2013—2014學(xué)年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三化學(xué)化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。1．本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期主要進(jìn)行高三一輪復(fù)習(xí)，所涉及內(nèi)容為：高中化學(xué)必修（一）必修（二）和《化學(xué)反應(yīng)原理》。必修（一）是高中化學(xué)的基礎(chǔ)部分，所涉及無機(jī)化學(xué)內(nèi)容在高考中占最大比重；必修（二）講授高中化學(xué)的基本理論和初步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，但考慮到“循序漸進(jìn)、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內(nèi)容僅定位在初步了解的層面，與后三個(gè)選修模塊：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一一對應(yīng)。《化學(xué)反應(yīng)原理》為重要理論部分，與必修（一）的無機(jī)部分共同構(gòu)成了高考化學(xué)考察的主干，本學(xué)期將重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2．當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析由于前兩年課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度較快，鞏固訓(xùn)練跟進(jìn)不充分，學(xué)生重視程度不夠造成學(xué)生掌握的基本知識缺乏系統(tǒng)性，知識遺忘快，學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補(bǔ)救和強(qiáng)化措施，兩極分化的現(xiàn)象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學(xué)生情況總體不容樂觀，其主要特點(diǎn)有：基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性；規(guī)范化解題訓(xùn)練較少,做題速度慢。學(xué)生缺乏綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，不能從多角度解決問題，應(yīng)試心理狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏應(yīng)試技巧和經(jīng)驗(yàn)。3．本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求㈠教學(xué)目的、任務(wù)通過第一輪的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生重新建立高中化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生所學(xué)知識作到系統(tǒng)、條理，能夠掌握扎實(shí)的基本知識和基本技能。通過第一輪復(fù)習(xí)中的各種訓(xùn)練和檢測，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高基本的解題和應(yīng)試基本技能。以便在綜合訓(xùn)練中達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。㈡教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改高考的有關(guān)文件和指導(dǎo)性資料，借鑒往屆高三經(jīng)驗(yàn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)；加強(qiáng)研究，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，充分利用有限的時(shí)間，達(dá)到良好的效果。研究高考說明，使教學(xué)圍繞高考進(jìn)行，適應(yīng)和符合高考的要求。4．本學(xué)期的整體教學(xué)思路我們采用兩階段，滾動前進(jìn)，螺旋上升的方案進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體地說兩階上學(xué)期（五個(gè)月）、下學(xué)期（三個(gè)月）各為一個(gè)階段，上學(xué)期(前期對復(fù)習(xí)已做了不少鋪墊，高二寒假作業(yè)著重強(qiáng)化了原理部分的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)水平考試前突擊了小一輪復(fù)習(xí)，暑假作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置也是必考范圍的知識)即進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)（適當(dāng)穿插小專題和綜合性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的滾動再現(xiàn)，降低知識的遺忘），原則是“走進(jìn)教材，求細(xì)求全”，以高考必考內(nèi)容化學(xué)1、2及原理模塊的課本為本，根據(jù)課標(biāo)及高考化學(xué)考試大綱中對知識和能力的目標(biāo)要求，進(jìn)行系統(tǒng)的地毯式的主題單元過關(guān)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)，使不同程度的學(xué)生都有所提高。5．本學(xué)期的主要教學(xué)措施和手段①要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師自己的教學(xué)行為，從語言表達(dá)到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。②要不斷營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應(yīng)該是對的，對的應(yīng)該是全對的”等思想認(rèn)識，時(shí)刻警示告戒學(xué)生。③限時(shí)限量，對學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點(diǎn)或題型的小專題訓(xùn)練，時(shí)間可以一課時(shí)，也可以是其他規(guī)定時(shí)間。④化整為零，不斷鞏固基礎(chǔ)知識，如每天堅(jiān)持寫五個(gè)方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫（也可以成立化學(xué)興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監(jiān)督）。⑤凡測驗(yàn)，發(fā)必收，收必批，批必評，錯(cuò)必糾，其他作業(yè)則增加臨時(shí)檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規(guī)范，字跡清晰，分析表達(dá)問題條理、嚴(yán)密、準(zhǔn)確性高的試卷進(jìn)行表揚(yáng)和公開展示。⑥建立錯(cuò)題本，力求做到“題不二錯(cuò)”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理糾錯(cuò)本。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導(dǎo)學(xué)生反思錯(cuò)在哪？何因？補(bǔ)救措施？有何啟發(fā)。⑦指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，解題格式規(guī)范，書寫工整清晰，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。⑧對化學(xué)科較差的同學(xué)做個(gè)別指導(dǎo)，配合平時(shí)工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉(zhuǎn)差工作。６．教學(xué)進(jìn)度安排周次單元/章節(jié)主要內(nèi)容目的要求（知識能力情感策略）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)教學(xué)手段和措施第12周必修（一）第一章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)1、知道化學(xué)是在原子分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和合成物質(zhì)的科學(xué)2、了解鈉和氯氣的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)。3、了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積和溶液的物質(zhì)的量濃度等有關(guān)知識1、了解鈉和氯氣的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)。2、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積和物質(zhì)的量濃度之間的相互換算觀察法實(shí)驗(yàn)法分類比較法第3\4周第二章元素與物質(zhì)世界能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類了解分散系的概念，了解幾種分散系認(rèn)識離子反應(yīng)發(fā)生的條件、常見離子的檢驗(yàn)方法了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)特征了解鐵及其化合物的主要性質(zhì)元素與物質(zhì)的關(guān)系及其膠體的主要性質(zhì)電離的概念，認(rèn)識物質(zhì)在溶液中反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，正確書寫離子方程式理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解鐵及其化合物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)法理論推理法多媒體教學(xué)第5、6周第三章自然界中的元素了解碳及其重要化合物的重要性質(zhì)了解氨氣、氮?dú)狻@鹽以及硝酸的主性質(zhì)了解硫單質(zhì)、二氧化硫和硫酸的主要性質(zhì)認(rèn)識金屬鎂、溴單質(zhì)、碘單質(zhì)和鹵化物的主要性質(zhì)機(jī)器在生產(chǎn)中的應(yīng)用碳元素之間的轉(zhuǎn)化，碳酸鈉碳酸氫鈉的主要性質(zhì)氮?dú)狻薄@鹽和硝酸的性質(zhì)二氧化硫和硫酸的化學(xué)性質(zhì)鎂的還原性及氯溴碘的氧化性演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合多媒體輔助教學(xué)周次單元/章節(jié)主要內(nèi)容目的要求（知識能力情感策略）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)教學(xué)手段和措施第7\8周必修（二）第一章原子結(jié)構(gòu)元素周期律學(xué)生知道元素、核素的涵義，了解核外電子的排布規(guī)律認(rèn)識元素周期律和元素周期表，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在周期表中的位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和核外電子的排布規(guī)律元素周期律和元素周期表的結(jié)構(gòu)同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律及位、構(gòu)、性之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)演繹推理觀察法比較法多媒體輔助教學(xué)第9\10周第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)了解化學(xué)鍵的含義以及離子鍵和共價(jià)鍵的形成。了解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的含義和對化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。共價(jià)鍵、離子鍵本質(zhì)的理解。實(shí)驗(yàn)結(jié)合多媒體輔助教學(xué)第11\12周第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度結(jié)合《化學(xué)反應(yīng)原理》第二章的內(nèi)容了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，使學(xué)生知道濃度、溫度、催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響使學(xué)生了解化學(xué)平衡的特征，建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)。影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素和化學(xué)平衡觀點(diǎn)的建立。演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動手相結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)類比法周次單元/章節(jié)主要內(nèi)容目的要求（知識能力情感策略）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)教學(xué)手段和措施第13\14周第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用結(jié)合《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章的原電池和電解內(nèi)容1使學(xué)生對“利用化學(xué)反應(yīng)造福人類”的認(rèn)識進(jìn)一步具體化引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理和尾氣處理方法，了