高中語文部編版第三單元10、《老人與海》（節選）導入2012年，由導演李安執導的電影《少年派的奇幻漂流》火遍全球，影片講述了少年派遇到一次海難，家人全部喪生，他與一只孟加拉虎在救生小船上漂流了227天，人與虎建立起一種奇特的關系，并最終共同戰勝困境獲得重生的故事。今天我們要講的小說，也與海有關，只不過主角換成了一位老人，那么這位老人又會在海上經歷怎樣的冒險呢？讓我們一起打開小說《老人與海》。學習目標1．了解海明威生平及其作品，了解時代背景。2、梳理小說主要內容，分析揣摩本文的哲理和象征意味。3．分析選段的藝術手法，掌握內心獨白的創作手法，探討人物形象。4、把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學習抗爭精神。作者簡介歐內斯特．米勒爾．海明威（1899-1961)出生于美國伊利諾伊州芝加哥市郊區奧克帕克，美國作家、記者，1954年諾貝爾文學獎獲得者，"新聞體"小說的創始人20世紀最著名的小說家之一代表作：《老人與海》《太陽照常升起》《永別了，武器》獲得獎項：銀制勇敢勛章、普利策獎、諾貝爾文學獎知人論世童年時期

海明威的童年時光幾乎都是在瓦倫湖的農場中度過，沒事就喜歡纏著大人給他講各種各樣的故事，而且還要把人物模仿一番才滿意。這也為他后續的文學創作作出了重要的鋪墊。學生時代成為學生后，海明威馬上顯示出他的文學的天賦。中學時就開始在兩個文學社發表自己的作品嶄露頭角。高中一畢業就被美國舉足輕重的《堪城星報》錄用，當上了記者。知人論世參戰經歷除了記者外，海明威還有另一重身份——救護車司機。第一次世界大戰的炮火打響后，正義感爆棚的海明威走向了戰場前線，成為了一名救護車司機。在一次執行任務時，他不幸被炮擊傷，但他仍然強忍著劇痛，成功地將另一位傷員送到了安全地帶。硬漢形象.戰場前線的生死經歷，也對海明威的創作產生了很大的影響。許多硬漢的形象，如拳擊手、斗牛士、軍人都曾出現在他的筆下。比如《喪鐘為誰而鳴》的主人公軍人羅伯特完成炸橋任務準備撤退時，被敵人炸傷了腿，但受傷的他仍舊拿著槍阻擊敵人，最終不幸犧牲創作風格寫作風格——冰山風格

長期寫新聞稿的經歷使他形成了簡潔明了的寫作風格也使他的作品常常會隱藏一部分內容或情感不直接表現出來。

——冰山理論所謂"冰山理論"，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學的可感性與可思性巧妙地結合起來，讓讀者通過感受鮮明形象發掘作品的思想意義寫作背景

第一次世界大戰結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧．富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經常一起出海捕魚。

1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架

1950年圣誕節后不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅"觀景社"，他開始動筆寫《老人與海》（起初名為《現有的海》)。《老人與海》故事主要情節是根據格雷戈里奧·富恩特斯的古巴老船長在海上的真實捕魚經歷改編而成的，

該小說完成于20世紀50年代，正值古巴人民爭取民族獨立、民族解放的運動逐步進入高潮階段，發表于1952年9月的《生活》周刊上。小說一經問世，在當時的文學界還因此掀起了一陣不小的"海明威熱"。《老人與海》故事簡介

老漁夫桑迪亞哥年輕時是優秀的捕魚能手，而如今已經接連84天出海卻無功而返了，受到眾人一再的冷嘲熱諷，就連他唯一的精神支柱——小孩曼諾林也在其父母的逼迫下離開了，老人痛苦不已。為了證明自己，更為了不讓他的小粉絲曼諾林失望，他于第85天再次頑強出海。依然是那片沒有盡頭的"死亡之海",依然是那面"標志著老打敗仗的旗子"，但這次，老漁夫信心滿滿，勢在必得。這一次在深海，他幸運地碰到了一條前所未有的巨大的馬林魚。老人激動得恨不得馬上載著這個巨大的戰利品返回。但這龐然大物兇猛異常，老人憑借頑強的毅力，獨自與它奮戰了兩個日夜，終于將其征服，并把它束縛在船邊揚帆返航，不料途中若干次遭到鯊魚群的攻擊。雖然他每次都能把鯊魚打得落荒而逃，但這些貪婪的魔鬼已經將美味的馬林魚肉吞噬殆盡，最后老漁夫只能遺憾地帶著一副沒有皮肉的巨大馬林魚骨架回到了岸邊。老人雖然在與鯊魚群的搏斗中失敗了，但他帶回了象征勝利的馬林魚骨架……《老人與海》（選文）情節

課文節選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說情節的高潮，約占全書的六分之一。重點描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個回合。選文情節梳理課文是老人與鯊魚搏斗的情景，小說臨近結尾的部分，是小說的高潮,全書的六分之一．根據搏斗情節,全文劃六部分。重點描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個回合。第一部分（1--29）老人第一次與一頭灰鯖鯊/（尖齒鯊）鯊魚搏斗(詳)及寫老人的心理活動。第二部分（30--47）寫老人與兩條鏟鼻鯊/(加拉諾鯊）星鯊的第二次搏斗．(詳)第三部分

48--53與鏟鼻鯊的戰斗。第三次搏斗（略）第四部分（54--82）老人與另兩條兩條鏟鼻鯊/(加拉諾鯊）第四次搏斗（詳）及老人的心理活動。第五部分（83-88）與群鯊搏斗。（第五次）（詳）第六部分（89-97）搏斗了一夜的老人回到家里。老人與鯊魚的幾次搏斗第一次第二次第三次第四次第五次類型灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊加拉諾鯊鯊群數量1212成群結隊鯊魚表現

天生就把海里所有的魚作為捕食對象，游得極快，體格強健，全副武裝（2）飛速靠近船尾，向大魚發起襲擊，猛力朝魚尾巴咬去（5）食腐動物、殺手、還會在水里襲擊人（32）；一條鉆進船底撕扯大魚，臨死還吞下咬下來的魚肉另個一條在船底糟蹋大魚（34）像一頭豬直奔食槽（47）兩條鯊魚一齊緊逼而來不斷撕扯大魚（57~60）鯊魚成群結隊游過來，直撲大魚，撕咬魚肉，在船底下咬住大魚（82~83）老人表現搏斗準備好漁叉、繩子朝鯊魚的頭刺去（5）拿起綁著刀子的船槳刺鯊魚頭，設法使鯊魚露出來，一次兩次，終于用刀扎死鯊魚（35）拿起綁著刀子的船槳刺鯊腦袋（47）用斷槳上鋸下來的槳柄當棍子，大鯊魚腦袋（57~60）用船舵柄亂打亂砍一氣，敲打鯊魚頭最終結局殺死灰鯖鯊，大馬林魚被吃掉四十磅；他手受傷，鮮血模糊雙手（7）殺死兩天加拉諾鯊，大魚被吃掉四分之一，老人手流血（38）雙手疼的不聽使喚鯊魚死后沉下海底，刀斷了，老人手淌血（47）一條在海面上兜圈子，一條消失（61）大魚一半給毀了，老人從骨子累了(52)大魚只剩殘骸，鯊魚松開嘴游走了，老人渾身酸痛僵硬（81）心理活動希望沒有釣上這條魚（9）希望沒有釣上這條魚（38）他們算是把我打垮（50）不能指望干掉他們（62）知道自己終于被擊垮（87）老人在上什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗？運用何種手法有何作用？老人年老體衰（13）

，精疲力竭(81)頭昏眼花，右手受傷左手抽筋（45），沒有食物缺乏武器（68），孤立無援鯊魚接二連三成群結隊兇殘強悍速度極快對比力量懸殊的對抗①通過對比的手法，形成緊張的矛盾沖突，突出力量懸殊。②寫鯊魚游得快，身子強健，武器好，兇殘嗜殺，是為了反襯老人堅強的決心和十足的自信，突出"一個人可以被毀滅，但不能被打敗"的硬漢形象。圣地亞哥人物形象鑒賞解答概括、分析人物形象題的五個入手角度1.從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。因為這些直接關系人物的言行，影響人物的形象（性格）。2.從塑造人物形象的方法入手。通過分析小說中人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫，概括出人物的形象（性格）特征。3.從分析情節入手。情節是人物形象（性格）形成的過程，在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現人物鮮明的個性。

4.從分析環境入手。人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環境有著密不可分的關系，什么樣的典型環境塑造什么樣的典型形象（性格）。5.從人物間的關系、作者的議論、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品刻畫的人物往往不止一個，這就要求考生準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的形象（性格）特征。作者的議論或其他人物的評價，更是人物形象（性格）特征的直接體現。概括、分析人物形象題答題模板1.綜合表述式。用一個判斷句表述：××是一個……（思想性格特點）＋……（身份地位）的人。

2.分點列舉式一。①特點一＋分析；②特點二＋分析；③特點三＋分析。

3.分點列舉式二。①從……體現出……特點一；②從……體現出……特點二；③從……體現出……特點三。請結合文本分析文中老人與鯊魚的五次搏斗中塑造了其怎樣的形象？①堅強的意志。在與鯊魚搏斗的過程中，面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去。②高貴的自信。對自己的職業和經驗充滿自信與自豪③不敗的生活準則。不僅體現在老人與鯊魚的搏斗中，更體現在老人與那個內心動搖、懷疑、試圖認輸妥協的自我搏斗中。④直面未來的勇氣。經歷了拼搏失敗后的他，依舊會繼續出海捕魚，與命運做抗爭。文中多次出現搏斗前后的老人的內心獨白，并分析這些獨白分別體現了什么。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。尖齒鯊，他想，見鬼去吧。（4段）這下好了","我還是一個老頭，但可不是手無寸鐵了。"（18段）人要有面對挫折的準備和勇氣，人不能改變自然，但可以和自然搏斗。“但人不是為失敗而生的，"他說，"一個人可以被毀滅，但不能被打敗。"我很痛心，把這魚給殺了，他想。現在倒霉的時候要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。（11段）

這時候，風更加強勁了，船航行得很順利。他只看著魚得前半部分，心里又燃起了一點兒希望。（19段）

"這下子它們算把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看（50段）

"跟它們斗，"他說，"我要跟它們一直斗到死。"（70段）人要有永不服輸的精神，有永不絕望的意志。文中多次出現搏斗前后的老人的內心獨白，并分析這些獨白分別體現了什么

"不過還是得琢磨琢磨，他想。因為我只剩下這件事兒可做了。這個，還有棒球。不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。13段

他躺在船尾掌著舵，等待天空出現亮光。我還有半條魚，他想。也許我走運，能把前半條帶回去呢。我總該有點運氣吧。73段人要有積極樂觀的生活態度

我根本就不懂什么罪過，也說不準自己是不是相信。也許殺了這條魚是一樁罪過。我看是的，盡管是為了養活自己，讓好多人有魚吃。不過這樣說來，干什么都是一種罪過。別再想什么罪過了。現在天已經晚了，再說還有人專門拿薪水干這個呢，讓他們去費心吧。你天生是個漁夫，就跟魚生下來是魚一樣。21段

它活著的時候你敬愛它，它死了之后你也一樣敬愛它。如果你敬愛它，那么殺死它就不算是罪過。要么是更大的罪過？22段

但是殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。它不是食腐動物，也不像某些鯊魚一樣，游來游去只是為了填飽肚子。它美麗而崇高，無所畏懼。24段

矛盾的心理，體現了他對生活的熱愛，對大海和生命的禮贊，也體現了他內心的善良文中多次出現搏斗前后的老人的內心獨白，并分析這些獨白分別體現了什么

是什么把你打垮了呢？他想。90段"沒有什么把我打垮，"他大聲說，"都是因為我出海太遠了。91段

這條魚可以夠一個人過整整一冬，他想。別想這個啦。還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了也沒什么大不了的。出點血也許能讓左手不再抽筋。45段對傷口的輕描淡寫體現他剛毅的性格勇敢面對失敗，總結失敗原因文中多次出現搏斗前后的老人的內心獨白，這些獨白在文中有何作用？作用：①再現人物心理。這些獨白忠實地記錄了圣地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心理活動，作者通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。②豐富小說內容。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成了小說的重要特色。■2020年全國卷小說閱讀《越野滑雪》．問：海明威的"冰山"理論將文學作品同冰山類比，他說："冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之﹣露在水面上"本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一，根據此簡要說明本小說的情節安排效果。本文的體現的冰山理論看得見的八分之一讀者能夠感受到的顯而易見的：①與鯊魚搏斗的幾個回合②圣地亞哥的心理活動看不見的八分之七水面之下的八分之七"是作者有意省略掉的理想部分在小說中，水面之下的"八分之七"由大海、大馬林魚、鯊魚和獅子等意象組成。海明威就是要讓讀者憑借經驗去體會水面之下的"八分之七"所蘊涵的象征意義

水面之下的"八分之七"由大海、大馬林魚、鯊魚和獅子等意象組成。海明威就是要讓讀者憑借經驗去體會水面之下的"八分之七"所蘊涵的象征意義，請說說他們分別象征什么。老人大馬林魚大海鯊魚老人——人類頑強意志力的化身圣地亞哥用自己的實際行動向世人宣告：被摧毀的只能是人的肉體，人的精神是屹立不倒、永遠都打不垮的。在小說中,圣地亞哥象征著不屈不撓、頑強樂觀的人類精神。

象征著英雄氣概、完美人格、象征了一切有信仰的人們都將經歷多災多難的命運，而最終在精神上得到永生。大馬林魚——美好理想的象征

預示著在人類漫長的旅途中，會經歷種種的磨難和痛苦，但只要人們懷有堅定的信念，依靠頑強的毅力和不懈的追求，最終一定會戰勝艱難困苦，創造生活的奇跡。

象征了人生理想，人的最高境界。大馬林魚很美，但得而復失，象征理想高不可仰。大海——人生競技場的象征大海象征著真正意義上的強者，既有著非凡的毅力和頑強的精神，同時又具有無比深厚的內涵。

象征了神秘莫測的命運。有時候命運既恩施于人，又捉弄人。

象征了人的生存環境，象征了人與自然既對立又和諧的關系。鯊魚——邪惡力量的象征

鯊魚則是殖民主義者的化身，通過正反兩個形象鮮明的對比和塑造，預示了古巴人民為了爭取自由和解放，同邪惡勢力所做的不屈不撓的斗爭，這樣也更進一步凸顯了