向陽學校132班語文課堂爆發改革導學案師長：王建云課題11、《永遠新生》小組________姓名____________自我評價________師長評價__________課題11、《永遠新生》課型自主探究課時一課時有無課件有學習目標1、學習本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證中心論點的寫法；2、體會課文以議論為主兼以適當的敘述的寫法；3、品味準確、縝密，又不失活潑、幽默的語言。學習重點1、文章多樣式的論證方法；2、課文以議論為主兼以適當的敘述的寫法。學習難點1、誦讀課文，體會本文獨特的語言風格；2、本文多種表達方式并用的寫作手法。課前準備指導學友自主誦讀課文，讀懂文意；了解文中所述人物和故事的相關資料。學習環節拓展【自究預習】【自習反饋】【自主學習】【自由討論】【自信展示】分小組展示本組學習成果及個性體驗【自主學習】【自由討論】【自信展示】分小組展示本組學習成果及個性體驗【自延提升】【自測達標】一、作者簡介：學貫中西的藝術大師-----吳冠中吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。最近幾年他的畫風有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得“法國文化藝術最高勛位”的榮譽。二、生字識記：昉(fǎng):1．明亮。2．起始。篩(shāi):1．篩子。2．把東西放在羅或篩子里，來回搖動，使細碎的漏下去，粗的留在上頭。3．比喻經挑選后淘汰。4．使酒熱。5．斟（酒）。梵(fàn):1．關于古代印度的。2．關于佛教的。卞(biàn):1．急躁。2．姓。隅(yú)：1．角落。本文取此義。2．靠邊沿的地方。糟(zāo):1．做酒剩下的渣子。2．用酒或糟腌制食物。3．腐爛，腐朽。4．指事物或情況壞。交流展示文中所涉及的藝術大師的代表作品或故事。有感情地朗讀課文，整體感受文情：1、劃分本文層次，并概括大意。2、整體歸納：本文的論點是什么？深入研討文本，探究文意。為什么說不斷地反傳統才能使傳統永遠新生？2、說一說，在作者看來藝術怎樣才能做到“永遠新生”？品味語言：理解重難點句子的內涵。1、“歷史太悠久了，傳統之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統，反反傳統，反反反傳統的不斷發展，永遠新生。”這句話有什么含義？2、“現代中國人同現代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。”怎樣理解這句話？3、怎樣理解第二段第4、第5兩句話？4、“保管傳統的孝子和盲目崇外的浪子都不是創造者，也許回頭浪子倒居于優勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。”這段文字講了一個怎樣的觀點？舉例說明。淺層感受：對課文第四段（最后一段）的內容該怎樣理解？深層領悟：探討本文的寫作特色。1、你知道歷史上有句描述美女身材的“環肥燕瘦”指的是誰嗎？2、文中舉“楊貴妃”和“劉姥姥”的例子分別證明了什么觀點？它們說明了什么道理？詞語識記--洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。向隅：即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望、十分悲傷。孤陋寡聞：學識淺陋，見聞不廣。糟粕：原指酒糟