讀——熟讀成誦的過程在此過程中指引學生讀、思、議、悟相聯(lián)合除此以外為了打破教課難點還指導學生進行自主合作研究的學習方法讀懂了課文內(nèi)容七、說教課過程課前有一個想象詞語境界的簡單交流楊柳依依白云悠悠清風徐徐炊煙裊裊讓孩子想象出來優(yōu)美的境界專心讀出這些詞語的聲音、畫面、滋味感覺語文是一門美的學科不單拓展學生的視線增添孩子的語言累積并且能夠集中孩子的注意力易于教課的睜開為課文的美讀和拓展做好了鋪墊為幫助孩子理解課文內(nèi)容為孩子的說話訓練鋪好路（評論：教課有時間——講堂時間一般是40分鐘；教課無時間——凡是表此刻學生眼前的資源對學生都起著教育教課的作用此時老師在課前看似無心卻實屬居心的安排了一個想象詞語境界的詞語交流用想象境界讀楊柳依依白云悠悠清風漸漸炊煙裊裊這些詞語將學生的思路、感情學習的氛圍帶入到了講堂的學習中）（一）音樂帶路揭題激趣：播放《高峰流水》在大屏幕上播放高峰流水的景色畫配上悅耳的音樂讓學生靜靜的賞識傾聽一下子吸引了學生的注意力讓學生在最短的時間內(nèi)輕松下來同時也為下文伯牙與子期因音樂而成為知己的學習做好了鋪墊教師介紹：這段優(yōu)美悅耳的音樂就是中國十大古典名曲之一《高峰流水》它記錄了一段千古流傳的美談這就是我們要學習的古文《伯牙絕弦》拉近了文本和學生的距離（評論：音樂的引入已漸漸成為了語文的一種教課形式形式應為內(nèi)容服務此時學生由課前的讀詞想境界的美進入由音樂引進的本課的主題《高峰流水》記錄的千古美談——伯牙絕弦學習的境界特別美這樣的導課特別自然課前課始美境一體同時這樣的教課境界潛意識地為本文后邊要表現(xiàn)的悲壯做了鋪墊）（二）初讀感知領會神韻：本層次的教課采納自悟交流法讓學生初讀課文要求讀準字音把不好讀的地方多讀幾遍直到把課文讀通暢.在學生初讀課文的基礎上認識學生念書時碰到的困難依據(jù)學生的困難進行指導教給學生文言文的逗留教師的范讀從學生的需要出發(fā)幫助學生們讀通課文進而領會文言文的節(jié)奏美為下邊的理解和朗誦確立基礎（三）依法自學疏導文意：讀懂課文內(nèi)容是學習文言文的難點學習既是每個學生的事又是師生生生共同的事學生應是講堂學習的主人講堂教課想要真實地突出學生的主體地位就應當創(chuàng)造一個合作學習的民主氛圍和睦民主的教課氛圍是促使學生健康發(fā)展的基礎在教課這一環(huán)節(jié)時我先讓學生思慮理解古詩文的方法經(jīng)過交流運用看說明、討教老師同學、查工具書等方法自讀自悟推測句子的意思而后在小組內(nèi)報告自己的理解最后在班上交流感悟指引學生正確理解課文這樣的設計一方面是培養(yǎng)學生合作研究的能力同時也為為那些不愛講話的學生供給一個能夠自由表達的空間和時機在交流的過程中教師做有效的點撥指引理解善鼓琴善聽的善是善于、善于的意思而善哉的善表示贊嘆好的意思認識了念在本文中表示想的意思再讓孩子們聯(lián)系上下文找和它意思鄰近的志字最后指名說全文粗心相機指導學生分通文意教師小結：在方才的學習中我們既抓住了善字同字不一樣意的特點又理解了志和念的贊同不一樣字重復中有對稱凝練里有變化古文就是這樣簡潔而不簡單文章不厭百回讀再來讀一讀這千古絕唱感覺語言文字的魅力吧（評論：1、教課需要的是扎扎實實來不得半點虛假老師在讓學生讀通課文中采納了自悟交流法對學生初讀課文提出了明確要求且要求中有方法：讀準字音是要求把不好讀的地方多讀幾遍是方法在學生學習過程中對學生進行相機指導老師認識學生念書時碰到的困難依據(jù)學生的困難進行指導教給學生文言文的逗留等2、老師著重對學生進行學習方法思慮的指引學習課文時老師先讓學生思慮理解古詩文的方法而后才指引學生正確理解課文）（四）想象境界感情朗誦：經(jīng)過想象情境在腦筋中、在學生的眼前想象山的雄偉高聳水的浩大無邊讀出峨峨的重音和洋洋的綿長教師和學生的引讀既讓這一畫面定格又更突出了伯牙的善鼓鐘子期的善聽；引領學生們思慮伯牙所念鐘子期必得悉語言背后暗含的意思從所念的有高峰流水到模仿句式增補說話善哉悠悠兮若白云善哉依依兮若楊柳理解所念的還有美好感人的事物后教師指引：讓我們靜下心來再想想伯牙的琴聲不過在表現(xiàn)這些美好的事物先人常常詩以言志借物抒懷他在琴聲還表達了什么學生議論交流出所念的還應有理想、志向、情操、理想、心情等教師升華總結：這樣理解我情意的朋友不是一般的朋友?。∵@就叫——知己！師：人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流伯牙與鐘子期心有靈犀一點通他們就是一對真實的——知己所以才會伯牙所念鐘子期必得之看視頻讀《警世通言》認識伯牙和子期之間的深沉友誼加深學生對文本的理解經(jīng)過增補資料感悟伯牙失掉知己的無邊孤寂和之情讓學生為伯牙難過無望的凄涼之情發(fā)出了深深嘆息理解千古知己最難覓把聽聞讀有機的聯(lián)合起來師生再用富于感情的語言朗誦最后一句子期死伯牙謂世再無知己乃破琴絕弦終生不復鼓朗朗的書聲是小語講堂上永久的經(jīng)典在朗讀中學生所能夠意會到的文本義義絲絕不會遜色于純真文字剖析時所能夠獲取的信息在一遍遍朗誦中學生也領會到伯牙絕弦絕弦二字不不過是不再撫琴的意思更表現(xiàn)了伯牙子期的深沉友誼課文難點的打破瓜熟蒂落這樣以圖畫顯現(xiàn)情形、以語言描述情形的方法被有機的聯(lián)合起來突出了要點打破了難點同時更表現(xiàn)了語文學科工具性與人文性一致的特點（五）累積語言拓展延長：后代感人于他們之間的友誼譜寫了《高峰流水》讓我們再一次靜靜地傾聽細細的品嘗師：孩子們再一次來看課文全文不過77個字卻讓我們讀出了伯牙、子期的相知趣知讀出了情深意長；只有77個字卻化作了一段情景交融勾魂攝魄的故事千古流傳這就是我們祖國傳統(tǒng)文化的魅力真是簡潔而不簡單同學們專心地讀吧把這凝練、精巧的語言留在我們的心中至此從開始要求讀通暢讀流暢到讀得有節(jié)奏再到一句一句感悟讀引讀換詞讀配樂讀等每次的朗誦其實不是簡單機械的重復而是環(huán)環(huán)相扣步步提高而這樣多層次多元化的朗誦都由一條感情主線牢牢地牽引那就是教師抓住文本的情脈——伯牙與子期的心心相通花鼎力氣地品嘗語言的情思絕不保存地敞開愛生的情懷竭盡全力地交流互動的情義在不經(jīng)意間學生的真情自然地流淌出來了文章不是無情物字字句句吐衷腸中華文化積厚流光對知己情深的描述從古唱到今這一份份深沉的友誼讓人動容郭老師也專門選了兩本描述朋友間友誼的書送給大家想讀感覺友誼的美好珍惜朋友間誠摯的友誼吧！老師的語言更能蕩滌人的心靈引領學生在不知不覺中去讀、去思、去交流（評論：1、提高學生運用語言的能力是我們教課應當關注的重點老師在指引學生學習文章的要點句子時不單引領學生感悟課文的句子同時指引學生將課前交流詞語和此時的句式聯(lián)合加以練習運用堪稱是匠心所在前后照顧教課前瞻后顧均是為了學生2、為進一步幫助學生的對文本的理解豐富學生的感情老師相機進行拓展增補《警世通言》中的資料經(jīng)過增補資料使學生感悟伯牙失掉知己的無邊孤寂和之情讓學生為伯牙難過無望的凄涼之情發(fā)出了深深嘆息理解千古知己最難覓而這也恰好是此故事流傳百世的原由所在）八、說板書伯牙絕弦善鼓知己情深善聽這一板書的設計內(nèi)容精當簡潔布局合理雅觀大方能表現(xiàn)文章的中心寓意給學生留下深刻的印象我今日講課的題目是小學語文第十一冊第八單元的文言文《伯牙絕弦》下邊我從教材剖析、學情介紹、教課目的、教課方法、設計理念和教課過程等六個部分來進行說明一、說教材剖析《伯牙絕弦》是篇文言文安排這一內(nèi)容的目的是讓學生感覺文言文的語言認識祖國悠長絢爛的文化進一步培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情并為初中學習文言文打下基礎；同時感覺朋友間相互理解相互賞識的純真友誼以及領會音樂藝術的無量魅力本課在整組教材中起到了綱要挈領的作用二、說學情介紹六年級的學生已經(jīng)學習了好多首詩詞固然這是學生第二次接觸文言文但文言文的學習方法與詩詞基真同樣所以對于本課來說學習方法的指導不是難點而正是由于這是一篇文言文在本組教材這一大背景下對文本進行閱讀教課讓學生去品文、思意、悟情并從中感覺藝術的魅力讀好文章倒是一大難題依據(jù)以上教材特點和新課標理念我確立教課目的以下：、知識與能力目標：讀通讀懂文言文有感情地朗誦熟讀成誦、過程與方法目標：能依據(jù)說明和課外資料理解詞句意思能用自己的話講講這個故事、感情態(tài)度價值觀目標：累積中華經(jīng)典詩文感覺朋友間誠摯的友誼感悟音樂藝術的無量魅力教課要點為：學生能依靠說明和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容在此基礎上記誦累積教課難點為：領會伯牙子期之間誠摯的友誼三、說設計理念本節(jié)語文課會按照語文新課標以讀為本的理念經(jīng)過多層次、多元化的朗誦讓學生借助說明初步認識文言文粗心增強學法目標意識著重培養(yǎng)學生的語文學習能力充分多渠道地開發(fā)課程資源進行教課讓學生在充滿語文滋味的講堂中品嘗語言在理解感悟中累積中華優(yōu)異經(jīng)典詩文感覺朋友間相互理解、相互賞識的純真友誼四、說教課方法運用以讀代講法情境感悟法和點撥指引法.五、說學習方法采納自讀自悟,合作學習浸透讀思議悟等學法六、講課前準備《高峰流水》的樂曲、伯牙、子期的背景資料七、說教課流程一讀：字正腔圓明粗心、讀題解絕弦盡人皆知興趣是最好的老師也是最正確的驅(qū)動力上課伊始我創(chuàng)建以下的情形激發(fā)孩子們學習的興趣喚起他們的意向有這么一個故事它流傳千古令人勾魂攝魄由于它記錄了人人間最美好最誠摯的友誼它就是我們今日要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》（老師寫課題重申弦的讀音寫法；點人讀課題相機評論）、試讀教課法學生試讀后我采訪學生初讀文言文的感覺學生讀起來仍感覺比較費勁先人云：授之以魚不如授之以漁于是我指引學生學習文言文的方法教給學生閱讀的策略采納老祖宗用了幾千年、最卓有成效的方法讀來學習這篇文言文、疏導明粗心我按照讓學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的準則指名讀通課文后學生就會發(fā)現(xiàn)有些地方的斷句很顯然錯誤了而后學生比較著說明看看讀懂了什么讓孩子們帶著這些方法默讀課文標注而后小組交流全班交流時期對一些特別難懂的字詞和句子要點指引孩子在閱讀交流中初步感知了課文的粗心我用課件幫助學生畫好斷句指引和幫助學生感覺文言文的節(jié)奏和神韻進而解決了讀的難點有了方法難學的文言文就變得易學了孩子對學好文言文也就有了信心二讀：抑揚頓挫品情味在新課程背景下文言文的講堂教課應當是充滿語文滋味的本節(jié)語文課我主要經(jīng)過換位思慮初悟知己；研磨文字品嘗知己；放飛想象深悟知己等活動打破教課重難點、換位思慮初悟知己由于故事離我們很遠小學生要學生領會中間的知己友誼實屬不易依據(jù)學情在講到：伯牙鼓琴志在高峰、志在流水時我指引學生進行換位思慮：假如你是子期透過伯牙的琴聲你憂如看到了什么于是你會贊嘆呢指引學生將想象的內(nèi)容在全班交流使學生仿若置立此中感覺知己間相互理解相互賞識的純真友誼接著我指引學生回到文本讀有關的句子聲情并茂地描述：真是知伯牙者鐘子期也子期能聽出琴音的內(nèi)容更難得的是能猜出伯牙的心思這就是知己啊！這樣一點撥學生在聯(lián)系生活實質(zhì)換位思慮的同時對知己就有了初步的意會、研磨文字品嘗知己一堂充滿語文味的語文講堂一定指引學生對文本精妙之處深入斟酌和專注體悟考慮到六年級學生的學習狀況于是我讓學生默讀課文說出伯牙和鐘子期的知己關系并讓他們交流采集到對于伯牙和子期的背景資料接著問：你從里知道他們就是知己呢請用橫線畫出有關的句子學生找出有關的句子后我趁勢指引學生品嘗善、所念、必得等詞語的意思和在文中表現(xiàn)知己的精妙之處學生經(jīng)過品嘗字詞聯(lián)合文章背景資料進而品到伯牙子期之間的心靈相通、放飛想象深悟知己接著我合時地播放古琴曲《高峰流水》讓學生閉眼賞識指引：你腦海里憂如出現(xiàn)了如何的畫面呀伯牙是個有名的琴師他鼓琴必定不不過志在高峰、志在流水還有可能志在什么呀依據(jù)學生的回答我設計了語言訓練題：伯牙鼓琴志在明月子期會曰：善哉（）兮若（）學生練慣用文中的句式說句子從感性上理解伯牙所念鐘子期必得之此時教師小結：好一個善彈的伯牙好一個善聽的子期這正是：伯牙所念鐘子期必得之這就是——知己這就是朋友間的心靈相通我持續(xù)指引：那么多人懂音樂伯牙為何獨獨把子期看作知己呢當聽到那些不著邊沿的贊嘆時你能領會到他的心情當時伯牙心中必定有一種盼望他盼望什么呀他必定在心中無數(shù)次呼喊他呼喊什么終于伯牙碰到了知己鐘子期伯牙又是一種的心情他必定會對伯牙說什么呀這一系列的問題深入了學生對知己的理解最后我說：知己歡聚你想那會是個如何的場面呢用我們的聲音來表現(xiàn)知己歡聚的和睦和歡喜吧！接著學生在輕盈的音樂聲中念書這樣學生在聽音樂想象和一系列的思慮研讀的過程中不單感覺到了藝術的魅力從中體悟到了知己可遇而不行求為打