----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------辛莊小學2014年獎勵性績效工資考核分配方案為了發揮績效工資的激勵和導向作用，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，激發廣大教師愛崗敬業，扎實工作，努力推進我校教育事業持續、健康、快速發展。根據教育局義務教育學校獎勵性績效工資考核分配指導意見和中心關于獎勵性績效工資考核分配的精神，結合我校實際，經學校和教代會共同研究，制定此考核分配方案。一、指導思想：以義務教育學校實施獎勵性績效工資為契機，以縣教育局考核分配指導意見為依據，獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，學校決定在上級核定的總金額內，根據規范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和方法，對每位教師實施獎勵性績效工資。二、考核對象：按國家規定我校執行事業單位崗位績效工資制度的義務學校正式工作人員即我校全體在職在編教師。三、考核分配原則1、堅持多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出成績的其他工作人員傾斜的原則。2、堅持“公正、公平、公開”的原則。獎勵性績效工資考核分配實行全過程公開，切實做到公平、公正。3、堅持“科學合理”的原則。考核分配方案要堅持民主參與，集體研究，科學合理，程序規范，講求實效，力戒繁瑣。適當拉開分配差距，但不宜過大。（根據上述原則，借鑒他校情況，結合本校實際，原則上分配差距生活區在3.5元之間，教學區在6元之間）。四、考核內容：獎勵性績效工資考核內容以我校教師履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據，重點考核工作實績，具體內容為：教師的職業道德、出勤、工作量、教育教學過程、教育教學業績及臨時性工作等方面。上述內容學校結合實際進行量化考核，逐項累計增減分，最后得分，按上級核撥到我校的經費總額，按比例折算，得出每位教師應得的獎勵性績效工資。五、考核分配辦法：1、按教育局要求，我校績效工資總量，按學校教師上一學期期末基本工資額度和規范后津貼補貼水平核定，從德、能、勤、績全方位進行考核，滿分為100分，其中教學成績占80%，師德5%，教學過程及常規工作（含臨時性工作）占10%，中心常規量化5分，證件、投稿加分（最高2分），考勤減分。2、師德考核（5分），以2014年年終教師職業道德考核為依據，按5%計算。3、教學過程及常規工作（10分），教學過程以2014——2015第一學期的常規量化得分之和再平均所得的分值折合成8分，生活區的此項得分是通過檢查生活教師的繼續教育的三本和讀書筆記得出。常規工作（含臨時性工作）（2分），根據每位教師的工作能力、態度、工作量、實際貢獻，由考評小組打分。4、教學成績（80分），教學區一、二、三、四、五、六年級以2014——2015學年第一學期的期中考試成績按中心下發的教學質量考評量化辦法進行計算，最后折合成80分。生活區教師的成績按生活區日常量化計算。5、證件、投稿加分：（2分）依據2012年年終量化中心要求進行計算加分，證件、投稿起止時間為2014年7月1日至2014年12月31日，查看原件，計分方法是，區級、中心級、鄉級、校級為0.5分，縣局級為1分，縣委、縣政府級為1.5分，市級以上為2分，以上逐項加分2分封頂。6、出勤減分：依據中心2008年年終量化要求進行計算，時間為2014年8月29日至2014年12月31日。計算方法是，曠工一天減5分，事假一天減0.5分，病假一天減0.3分。遲到、早退四次計事假半天。7、每位教師的學校量化分再加上中心給的常規量化分（5分）。就是教師應得的量化分。因為生活區教師中心沒給量化，所以生活區教師的中心量化的計算方法是：中心給教學區教師的量化分從高到低的分數排序后，把生活區教師的常規量化分從高到低排序，得出名次，生活區第一名教師的成績分是教學區前二名教師的中心量化分的平均分，生活區第二名教師的成績分是教學區第三、四名教師中心量化分的平均分，以此類推，得出生活區每位教師的中心量化分。8、學校校長獎勵性績效工資由中心按教育局指導意見核定。9、班主任津貼：由中心統一核算班主任津貼。經研究班主任津貼根據班數和學生數來確定（以學期初班級人數為準），標準為每生每月2元（不含寒暑假兩個月），每班最高不超過100元。具體考核方法見班主任量化細則。10、根據教育局指導意見和中心意見，我校教師因地理環境和艱苦程度，屬農村邊遠學校教師，在上級補貼標準每人每月50元的基礎上再補貼10元。11、借調人員績效工資按本人上撥經費核算。附：獎勵性績效工資考核分配工作領導小組：組長：校長成員：教代會成員計算方法：個人月工資=個人月量化工資+個人月平均工資其中教學區個人月量化工資=6÷全體教師相差分數總和×個人學期量化分（百分制）其中生活區個人月量化工資=3.5÷全體教師相差分數總和×個人學期量化分（百分制）個人月平均工資＝[學校總工資（不含班主任費、進山費、校長工資）－學校月量化總額]÷教師數一般教師月獎勵性工資=個人月工資＋進山補貼班主任教師月獎勵性工資=個人月工資＋進山補貼＋班主任津貼2014年12月下面是“十個小故事大道理”不需要的朋友可以下載后編輯刪除！！！謝謝！！！小故事1、《扁鵲的醫術》魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢?扁鵲答：“長兄最好，中兄次之，我最差。文王再問：“那么為什么你最出名呢?扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去;中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。小故事2、危險的森林里一個人在森林中漫游時，突然遇見了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來。他立刻用最快的速度逃開，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說不定還有一線生機。”他縱身跳入懸崖，非常幸運地卡在一棵樹上。那是長在斷崖邊的梅樹，樹上結滿了梅子。正在慶幸之時，他聽到斷崖深處傳來巨大的吼聲，往崖底望去，原來有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的。”剛一放下心，又聽見了一陣聲音，仔細一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹的樹干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹干跌死，總比被獅子咬死好。”情緒平復下來后，他看到梅子長得正好，就采了一些吃起來。他覺得一輩子從沒吃過那么好吃的梅子，他找到一個三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺吧!”于是靠在樹上沉沉地睡去了。睡醒之后，他發現黑白老鼠不見了，老虎和獅子也不見了。他順著樹枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險境。原來就在他睡著的時候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。黑白老鼠聽到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開激烈的打斗，雙雙負傷逃走了。勵志大道理：生命中會有許多險象叢生的時候，困難危險像死亡一樣無法避免。既然無法避免不如放下心來安享現在擁有的一切，無意中就會享受到生命的甜果。小故事3、老人與黑人小孩子一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎?”“當然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什么顏色的?”他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩，隨即遞給他一個黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風中冉冉升起。老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色，而是因為氣球內充滿了氫氣。”大道理：成就與出身無關，與信心有關。這個世界是用自信心創造出來的。有自信，積極的面對自己所擁有的一切，這種積極和自信會幫助人登上成功的山頂。小故事4、囚禁的章魚一只章魚的體重可以達70磅。但是，如此龐大的家伙，身體卻非常柔軟，柔軟到幾乎可以將自己塞進任何想去的地方。章魚沒有脊椎，這使它可以穿過一個銀幣大小的洞。它們最喜歡做的事情，就是將自己的身體塞進海螺殼里躲起來，等到魚蝦走近，就咬斷它們的頭部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一頓。對于海洋中的其他生物來說，它可以被稱得上是最可怕的動物之一。但是，人類卻有辦法制服它。漁民掌握了章魚的天性，他們將小瓶子用繩子串在一起沉入海底。章魚一看見小瓶子，都爭先恐后地往里鉆，不論瓶子有多么小、多么窄。結果，這些在海洋里無往不勝的章魚，成了瓶子里的囚徒，變成了漁民的獵物，變成人類餐桌上的美餐。是什么囚禁了章魚?是瓶子嗎?不，瓶子放在海里，瓶子不會走路，更不會去主動捕捉。囚禁了章魚的是它們自己。它們向著最狹窄的路越走越遠，不管那是一條多么黑暗的路，即使那條路是死胡同。大道理：工作生活中，我們經常會遇到許多羈絆和束縛，對于它們，我們毫無辦法。殊不知囚禁我們的不是別人，而是自己，是我們不健康的心態和偏激的態度。小故事5、摔碎的牛奶瓶十幾歲的桑德斯經常為很多事情發愁。他常常為自己犯過的錯誤自怨自艾;交完考試卷以后，常常會半夜里睡不著，害怕沒有考及格。他總是想那些做過的事，希望當初沒有這樣做;總是回想那些說過的話，后悔當初沒有將話說得更好。一天早上，全班到了科學實驗室。老師保羅?布蘭德威爾博士把一瓶牛奶放在桌子邊上。大家都坐了下來，望著那瓶牛奶，不知道它和這堂生理衛生課有什么關系。過了一會，保羅?布蘭德威爾博士突然站了起來，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同時大聲叫道：“不要為打翻的牛奶而哭泣。”然后他叫所有的人都到水槽旁邊，好好地看看那瓶打翻的牛奶。“好好地看一看，”他對大家說，“我希望大家能一輩子記住這一課，這瓶牛奶已經沒有了–你們可以看到它都漏光了，無論你怎么著急，怎么抱怨，都沒有辦法再救回一滴。只要先用一點思想，先加以預防，那瓶牛奶就可以保住。可是現在已經太遲了，我們現在所能做到的，只是把它忘掉，丟開這件事情，只注意下一件事。”大道理：不要為打翻的牛奶而哭泣，相信船到橋頭自然直，積極的去面對下一件事情。小故事6、四個字有一位精神病學家，執業多年，獲得了很大的成功，在精神病學界享有很高的聲譽。他數年前將要退休時，發現在幫助自己改變生活方面最有用的老師，是他所謂的“四個小字”.頭兩個字是“要是”.他說：“我有許多病人，把時間都花在緬懷既往上，后悔當初該做而沒有做的事，‘要是我在那次面試前準備得好一點……’或者‘要是我當初進了會計班……’”在懊悔的海洋里打滾是嚴重的精神消耗。矯正的方法很簡單：只要在你的詞匯里抹掉“要是”二字，改用“下次”二字即可。應該向自己說：“下次如有機會我應該如何做……”大道理：最浪費時間的莫過于懊悔。千萬不要老是惦念已往的過錯，當你又在后悔既往時便對自己說：“下次我不會再做錯。”小故事7、丟失了兩元錢的車羅森在一家夜總會里吹薩克斯，收入不高，然而，卻總是樂呵呵的，對什么事都表現出樂觀的態度。他常說：“太陽落了，還會升起來，太陽升起來，也會落下去，這就是生活。”羅森很愛車，但是憑他的收入想買車是不可能的。與朋友們在一起的時候，他總是說：“要是有一部車該多好啊!”眼中充滿了無限向往。有人逗他說：“你去買彩票吧，中了獎就有車了!”于是他買了兩塊錢的彩票。可能是上天優待于他，羅森憑著兩塊錢的一張體育彩票，果真中了個大獎。羅森終于如愿以償，他用獎金買了一輛車，整天開著車兜風，夜總會也去得少了，人們經常看見他吹著口哨在林陰道上行駛，車也總是擦得一塵不染的。然而有一天，羅森把車泊在樓下，半小時后下樓時，發現車被盜了。朋友們得知消息，想到他那么愛車如命，幾萬塊錢買的車眨眼工夫就沒了，都擔心他受不了這個打擊，便相約來安慰他：“羅森，車丟了，你千萬不要太悲傷啊!”羅森大笑起來，說道：“嘿，我為什么要悲傷啊?”朋友們疑惑地互相望著。“如果你們誰不小心丟了兩塊錢，會悲傷嗎?”羅森接著說。“當然不會!”有人說。“是啊，我丟的就是兩塊錢啊!”羅森笑道。勵志大道理：換一個角度，就能得到快樂。丟掉生活中的負面情緒，要有一種認識挫折和煩惱的胸懷。小故事8、借錘子有一個人想掛一張畫。他有釘子，但沒有錘子。鄰居有錘子。于是他決定到鄰居那兒去借錘子。就在這時候他起了疑心：要是鄰居不愿意把錘子借我，那怎么辦?昨天他對我只是漫不經心地打招呼，也許他匆匆忙忙，也許這種匆忙是他裝出來的，其實他內心對我是非常不滿的。什么事不滿呢?我又沒有做對不起他的事，是他自己在多心罷了。要是有人向我借工具，我立刻就借給他。而他為什么會不借呢?怎么能拒絕幫別人這么點兒忙呢?而他還自以為我依賴他，僅僅因為他有一個錘子!我受夠了。于是他迅速跑過去，按響門鈴。鄰居開門了，還沒來得及說聲“早安”,這個人就沖著他喊道：“留著你的錘子給自己用吧，你這個惡棍!”大道理：消極的思想造成錯誤的行為，積極的心態可以避免一切不