第２節

彈力

第２節彈力1試一試，想一想用力分別壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團；松手后，物體的形變有什么不同嗎？恢復到原來形狀沒有恢復到原來形狀試一試，想一想用力分別壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團；2想一想例如：尺子、橡皮擦、白紙、鋼鋸條、泥巴、面團、皮膚……哪些類似橡皮筋(或橡皮泥)?想一想例如：尺子、橡皮擦、白紙、鋼鋸條、泥巴、面團、皮膚……3想一想類似橡皮筋:尺子、橡皮擦、鋼鋸條、皮膚發現它們的共同特點了嗎？試概括一下。類似橡皮泥:白紙、面團、泥巴想一想類似橡皮筋:尺子、橡皮擦、鋼鋸條、皮膚發現它們的共同特41、彈性：物體受力時發生形變，不受力時又恢復原來的形狀的性質叫彈性。撤去外力后能夠恢復原狀的形變叫彈性形變。

2、塑性：物體受力時發生形變，不受力時不能恢復原來的形狀的性質叫塑性。撤去外力后不能恢復原狀的形變叫塑性形變。

一、彈力：1、彈性：物體受力時發生形變，不受力時又恢復原來的形狀的性質5物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。3、彈性限度：發生彈性形變時的最大形變量，超過彈性限度物體就不能恢復原狀。物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。3、彈6手壓氣球感受一下手拉彈簧手壓氣球感受一下手拉彈簧7發生彈性形變時物體彈性彈力產生4、彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力叫彈力。發生彈性形變時物體彈性彈力產生4、彈力：物體由于發生彈性形變8

思考：（1）彈力產生的條件是什么？（2）彈力的方向又是指向什么方向？（3）彈力的大小由什么決定？思考：9例子書放在桌面上書對桌面：桌面對書：壓力支持力提出問題書發生形變嗎？為什么？壓力怎么來的？桌子形變了嗎？為什么？支持力怎么來的？F壓F支例子書放在桌面上書對桌面：桌面對書：壓力支持力提出問題書發生10分析

書發生了形變，要恢復原狀，要向下恢復，所以向下產生彈力----壓力

桌子發生了形變，要恢復原狀，要向上恢復，所以向上產生彈力----支持力所以拉力、壓力、支持力等都是彈力。（2）彈力的方向與形變的方向相反?。。?）彈力產生的條件：①物體發生彈性形變；

②物體間要互相接觸。F支F壓分析書發生了形變，要恢復原狀，要向下恢復，所以向下產生11試一試作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大，產生的彈力也就越大，。（3）彈力的大小與形變量有關，在彈性限度內，形變量越大，彈力越大試一試作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大，產生的彈力也12

生活中在哪兒應用到了彈力？想一想生活中在哪兒應用到了彈力？想一想13

生活中在哪兒應用到了彈力？想一想生活中在哪兒應用到了彈力？想一想14

生活中在哪兒應用到了彈力？想一想生活中在哪兒應用到了彈力？想一想15辨析：下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？可見：壓力、推力、拉力都屬于彈力，彈力廣泛地存在于生活中。辨析：下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？可見：壓力、推力、拉16觀察兩個對比實驗,可得出什么結論?塑料板上壓的重物越重、塑料板彎曲得越_______。（大/?。?/p>

作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。根據物體形變的大小可以測定力的大小觀察兩個對比實驗,可得出什么結論?塑料板上壓的重物越重、塑料17作用在彈簧上的外力越大，彈簧的伸長量就越長；根據彈簧伸長的長度可以測定力的大小，利用這個道理做成的測力計叫彈簧測力計。拉彈簧用的力越大,彈簧伸得越___。作用在彈簧上的外力越大，彈簧的伸長量就越長；根據彈簧伸長的長18二、彈簧測力計二、彈簧測力計19彈簧測力計是由哪幾部分組成的？指針刻度盤秤鉤彈簧

1.構造：由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。彈簧測力計是由哪幾部分組成的？指針刻度盤秤鉤彈簧1.構造：203.原理：在彈性限度內彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比或彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長。2.作用：測量力的大小3.原理：在彈性限度內彈簧伸長的長度與受到的拉力成正214.彈簧測力計的使用（1）使用前：觀察彈簧測力計的量程和分度值以及指針是否對準零刻線，若不是，應調零。。右側彈簧測力計的量程：

分度值：

測量值：

5N0.5N、0.2N3.5N、1.4N4.彈簧測力計的使用（1）使用前：觀察彈簧測力計的量程和分度22（2）使用時：①被測力的大小不能超出量程。測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。④讀數時，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態。視線必須與刻度面垂直。（2）使用時：測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避231.6N3.5N讀數彈簧測力計指針的讀數等于作用在掛鉤上的力的大小，是一端的力的大小，而不是兩端的受力之和。1.6N3.5N讀數彈簧測力計指針的讀數等于作用在掛鉤上的力24信息快遞頭發能承受的拉力隨年齡而變化，20歲組人的頭發能承受的拉力最大，平均約1.72N，30歲組的平均約1.5N，40歲組的平均約1.38N，60組的平均約0.95N，10歲以下的平均約0.84N。信息快遞頭發能承受的拉力隨年齡而變化，20歲255．其他形式的測力計5．其他形式的測力計26小結：一彈力二彈簧測力計1.彈性和塑性:2.彈力:物體由于彈性形變而產生的力2.原理：彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長。3.構造：1.用途：測量力的大小4.使用：觀察、檢查、測量、讀寫。小結：一彈力二彈簧測力計1.彈性和塑性:2.彈力:物體由27下列關于彈力產生條件的說法中，正確的是（）A、物體間不相互接觸，也能產生彈力。B、只要兩物體接觸就一定會產生彈力。C、只有彈簧才能產生彈力。D、兩個物體直接接觸且互相擠壓發生形變時才會產生彈力。D反饋練習下列關于彈力產生條件的說法中，正確的是D反饋練習28使用彈簧測力計時，若指針在“0”刻度的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實際的力（）A、相同B、偏小C、偏大D、無法確定反饋練習C使用彈簧測力計時，若指針在“0”刻度反饋練習C29關于彈簧測力計的使用，下列幾種說法中錯誤的是（）A、彈簧測力計必須豎直放置。B、使用前必須檢查指針是否在“0”刻度處。C、使用時彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。D、使用時必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。反饋練習A關于彈簧測力計的使用，下列幾種說法中反饋練習A30激勵學生學習的名言警句

51關于學習或勵志的名言警句1百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時間像江河東流入海，一去不復返；人在年輕時不努力學習，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實現；不學習，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學無以廣才，非志無以成學。意思是：不學習便無法增長才于，沒有志向就難于取得學業上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學習，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業，由于有偉大的志向；完成偉大的功業，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財富，不如學習一種小小的技術。出自《顏氏家訓?勉學》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實是它的根本；修養自已的品德，應以行動為先。出自（唐）吳叔達《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業績都是由少到多，由小到大長期積累、創造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學習必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學習不要自滿，要堅持有恒。16為學須先立志。意思是：作學問首先應當立志。出自〈朱熹語錄〉17學者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進；氣輕則以未知為已知，未學為已學。

意思是：學習要樹立大志，沒有大志