PAGE寫作指導：《發揮聯想和想象》創新教學設計【教學目標】：1、引導學生了解聯想與想象，表達功能。2、使學生在學習過程中，領悟在生活中學習知識的一項基本方法，培養學生在生活中主動探究的意識。3、培養學生在寫作中恰當地運用聯想和想象。4、激發學生寫作文興趣，增強學生學好語文的信心。【教學重難點】：重點：引導學生了解聯想與想象，表達功能。難點：培養學生在寫作中恰當地運用聯想和想象。【教學時數】：三課時【教學準備】：多媒體PPT課件自主學習指導：一、什么是聯想呢？1．所謂聯想，是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。2、聯想的分類：①相似聯想：抓住事物的相似性進行聯想.例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②相關聯想：由一件事物聯想到與之相關的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采蓮舊事③相反聯想：由一件事物聯想到它的反面例：朱門酒肉臭，路有凍死骨④因果聯想：由因而果，由果而因例：一片葉子落下來——秋天到了；樹生病了……鞏固：（1）相似聯想天上的明星現了，好像點著無數的街燈；遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星床前明月光，疑是地上霜。（2）相關聯想莊稼農民土地現實過去未來我想，我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么？我希望他們不再像我，又都大家隔膜起來。（3）相似聯想西北的白楊樹那偉岸、正直、質樸、嚴肅……堅強不屈與挺拔聯想到共產黨領導下的抗戰軍民的偉大、質樸、團結向上、不屈不撓的抗戰精神（4）相反聯想幸福痛苦現實過去搬進寬敞明亮的樓房從前低矮潮濕的小屋某人的自私自利先進人物的大公無私3、聯想的貼切《世說新語》中有一個故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問他的侄子謝朗和他的侄女道韞道.謝安:白雪紛紛何所似謝朗:空中撒鹽差可擬道韞道：未若柳絮因風起那么，分析謝朗與謝道韞的聯想，沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯想非常一般。而“柳絮因風起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯想的確深刻獨到。所以說聯想人皆有之，但深度、廣度、強度、層次很不一樣，人們對生活感悟力的不同決定了這一點。4、思考：現在請大家思考：由“綠”，你會想到什么？小草、草坪、森林、環保春天、希望、青春唐詩中“春風又綠江南岸”“映階碧草自春色”等。劉禹錫的“苔痕上階綠，草色入簾青。”修辭中的比喻就是利用聯想來完成的。綠——草、樹、森林、軍人、環境保護、生態環境……（相似聯想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春……（相關聯想）綠——枯黃、污染……（對比聯想）二、什么是想象呢？有位作家說：“沒有一篇真正的文學作品不創造新形象，沒有一首真正的詩歌不是想象的產物，如果我們把我們對生活的感受比作金子，不管這生活多美，如果沒有想象，也只不過是一座沉默的金礦。想象就是點金術，能使我們把對生活的感受化成文學，化成詩歌。”那什么是想象呢？（聯想:是由此想到彼）1、想象:是在原有材料的基礎上，創造出沒有經歷過的，甚至是現實中根本不存在的事物形象。例如:月亮上有什么？天上有什么？當你們看見這個圓圈時，你會想到什么呢？眼睛、瓶蓋、地球儀。月亮、月餅、太陽。耳環、輪胎、團圓。修辭中的比擬就是靠想象來完成的。2、練習：如果是同一道作文題，我們如果從多角度，多層面運用聯想和想象，就可以使思路寬闊，文思如泉水般往外涌。那么我們如何借“聯想和想象”來拓寬我們的思維，從而運用到寫作中來呢？請以“時間”為題，展開聯想和想象。大家先從題目到教材展開聯想，看能想到什么。“逝者如斯夫，不舍晝夜。”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”陶淵明的“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”從名言警句方面你能想到哪些呢？魯迅先生說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”莎士比亞說：“拋棄時間的人，時間也拋棄他。”聚螢讀書”的故事，

車胤，是晉朝時候的人，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗。可是，他在逆境中卻能自強不息。三、聯想與想象的區別：想象是“虛”的，是人腦主觀創造出來的。聯想是“實”的，由此物到彼物，想到的是客觀實際的。總結：聯想與想象的豐富性相似相關相反(橫向)過去現在將來(縱向)縱橫交錯:超時空的想象第一課時一、實例探究1、大家小時候都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事吧？有位小學老師問孩子們：誰知道小蝌蚪為什么要去找媽媽呀？有個可愛的小孩子就說：因為他被爸爸打屁股了！你覺得這個答案好嗎？2唐僧師徒去西天取經路上，經過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進了盤絲洞，躲在暗處觀察動靜，當他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個女妖正嬉笑著談論著今晚的美味時，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒……要求：（1）發揮想象力續寫內容；（2）仔細構思。原文：忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來。”二、體會平時表達中的聯想與想象1、下列語言交流中有沒有聯想與想象，如果有，那些是聯想，那些是想象？考試考完了有的同學拿著成績單回家，老媽一看：嗯？怎么才考這么點？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你還每天都想看電視，作業不做，書也不看……然后老媽還會說：現在不好好讀書，以后就只能回家種田，曬的烏黑，滿手老繭。第一則屬聯想第二則屬想象2、一個狂風暴雨的晚上，你開車經過一個車站，發現有三個人正苦苦地等待公交車的到來：第一個是一個看上去瀕臨死亡的老婦人；第二個是曾經挽救過你生命的醫生；第三個是你的夢中情人。但你的汽車只能再容得下一位乘客，你會選擇誰？想象明確：這是一道人格測試題。每個人的答案都有他的理由：也許你會選擇老婦人，因為她就要死了，我們應該挽救她的生命；也許你會選擇醫生，因為他曾經救過你的命，現在是你報答他的最好機會（但也許你也可以在將來不斷地回報他）；也許你會選擇你的夢中情人，錯過這個機會，也許你就永遠也找不回她（他）了

最后唯一入選者的答案是：我把車鑰匙交給醫生，讓他趕緊把老婦人送往醫院，而我則留下來，陪著我心愛的人，一起等待公交車的到來凡有作文處皆需聯想與想象!三、想象與聯想訓練1.給六指做整形手術拇指關鍵的一指重要人物拇指被截重要人物被殘害2．詠物——從物的某一性質聯想到人的某種品質或哲理。鏡子①從來不會逢迎，只給你一個真實的自己；②看得見別人，卻從來看不到自己；③不關心別人的內心，只在乎別人的外貌；④你給予什么，它回報什么。……3、想一想下列事物包含的哲理曇花：我之所以異常美麗，是因為我的生命短暫得令人倍加珍惜。一滴水：我很渺小，卻可以反射整個太陽。啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。4、草：由小草你想到了什么?(字數在50字左右)沒有花朵的艷麗，沒有樹的偉岸，默默無聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻的勞動人民。5、看到如圖波浪線，你想到什么？繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律……想象出抽象的內容比如人生的起落、命運的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進的人生道路……課堂小結：課堂評價：評價內容自學情況自學檢測課堂反饋檢測課堂參與等級 評價人_________第二課時當堂訓練：題目：根據下列情境運用想象與聯想，補寫出文章內容。三年以后，我參加了中考，考試結束后，我走出考場，一個人走在回家的路上……要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。3、字數在600字以上。第三課時作文批改：