語文（部編版）七年級上冊第二單元整體預讀親情尋蹤，故事探秘第二單元整體預讀1親情尋蹤，故事探秘1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點詞語的詞義。4.了解本單元文學文化常識。5.找到蘊含豐富感情的語句，初步把握文章的感情基調，體會作者思想感情。任務一：閱讀課本P19單元概述，圈畫本單元人文主題和學習策略。然后完成《學習任務單》里的測評。任務一親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。學習本單元，要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直露，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細細品味。單元概述補全下面的單元學習框架圖。第二單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學習至愛親情《秋天的懷念》《散步》

《散文詩二首》

《世說新語》二則深沉的母愛，深切的懷念感人的親情，中年的責任天真的孩童，寬厚的母親高雅的情趣，聰慧的少年朗讀在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。學會敘事寫清楚有感情錘煉語言有朋自遠方來交友之道向朋友展示自己任務二：每組領取一篇朗讀任務。各組組長分配朗讀任務，分別朗讀課文。讀準字音，認準字形。互相糾正錯誤。對疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書解決。集體交流，各組代表匯報各自任務。注意：其他組同學要標記本組沒有朗讀的課文生字詞。然后完成《學習任務單》里的測評。任務二給下列標示的漢字注音。捶打chuí沉寂jì侍弄shì絮叨xù仿膳shàn豌豆wān暴怒bào砸碎zá翻來覆去fù憔悴qiáocuì癱瘓tānhuàn星宿xiù宿舍sù整宿xiǔ訣別jué決堤jué 抉擇jué熬過áo嫩芽nèn水波粼粼lín咕咕gū蹲下dūn 拆散chāi分歧qí一霎時shà取決jué散步sàn 散漫sǎn熬白菜āo 熬夜áo鋪床pū當鋪pù

匿笑nì沐浴mùyù禱告dǎo菡萏hàndàn徘徊páihuái慈憐cí蔭蔽yìnbì心緒xù嗅xiù并蒂dì花瑞ruì攲斜qī姊妹zǐ蓮蓬peng羅摩衍那yǎn荷葉hé荷鋤hè梗gěng雪驟zhòu柳絮xù奕yì太傅fù凝níng尊君在不fǒu差可擬chā任務三：用彩筆在文中標出注釋的詞語。同桌結合，一人聯系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測評。任務三根據后面括號內的意思，在橫線上填寫恰當的詞語。1.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（毫無規律地發大火。）2.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（經營照管。）3.她憔悴的臉上現出央求般的神色。（懇求。）（形容人瘦弱，面色不好看。）4.她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（來回翻身或一次又一次；多次重復。）5.我的回答已經讓她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興。）6.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著。（形容說話啰里啰唆。）7.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。（不易再見的離別。）8.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（素凈雅致，素淡典雅。）（高尚純潔）（形容水從容器中散灑出來的樣子，引申為寫文章，做事氣勢很大。這里指花開得旺盛的樣子。）（顏色鮮明而美麗。）9.母親信服地點點頭，便去拿外套。（相信并佩服。）10.我的母親又熬過了一個嚴冬。（忍受疼痛或艱苦的生活等。）11.后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（思想、意見、記載等不一致的地方。）12.一霎時，我感到了責任的重大。（一會兒，短時間。）13.我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。（每一個人或事物都得到合適的安頓。）14.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。（使人受到委屈。）15.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（文中形容水明凈。）16.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（偷偷地笑。）17.當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時。（洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環境中。）（向神祈求保佑。）18.我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。（花帶來的好兆頭。）19.那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右____________。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢____________的荷葉上面，聚了些流轉不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見____________的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些____________。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的____________？（遮蔽。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些煩悶。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？（遮蔽。）任務四：拓展閱讀本單元文體文學文化常識資料，圈畫要點，結合課本注釋，完成測評。任務四文體知識：親情題材文章親情題材文章主要以體現家庭成員的親情關系、親人的形象為主題。涉及到的親情關系中描寫長輩與晚輩關系的為最多，且集中在親子關系上，塑造最多的親人形象是父親和母親，敘述視角多為兒女成人后對父母進行追憶，塑造的父母皆具有慈愛、用心良苦等良好品質。主要采用的體裁為散文和小說。親情作品的內容一般可以分為五個類型：慈愛關懷類、和諧溫馨類、矛盾沖突類、諄諄教誨類、回報親恩類。文體知識：散文詩散文詩是一種兼有詩和散文特點的現代抒情文學體裁，它融合了詩的表現性和散文的描寫性的某些特點。本質上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，能給讀者以美和想象。內容上保留了有詩意的散文的細節，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節奏感。文體知識：古代筆記體小說筆記體小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質、介于隨筆和小說之間的一種文體。它的特點：一是來自民間；二是內容龐雜，包羅萬象；三是形式短小；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。筆記體志怪小說的代表是東晉干寶的《搜神記》，筆記體志人小說的代表是南朝宋劉義慶的《世說新語》。史鐵生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作了大量優秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當代作家，重慶師范大學文學與新聞學院教授。主要作品有小說《詩禮人家》《經典關系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說選》。泰戈爾（1861-1941)，印度作家、詩人、社會活動家。作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學獎。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。劉義慶(403—444)，南朝宋文學家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，常招納文士集于門下。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。《世說新語》，古小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談，逸事，是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞逸事，以短篇為主。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。《世說新語》在眾多志人小說中以語言簡練、辭意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。《世說新語》按內容分為36篇。《詠雪》被編入書中《言語》篇；《陳太丘與友期行》被編入書中《方正》篇。綜合上述資料，查閱課本注釋。完成下列表格。篇目文體出處作者時代（國籍）作品《秋天的懷念》

散文《史鐵生散文選》

史鐵生

當代

小說《我的遙遠的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等《散步》

散文《中國青年報》

1985年8月2日

莫懷戚

當代

小說《詩禮人家》《經典關系》《金色花》

散文詩《泰戈爾詩選》

泰戈爾

印度

詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等《荷葉·母親》

散文詩《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》

冰心，原名謝婉瑩

現代

詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等《詠雪》

筆記體志人小說《世說新語箋疏》

劉義慶

南朝宋

《世說新語》《幽明錄》《陳太丘與友期行》

班級準備編制一期主題為《親情尋蹤》的班刊，請你準備一則親情故事作品，參加作品評選活動。活動一：讀故事，感親情活動二：品故事，探寫法（課上備選，課下完成）活動三：寫故事，表真意（課下完成）任務五活動一讀故事，感親情1.自主朗讀課文，參照示例，繪制一幅思維導圖，梳理文章中的典型事件、具體情感。2.在理清文章典型事件、具體情感的基礎上，在課文中劃出自己最有感觸的語段，在小組內進行朗讀分享。感情基調，是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語調。有人把文章的感情色彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼與欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。1.什么是情感基調？2.什么是語氣？語氣，是朗讀時運氣發聲的微妙技巧，如抑揚頓挫、以氣帶聲等，不能用符號完全表示。我們可以學會用↘↗→表示語調的上揚、下降和延長。節奏，是朗讀全篇時，抑揚頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環往復所構成的整體感。節奏要與全篇的邏輯思路、感情基調統一。3.什么是節奏？3.在前述學習的基礎上，在導圖中增加下級分支，根據示例，嘗試用關鍵詞歸納選文的感情基調，在小組中展示自己的思維導圖。思維導圖評價量表項目星級評價標準綜合評價整體效果☆☆☆☆☆整體形狀美觀，主題突出，主干、支干清晰。

☆☆☆整體內容充實，主題突出，層級清晰。☆有內容填充，但整體結構不合理，層級不清晰。圖文搭配☆☆☆☆☆色彩搭配合理，圖案文字搭配恰當。

☆☆☆文字內容對應正確，但未進行必要的色彩、字體或圖案區分。☆僅有文字內容，缺少結構和圖案的設計。項目星級評價標準綜合評價典型事件梳理☆☆☆☆☆典型事件的梳理簡潔恰當，內容對應正確。☆☆☆典型事件概括正確，但表述不夠簡潔。☆典型事件概括有誤。具體情感概括☆☆☆☆☆具體情感的總結合情合理，內容對應正確。☆☆☆具體感情總結合理，但表述不夠凝練。☆對文章具體感情的理解有誤。項目星級評價標準綜合評價感情基調把握☆☆☆☆☆感情基調關鍵詞概括準確，能涵蓋所要表現的知識內容。

☆☆☆能整體把握文章感情基調，但沒有使用關鍵詞進行表述。☆對文章的感情基調把握不準確。活動二品故事，探寫法（課上備選，課下完成）1.研讀課文，批注賞析，歸納概括文章的選材特點和抒情方式的異同，學習記敘文傳情達意的方法，完成“學習任務單1”。課文體裁選材特點抒情方式表現手法《秋天的懷念》散文運用真實材料深沉含蓄善用疊詞、緊扣細節《散步》

《金色花》散文詩

《荷葉?母親》

顯豁明了

《詠雪》

巧抓溫馨瞬間

語言描寫、對比襯托《陳太丘與友期行》

2.批注閱讀，通過賞析重點句子，感受記敘文傳情達意的方法，填寫《學習任務單2》。賞析角度出處句子摘錄我的評賞（啟發）疊詞

對稱句

細節描寫

景物描寫

……

活動三寫故事，表真