教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃平陰實驗學校孫久霞根據上級要求，結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃：一、 指導思想教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其自身的素質和勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，因此需要教師不斷對未來的發(fā)展設計出適合自己的情況并不斷提高的規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。圍繞新課程改革，探索小學品德教學中的共性問題，為學生的充分發(fā)展和個性化學習，自主性學習提供可供借鑒的經驗和作法。在認真學習了學校發(fā)展規(guī)劃和充分了解本人的具體情況后，制訂出未來三年的發(fā)展規(guī)劃。二、 三年總目標以學校各項工作為指導，以發(fā)展自我為目標，努力提高師德修養(yǎng)，爭當學校骨干教師，朝專業(yè)化教師發(fā)展；潛心鉆研教學，積累豐厚的知識底蘊，逐步向科研型、反思型教師過渡；思品教學工作形成特色，并積累原始材料，將此整理成經驗論文；不斷改善自己的工作方式，提高自己的服務意識和服務能力。三、 年段目標第一年（2014年——2015年）加強師德學習，時刻對照“師德規(guī)范”，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。認真學習新的教育理念，提高自身素質。教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。結合“高效課堂”的教學理念，提升自身的教育教學能力。有系統地閱讀一至兩本理論專著和教育專刊，了解更多的教學觀點和當前的教改動態(tài)，并認真做好讀書筆記。第二年（2015年——2016年）繼續(xù)加強師德學習，身正為范。巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。有系統地閱讀一至兩本理論專著和教育專刊，并認真做好讀書筆記。第三年（2016年---2017年）積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索自己的教學風格。四、具體措施加強黨性修養(yǎng)，提高師德水準。（1） 學習各級各類優(yōu)秀人物的先進事跡，從他人身上得到可借鑒的寶貴經驗，充實自己，努力向先進人物看齊；（2） 加強師德學習，時刻對照“師德規(guī)范”，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。加強業(yè)務學習，提高教學水平，形成自己的教學風格。（1）認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容與學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序與時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后與時對該課作出總結，寫好教學后記。巧練課堂教學基本功，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。“三人行必有我?guī)熝伞薄Ｌ撔恼埥虒＜遗c其他老師。在教學上，有疑必問，不恥下問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。認真研讀新課程標準，進一步完善自己對教學價值觀的認識以便更好的指導自己的教學。投身教研，提升反思能力。做一名“善于反思，勤于積累"的教師。對自己的教學活動進行反思，與時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。提高自己的教研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。認真學習學科專業(yè)知識與系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志與專著，提升對新課改理念的認識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容，成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現“教一學一研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創(chuàng)新。勤寫教學、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平，并積極撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取每學年都有論文獲獎或發(fā)表。總之，我要認