賣油翁歐陽修賣油翁歐陽修明標先學1.自讀課文，借助注釋和工具書理解重點詞語，翻譯課文。2.歸納主旨，了解課文的寫作特點。3.分析陳堯咨和賣油翁這兩個人物形象。1.自讀課文，借助注釋和工具書理解重點詞語，翻譯課文。2.歸納主旨，了解課文的寫作特點。明標先學1.自讀課文，借助注釋和工具書理解重點詞語，翻譯課文歐陽修：北宋著名政治家、文學家。字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，“唐宋八大家”之一。

導入激趣北宋文壇領袖知否？？？歐陽修：北宋著名政治家、文學家。字永叔，號醉翁，晚年又號六一歐陽修：官至翰林學士、樞密副使、參知政事。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。歐陽修是在宋代文學史上最早開創一代文風的文壇領袖。領導了北宋詩文革新運動。

歐陽修：官至翰林學士、樞密副使、參知政事。后人又將其與韓愈、板示，默寫矜圃睨頷汝忿酌覆杓惟遣瀝jīnpǔnìhànrǔfènzhuófùsháoweíqiǎnlì課堂導學板示，默寫矜圃競賽：我是朗讀達人！評分標準1.感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映朗誦的內涵2.吐字清晰，聲音洪亮，正確把握朗誦節奏3.能正確把握朗誦內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴競賽規則1.4個小組選三人：敘述者、陳堯咨、賣油翁2.最佳小組獲“朗讀達人”稱號競賽：我是朗讀達人！評分標準競賽規則要求1.朗讀正確流利，句讀恰當。2.翻譯準確到位，語言流暢。競賽規則1.四個小組推薦2人為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。2.評選出“黃金拍檔”。評選：“黃金拍檔”要求競賽規則評選：“黃金拍檔”看誰翻譯得最好！看誰翻譯得最好！譯文陳堯咨善于射箭，在當時是獨一無二的，他也因此自以為了不起。（他）曾在自家的菜園中射箭，有一個賣油的老頭兒放下擔子，站在那兒，譯文陳堯咨善于射箭，在當時是獨一無二的，他也因此自以為了不起譯文斜著眼睛看他，很長時間都不離去。（賣油翁）看到他射箭每十箭射中八九箭，只是微微地點點頭。譯文斜著眼睛看他，很長時間都不離去。（賣油翁）看到他射箭每十

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此

自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷

之。擅長對男子的尊稱自夸指陳堯咨射箭十中八九這一情況放下菜園子點頭只是、不過指善射箭斜著眼看，形容不在意的樣子說文解字曾，曾經陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦擅長對男子的尊稱自重點詞語善：以此：嘗：但：頷：擅長因此曾，曾經只是，不過下巴頦（ke），名作動，點頭（板示）重點詞語善：以此：嘗：但：頷：擅長因此曾，曾經只是，不過下巴譯文陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技藝不是很精湛嗎？”賣油翁說：“（這）沒什么別的，不過手法熟練罷了。”譯文陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技藝不是很精湛嗎？譯文康肅公惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技？”賣油翁說：“（怎么敢呢）憑我倒油（的經驗）懂得這個道理。”就取來一個葫蘆放在地上，譯文康肅公惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技？”賣油翁說：“（譯文用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，（油）從錢孔進入（葫蘆里），而銅錢卻沒有濕。他接著說：譯文用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）譯文“我也沒有什么別的，只是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發走了。譯文“我也沒有什么別的，只是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他（

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟

爾。”康肅忿然曰：“爾

安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。懂沒有別的（奧妙）不過熟練同“耳”，罷了惱怒的樣子你怎么看輕，形容詞作動詞憑、靠指射箭也是憑手熟的道理蓋慢慢地注、注入只，不過打發說文解字康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精懂沒有別的（奧妙）不過汝、爾：你。但手熟爾：同“耳”，罷了。輕：形容詞作動詞，看輕、輕視。重點詞語（板示）汝、爾：你。重點詞語（板示）一詞多義以公亦以此自矜（）以我酌油知之（）徐以勺酌油瀝之（）（板示）因，因為憑，憑借用射汝亦知射乎（）吾射不亦精乎（）爾安敢輕吾射（）射箭射箭的技術射技射技一詞多義以公亦以此自矜（一詞多義之忽啼求之（）傳一鄉秀才觀之（）睨之（）（板示）康肅笑而遣之（）指代書具（書寫的工具）代詞指代方仲永寫的詩指代陳堯咨指代賣油翁一詞多義之忽啼求之（合作探究1.這個故事告訴人們一個什么道理？________，即使有什么長處也沒________的必要。2.分析兩段所寫的主要內容。第一段寫了陳堯咨因“____”而“____”，也寫了賣油翁對陳堯咨高超的箭術________：“____”“________”，為第二段兩人的碰撞埋下伏筆。善射自矜不屑一顧睨之但微頷之熟能生巧驕傲自滿合作探究1.這個故事告訴人們一個什么道理？________，合作探究2.分析兩段所寫的主要內容。第二段主要是以二人的____展開情節的。陳堯咨首先發難：“__________？____________？”這兩問，大有____之勢。言語之間，不乏____和____之意。面對此狀，賣油翁答道：“____，________。”在不慌不忙的應對之間，流露出____之意。接著賣油翁親自“____”，用事實向陳堯咨說明了這個道理。對話汝亦知射乎吾射不亦精乎威逼輕蔑質問無他但手熟爾藐視酌油合作探究2.分析兩段所寫的主要內容。第二段主要是以二人的__第二段寫賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝。第二段寫賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝。合作探究3.陳堯咨和賣油翁最主要的性格特點是什么？4.作者是如何刻畫這兩個人物形象的？陳堯咨：自矜賣油翁：不以為然文章細致入微地描寫了他們之間的____，通過____寫出了這兩個人物的特點。沖突沖突合作探究3.陳堯咨和賣油翁最主要的性格特點是什么？4.作者是合作探究4.作者是如何刻畫這兩個人物形象的？第一段主要是____描寫。動作陳堯咨“自矜”，賣油翁“睨之”“但微頷之”，一個____，一個____，寫得活靈活現。尤其是對賣油翁的描寫，更是形神兼備，通過對他情態的描寫，把他的內心揭示無遺。自傲鄙視合作探究4.作者是如何刻畫這兩個人物形象的？第一段主要是__合作探究4.作者是如何刻畫這兩個人物形象的？第二段主要是____描寫。對話通過對話展示了人物的性格特點。陳堯咨首先發難：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁則不卑不亢：“無他，但手熟爾。”陳堯咨生氣了“爾安敢輕吾射？”賣油翁避而不答，只說了他懂得這一道理的途徑：“以我酌油知之。”并當即演示給陳堯咨看。在事實面前，陳堯咨無言以對，只好“笑而遣之”。合作探究4.作者是如何刻畫這兩個人物形象的？第二段主要是__態度的變化原文的依據汝亦知射乎？吾射不亦精乎？反感反問【思考與練習·一】忿然曰：“爾安敢輕吾射？”賣油翁看他射箭的冷淡表情“無他，但手熟爾。”不卑不亢惱怒看賣油翁從錢孔酌油而錢不濕康肅笑而遣之。佩服、認輸變化的原因：是他看到了賣油翁酌油的技術很純熟，卻并不“以此自矜”。態度的變化原文的依據汝亦知射乎？吾射不亦精乎？反感反問【思考【思考與練習·二】拓展延伸要認識到“尺有所短，寸有所長”。自己的長處是長期從事某方面的訓練而形成的，不能以此作為驕傲的資本；要虛心學習別人的長處，取人之長，補己之短。（基本意思相同即可）【思考與練習·二】拓展延伸要認識到“尺有所短，寸有所長”。自熟能生巧結束熟能生巧結束讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在