第8頁共8頁中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育工作總?結(jié)__?__月_?___日?我參加了?在市活動(dòng)?中心召開?的全員中?心校教師?繼續(xù)教育?開學(xué)大會(huì)?。在會(huì)上?，劉局長(zhǎng)?的將會(huì)讓?我受益匪?淺。劉?局長(zhǎng)將會(huì)?中提到教?師參加培?訓(xùn)，提高?教師素質(zhì)?教育的重?要性。“?百年大計(jì)?，教育為?本”而“?教育大計(jì)?，教師為?本”，2?1世紀(jì)的?中小學(xué)需?要素質(zhì)教?育的實(shí)施?，需要高?素質(zhì)的教?師，這是?高素質(zhì)教?育的根本?保證，所?以，女里?實(shí)施繼續(xù)?教育工程?，加強(qiáng)中?小學(xué)教師?對(duì)于建設(shè)?，是面臨?新形勢(shì)的?需要教師?整體素質(zhì)?教育的提?高為教育?奠定了基?礎(chǔ)，教育?的發(fā)展必?將迎來完?美的明天?。經(jīng)過?繼續(xù)教育?的學(xué)習(xí)，?現(xiàn)將一些?學(xué)習(xí)體會(huì)?做個(gè)小結(jié)?：中小?學(xué)教師繼?續(xù)教育是?教師教育?的重要組?成部分，?是提高全?體在職中?小學(xué)教師?整體素質(zhì)?和促進(jìn)教?師專業(yè)化?的有效途?徑，也是?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)期間?，在與實(shí)?際相結(jié)合?，不斷的?實(shí)踐，取?得了十分?大的提高?。現(xiàn)將一?些學(xué)習(xí)體?會(huì)做個(gè)小?結(jié)。教?師是學(xué)生?成長(zhǎng)的守?護(hù)人。他?將教師主?角定位于?學(xué)習(xí)者、?研究者、?實(shí)踐者。?教師首先?是學(xué)習(xí)者?，不僅僅?要善于向?實(shí)踐學(xué)習(xí)?，向理論?學(xué)習(xí)，并?且要向?qū)W?生學(xué)習(xí)。?教師是研?究者，帶?領(lǐng)學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)取參?與科研課?題的研究?。教師是?實(shí)踐者，?實(shí)踐的內(nèi)?涵是“變?革”。?二、教育?無小事。?一個(gè)細(xì)節(jié)?可能會(huì)影?響一個(gè)孩?子的一生?。一個(gè)教?師最可貴?的品質(zhì)在?于他能從?日復(fù)一日?的教學(xué)生?涯中領(lǐng)悟?和體會(huì)到?教育的真?諦，開掘?出散發(fā)著?新鮮芳香?、體現(xiàn)著?高尚情操?的教育細(xì)?節(jié)。學(xué)生?是具有極?大可塑性?的個(gè)體，?是具有自?立發(fā)展本?事充滿創(chuàng)?造力的生?命體。概?括地說，?“教育的?真諦在于?啟發(fā)自覺?，在于給?心靈以向?真、善、?美方向發(fā)?展的引力?和空間。?三、就?人格而言?，無論在?任何時(shí)代?、任何地?域、任何?學(xué)段，師?生之間都?應(yīng)當(dāng)是天?然平等的?。教師和?學(xué)生不但?在人格上?、感情上?是平等的?朋友，并?且也是在?求知識(shí)的?道路上共?同探索前?進(jìn)的平等?的志同道?合者。”?在教育?中，教師?要用自我?的行動(dòng)去?感染學(xué)生?，要用自?我的言語?去打動(dòng)學(xué)?生，把自?我對(duì)人或?事的真情?實(shí)感流露?出來，以?此使師生?間產(chǎn)生心?靈的共鳴?。學(xué)生僅?有感受到?教師的善?良和真誠?愛心，才?樂于聽從?教師的教?誨。正所?謂“親其?師，信其?道”，教?師要抓住?機(jī)會(huì)，適?時(shí)地把自?我的喜、?怒、哀、?樂表現(xiàn)給?學(xué)生，與?學(xué)生經(jīng)過?交流到達(dá)?心與心的?溝通。教?師的語言?要有魅力?，要富有?人情味、?趣味，同?時(shí)又要富?有理性。?這樣的語?言才能讓?學(xué)生愿意?理解，到?達(dá)教育的?目的。暖?人話語，?滋潤(rùn)心田?。溫暖的?的話語，?能夠使學(xué)?生深深感?到教師真?誠的關(guān)愛?，從而拉?近師生的?距離。教?師對(duì)學(xué)生?還要有一?種充滿職?責(zé)感和理?智感的愛?，這種愛?就是嚴(yán)格?要求，嚴(yán)?而有度，?更要嚴(yán)而?有理。?除了更新?自我的教?育教學(xué)理?念之外，?我們還需?要結(jié)合個(gè)?人情景及?教學(xué)環(huán)境?和特色來?很好的_?___和?應(yīng)用它們?。這個(gè)過?程也是一?個(gè)自我發(fā)?現(xiàn)和自我?完善的過?程，除了?需要不斷?客觀的看?待“過去?的我”，?我們更需?要一份持?久的熱情?，一份對(duì)?教育、對(duì)?學(xué)生、對(duì)?社會(huì)的神?圣信仰與?追求!?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育工作總?結(jié)（二）?經(jīng)過兩?天緊張而?充實(shí)的學(xué)?習(xí)，我受?益非淺，?異常是對(duì)?教育教學(xué)?理論的內(nèi)?涵有了較?為深刻的?理解和認(rèn)?識(shí)，從而?有效地提?高了自我?的認(rèn)識(shí)水?平和理論?水平，進(jìn)?一步增強(qiáng)?了自我戰(zhàn)?勝困難，?抓好教育?教學(xué)和提?高自身業(yè)?務(wù)水平的?信心和決?心。下頭?我談幾點(diǎn)?體會(huì)：?一、新形?勢(shì)下的教?育教學(xué)改?革工作，?要求教師?必須具備?較高的政?治素質(zhì)和?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，提高個(gè)?人的綜合?素質(zhì)，不?斷適應(yīng)教?育教學(xué)改?革工作的?需要。李?元昌教師?的從教經(jīng)?歷和對(duì)教?育的執(zhí)著?追求，給?我們年輕?教師很大?的教育，?讓我們懂?得什么是?教育，怎?樣才能教?出優(yōu)秀的?學(xué)生，讓?我們懂得?“沒有愛?就沒有教?育”這一?深刻。?二、要謙?虛謹(jǐn)慎，?不要傲氣?。這是宋?教師給我?的深刻印?象。無論?是從處理?好師生關(guān)?系還是從?處理好學(xué)?校、家庭?、社會(huì)關(guān)?系來講，?都必須謙?虛謹(jǐn)慎，?戒驕戒躁?，始終堅(jiān)?持清醒理?智的頭腦?。要集思?廣益，不?要主觀臆?斷。必須?要有很強(qiáng)?的平等、?共同學(xué)習(xí)?的意識(shí)，?遇事多商?量、多溝?通，經(jīng)常?性地交流?思想，交?換意見，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?教師要心?胸寬廣，?不要小肚?雞腸。必?須要有一?種容人、?容事的寬?廣胸懷，?能夠聽取?各種不一?樣意見，?要嚴(yán)于律?己，寬以?待人，少?一點(diǎn)猜疑?之心、嫉?妒之心、?怨恨之心?，多一些?理解之心?、關(guān)懷之?心、友愛?之心，這?樣給學(xué)生?良好的示?范作用。?會(huì)使教學(xué)?效果收到?事半功倍?的作用。?三、必?須熱愛自?我的教育?對(duì)象--?學(xué)生。教?師應(yīng)當(dāng)是?一位雕塑?大師，能?將一塊坯?材，用自?我的思想?與感情，?將它雕塑?成一件藝?術(shù)精品。?從本質(zhì)上?看，學(xué)生?并不存在?好與差之?分，“差?生”之所?以“差”?，原因在?于他們潛?能被種.?種主客觀?因素所束?縛，而未?得到充分?的釋放而?已。來自?學(xué)生自身?的主觀因?素和來自?客觀的影?響。主客?觀的因素?，都會(huì)嚴(yán)?重束縛學(xué)?生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮?，都會(huì)成?為學(xué)生健?康成長(zhǎng)與?發(fā)展的障?礙。正因?如此，我?們教師對(duì)?這些所謂?的“差生?”，更應(yīng)?加備的關(guān)?愛與呵護(hù)?。在他們?身上，我?們要傾注?全部的愛?，去發(fā)現(xiàn)?他們學(xué)習(xí)?上每一點(diǎn)?滴的提高?，去尋找?他們生活?中，品德?上每一個(gè)?閃光點(diǎn)，?然后運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制?，加以充?分的肯定?和激勵(lì)，?恢復(fù)感到?溫暖，增?強(qiáng)自信，?從而縮小?師生間心?靈上的距?離，使他?們產(chǎn)生“?向師性”?。這樣，?才會(huì)在他?們成長(zhǎng)與?發(fā)展的道?路上有一?個(gè)質(zhì)的飛?躍。四?、我認(rèn)為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)教師工?作的意義?，從而深?深地?zé)釔?教育事業(yè)?。現(xiàn)代的?時(shí)代是一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的時(shí)代?。國與國?的競(jìng)爭(zhēng)主?要體現(xiàn)為?綜合國力?的競(jìng)爭(zhēng)，?綜合國力?的競(jìng)爭(zhēng)歸?根結(jié)底是?人才的競(jìng)?爭(zhēng)，而人?才的培養(yǎng)?靠的是教?育，靠的?是教師兢?兢業(yè)業(yè)的?工作。僅?有深深地?認(rèn)識(shí)這一?點(diǎn)，才能?激發(fā)對(duì)教?師工作的?熱愛，也?才能把這?種愛傾注?到對(duì)學(xué)生?的教育中?去。五?、一個(gè)好?教師還必?須十分重?視“言傳?”外的“?身教”，?要以自身?的行為去?影響學(xué)習(xí)?，真正成?為學(xué)生的?表率使學(xué)?生從教師?身上懂得?什么應(yīng)為?之，什么?不可為。?所以，教?師的教學(xué)?，待人接?物，行為?舉止，一?言一行都?必須認(rèn)真?、穩(wěn)重、?規(guī)范、得?體，切不?可馬虎、?輕率、任?性、不負(fù)?職責(zé)。除?此之外，?教師還應(yīng)?和學(xué)生進(jìn)?行經(jīng)常性?的心靈溝?通，向?qū)W?生暢開心?靈，既能?夠向?qū)W生?談自我從?人生中取?得的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，也?能夠向?qū)W?生坦誠地?公開自我?的生活教?訓(xùn)，使學(xué)?生真正感?受到你不?僅僅是良?師還是益?友。相?關(guān)文章：?中小學(xué)?教師繼續(xù)?教育工作?總結(jié)（三?）在經(jīng)?過了開學(xué)?前的一次?新教師培?訓(xùn)之后我?最終踏上?講臺(tái)成為?了一名教?師。那時(shí)?的興奮難?以言表因?為最終能?夠站在講?臺(tái)上去實(shí)?現(xiàn)自我的?人生價(jià)值?，把自我?所學(xué)的知?識(shí)傳授給?學(xué)生。轉(zhuǎn)?眼間三個(gè)?月過去了?，我也漸?漸體會(huì)到?了作為一?名教師的?酸甜苦辣?。在參?培的__?__天時(shí)?間里，我?們過得充?實(shí)而有意?義。班主?任把我們?的生活、?學(xué)習(xí)都安?排得井井?有條，研?究锝十分?詳盡周到?。使我感?受到了一?個(gè)大家庭?的和諧溫?馨。專家?們?yōu)槲覀?準(zhǔn)備了豐?盛的精神?大餐。我?從中汲取?了更多的?營(yíng)養(yǎng)。變?得更加有?精氣神了?。一、?對(duì)學(xué)校的?前景充滿?了信心，?也對(duì)自我?選擇人民?教師的職?業(yè)無怨無?悔。在?這次培訓(xùn)?的開學(xué)典?禮上，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)做?了熱情洋?溢的講話?，對(duì)我們?加入到師?專這個(gè)大?家庭表示?了熱烈的?歡迎，也?介紹了學(xué)?校未來的?完美藍(lán)圖?，并且勉?勵(lì)我們努?力學(xué)習(xí)，?認(rèn)真工作?，完成這?次培訓(xùn)的?任務(wù)。這?些都使我?更加對(duì)我?們學(xué)校的?前途充滿?了信心，?也堅(jiān)定了?自我扎根?于人民教?育事業(yè)、?扎根于我?們師專這?片充滿期?望的熱土?的信心。?雖然在?來到師專?以前，我?已經(jīng)積累?了許多的?工作經(jīng)驗(yàn)?，可是做?一名人民?教師，尤?其是一名?高校教師?，對(duì)其中?的許多工?作規(guī)范和?制度還是?十分陌生?的。教導(dǎo)?處的紀(jì)勇?平處長(zhǎng)給?我們?cè)敿?xì)?介紹和講?解了我校?的相關(guān)教?學(xué)規(guī)章制?度、常規(guī)?和教學(xué)方?法，并結(jié)?合多年來?的許多相?關(guān)事例作?為典型范?例。這些?都使我深?受教育和?啟發(fā)，我?認(rèn)識(shí)到要?成為一名?合格的高?校教師不?是一件容?易的事情?，如同其?他的工作?部門一樣?，同樣有?著很多的?規(guī)章制度?要遵守，?同樣要付?出艱巨的?努力。?我認(rèn)識(shí)到?，作為高?校教師，?要有強(qiáng)烈?的工作職?責(zé)心，必?須堅(jiān)持教?學(xué)領(lǐng)域的?社會(huì)主義?方向，要?以教書育?人為己任?，要將傳?授知識(shí)和?思想教育?有機(jī)結(jié)合?起來，寓?思想品德?于教學(xué)之?中。同時(shí)?，要嚴(yán)格?教學(xué)規(guī)范?和堅(jiān)守學(xué)?校的各種?教學(xué)規(guī)章?制度，防?止教學(xué)事?故的發(fā)生?，從而確?保教學(xué)任?務(wù)的順利?完成。?三、認(rèn)識(shí)?到高校教?學(xué)不僅僅?是一項(xiàng)工?作，更是?一門藝術(shù)?，需要長(zhǎng)?時(shí)間的積?累和摸索?。基本?特點(diǎn)等幾?個(gè)方面做?了全面和?深刻的總?結(jié)。經(jīng)過?聽講和自?我的認(rèn)真?體會(huì)，使?我對(duì)高校?教師的資?料和特點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)從?模糊到清?晰、從茫?然到豁然?，確實(shí)感?到受益非?淺。我?認(rèn)識(shí)到，?高校教師?的教學(xué)是?一個(gè)教與?學(xué)的相互?關(guān)系，是?一個(gè)教師?和學(xué)生共?同參與的?活動(dòng)，教?學(xué)并非只?是教師簡(jiǎn)?單的講授?，而是一?個(gè)教師主?導(dǎo)作用和?學(xué)生能動(dòng)?作用的有?機(jī)統(tǒng)一。?作為新?世紀(jì)的教?師，需要?有一個(gè)教?學(xué)觀念的?深刻轉(zhuǎn)變?，包括從?封閉性向?開放性的?轉(zhuǎn)變，從?群體型到?個(gè)性型的?轉(zhuǎn)變，從?權(quán)威型向?民主型的?轉(zhuǎn)變。這?些都要經(jīng)?過艱苦的?努力和學(xué)?習(xí)。大?學(xué)課程資?料有著許?多的特點(diǎn)?，具體能?夠總結(jié)為?以下幾點(diǎn)?，一是前?沿性，二?是探究性?，三是智?能性，四?是方法性?。作為?大學(xué)的教?學(xué)過程，?也是一門?藝術(shù)，它?不僅僅需?要教師有?專業(yè)的知?識(shí)，還需?要有獨(dú)立?性、創(chuàng)造?性、實(shí)踐?性的教學(xué)?技巧的掌?握。我?體會(huì)到要?作為真正?合格的高?校教師，?確實(shí)要付?出自我艱?巨的努力?和辛勤的?勞動(dòng)，僅?有這樣才?能收獲豐?厚的回報(bào)?。四、?觀摩課堂?教學(xué)，結(jié)?合自我的?教學(xué)實(shí)踐?，找到了?差距，也?找到了改?善的方向?。這次?培訓(xùn)又安?排了兩次?課堂觀摩?