理性之光第八單元17—18世紀的啟蒙思想朗讀單元序言，找出核心概念啟蒙思想的內涵及其影響歐洲的啟蒙運動二、性質文藝復興之后歐洲第二次資產階級思想解放運動提倡理性（用人的獨立思考和判斷去觀察問題和解決問題）批判專制主義、宗教神學和等級制度；追求個人自由、政治民主，權利平等（以人權對抗王權，以法律對抗專制，以科學對抗蒙昧）1、最初興起于17世紀的英國，18世紀后發展到歐洲，以法國為中心一、總體情況：2、核心理念：理性主義3、內容：反封建專制和天主教神權經濟：科學：政治：思想：自然科學的突飛猛進西歐資本主義進一步發展文藝復興解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神學的思想禁錮封建專制制度成為其發展的障礙（生產關系不適應生產力）三、啟蒙運動興起的背景：洛克：維護“光榮革命的成果”1、代表著作：《政府論》2、主要觀點：

（1）天賦財產權利的神圣性（2）建立在社會契約論基礎上的政治分權說國家權利分為立法權、行政權、對外權（3）人民與公民有權反對暴政3、影響：洛克為英國“光榮革命”后所建立的資產階級和新貴族的聯合統治，即君主立憲制提供了理論論證，并提出一系列后來成為資本主義國家政治體制原則的理論觀點

四、代表人物：啟蒙運動的發源地——17世紀英國：代表人物：霍布斯和洛克洛克于1632年出生于英國，從小受到嚴格的教育。清教徒的父親在內戰期間為議會軍隊而戰。1646年洛克在威斯敏斯特學校接受了傳統的古典文學基礎訓練。1652年克倫威爾主政期間，洛克到牛津大學學習，并在那兒居住了15年。在牛津期間洛克對當時盛行于校園內的經院哲學不感興趣，反而比較喜歡笛卡爾的哲學以及自然科學。他在36歲時曾被入選英國皇家學會。

1666年洛克遇到了莎夫茨伯里伯爵，并成為伯爵的好友兼助手。在此期間洛克開始了其一生最重要的哲學著作《人類理解論》(EssayConcerningHumanUnderstanding)的創作。1675年洛克離開英國到法國住了三年，結識很多重要的思想家，后來又回到伯爵身邊擔任秘書。1682年莎夫茨伯里伯爵因卷入一次失敗的叛亂而逃往荷蘭，洛克也隨行。伯爵在翌年去世，而洛克則在荷蘭一直呆到1688年的光榮革命。在荷蘭期間洛克隱姓埋名，并且完成了包括《人類理解論》在內的多部重要著作。洛克（英）（1632-1704）唯物主義經驗論哲學家。他在自己的著作《政府論》中，提出了最早的三權分立學說。代表人物及著作

孟德斯鳩:近代法學理論的奠基人1、代表著作：

《論法的精神》2、主要觀點1）法律應當是理性的體現2）主張君主立憲3）汲取洛克分權思想，明確提出三權分立：立法、行政、司法三權彼此獨立，相互制約孟德斯鳩和洛克的分權學說有何區別？請結合英美的政治體制加以說明。啟蒙運動的高潮——18世紀的法國當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了；因為人們將要突破性這個國王或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執行這些法律。如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。如果司法權同立法權合而為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合而為一，法官便將握有壓迫者的力量。——《論法的精神》(1)材料反映了孟德斯鳩怎樣的思想主張？這種政治體制有何特點?這種主張有何作用？(2)這種主張最先在哪一國的憲法中有所體現？我們歷史上哪一部憲法也體現了這一思想主張？美國1787年憲法1912年《中華民國臨時約法》行政權立法權司法權否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎作用:（議會）（國王）（法院）三權分立權力的相互制衡伏爾泰：啟蒙運動的泰斗1、代表著作：《哲學通信》、《路易十四時代》2、主要觀點宣傳自由平等思想，倡導實行言論、出版自由，反對教會權威，主張宗教寬容；反對君主專制，主張“開明君主制”伏爾泰

伏爾泰原名弗朗索瓦·瑪利·阿魯埃，1694年出生于巴黎的一個公證人家庭。他從小受到良好的家庭教育，中學畢業后就走上了漫長而坎坷的人生之路。他時而被貴族和宮廷捧為“法蘭西最優秀的詩人”，時而因抨擊朝政而被關進巴士底獄。在獄中，他完成了其第一部悲劇《俄狄浦斯》。1718年，《俄狄浦斯》在巴黎上演，獲得成功，他一舉成名。伏爾泰因反專制和教會而數度被逐出境。他考察了英國革命后的政治制度和經濟生活后，于1743年發表了《哲學通信》，被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”。啟蒙運動的領袖——伏爾泰

伏爾泰被稱譽為“一切宗教和政治暴政的敵人”、法蘭西民族的驕傲和“思想界之王”。伏爾泰的主要功績，就在于他以哲學著作和文藝作品做為武器，為傳播自由、平等和博愛思想廓清了道路，從而成為啟蒙運動的領袖和導師。正如俄國偉大詩人普希金所說的：“所有高尚的天才都跟隨著伏爾泰。沉思的盧梭自稱是他的學生；熱情的狄德羅是他的信徒中最熱誠的一個。”法國大革命爆發后，法國人民于1791年將伏爾泰的骨灰隆重地運回了巴黎，安葬于法國名人公墓。靈車上寫著這樣的題詞：“他是詩人、哲學家、歷史學家，他使人類的理性迅速發展，他教導我們走向自由。”

材料：教會制定的法律，非經政府明白批準，不應有絲毫效力。……教士不能以違反神律的罪名剝奪一個公民的權利……教士和官吏、勞動者既然都同樣隸屬于國家，便應同樣地交納租稅。——伏爾泰《簡明哲學辭典》材料二：我不能同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛你說話的權利。自由只存在于依靠法律進行統治的地方。——伏爾泰(轉引自齊世榮主編的《世界史·近代史編》)閱讀材料結合課本知識歸納：伏爾泰的思想主張盧梭：最激進的啟蒙思想家1、代表著作：《論人類不平等的的起源和基礎》《社會契約論》2、主要觀點：私有制是一切社會不平等的根源天賦人權；主權在民和社會契約論；建立民主制的共和國人人享有自由平等的權利而不論出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現，代表所有人的權利和自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯……為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等……政府官員只是人民委派的工作人員，不享受特權……人民應采取強有力的監督手段。人們在行使自由權時，決不損害他人的自由……否則，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”。—盧梭《社會契約論》上述材料反映了盧梭的哪些思想主張？討論（1）天賦人權（2）人民主權（3）社會契約論材料：（4）人類不平等根源是財產私有狄德羅和百科全書派：唯物主義的

《百科全書》思想內容：宣揚科學和理性，反對迷信和專制以唯物主義和無神論批判，唯心主義和天主教神學D.狄德羅

歐洲的啟蒙運動5、啟蒙運動的影響：（1）批判了封建專制制度及天主教會，傳播了進步思想，從根本上動搖了封建統治的思想基礎（2）為即將到來的美、法等國資產