《九年級思想政治試卷講評課》教學設計一、教學目標：知識與技能：通過對試卷的講評，讓學生全面掌握九年級思想政治教材內容，促使學生不斷總結經驗、吸取教訓，啟發思維，激發興趣，提高運用知識的能力。過程與方法：讓學生在小組合作探究和師生評講議結合中解決教學疑難，并了解自己在復習中存在的不足，明確今后努力的方向。情感態度價值觀：端正學生學習和考試態度，以科學正確的方法進行復習，增強復習效果。二、教學重點：試卷題目解析三、教學難點：培養學生理論聯系實際、學以致用的能力四、教法與學法：學生小組合作訂正，與師生評講議相結合五、課時：一課時六、課前準備：教師對學生的考試成績數據進行梳理，對試題進行簡要分析，并對學生的成績進步情況進行統計。七、教學過程：教學環節教學內容教師活動學生活動教學理念和設計意圖導入新課欣賞Flash片段《快樂你懂的》首先教師播放Flash片段《快樂你懂的》視頻，讓學生談談欣賞完視頻后的心情？根據學生回答教師強調：輕松愉快的心情才有利于我們的學習，由此導入新課。學生欣賞視頻，并在輕松愉快的情境中進入學習狀態。創設輕松愉快的教學情境，使人心情開朗，輕松穩定，精力充沛，能提高學生對學習生活充滿熱情與信心。學習新課一、對學生測試成績的總體統計數據進行分析教師展示課件，展示此次學生測試中的優秀之星、進步之星；以及測試中的優勢與亮點、不足之處。1、學生對測試中的優秀之星和進步之星進行鼓勵。2、學生對照反思自己的不足之處。1、激勵性措施是調動學生主動學習的重要教育方式之一。使學生充滿自信，同時又有一種極強的價值感。2、反思有助于提高學生學習效率、優化思維品質，培養創新能力。二、學生小組合作探究、訂正試卷1、教師對學生進行分組（4-5人為一組）1、學生先自我訂正，再小組合作訂正，可注明理由或教材頁碼；1、學生小組合作探究能激發學生的興趣，調動學生主動學習的積極性；提高學2、教師展示課件：每小組要解決的題目和任務。3、教師指導學生完成學習任務。2、題目訂正完成后由小組長在黑板上匯報答案；3、小組長提交本組不能解決的難題，裝進黑板上的“疑難盒”內；4、學生小組歸納失誤原因，分享成功經驗或者方法，由小組長收集后裝進講桌上的“百寶箱”里。生自主探究的能力；使課堂氣氛活躍，學生參與性高；能培養學生合作的精神；2、學生小組內探究經驗、方法利于學生自我完善，自我提高3、教師根據學生的活動情況，及時調整方法，能促進師生共同成長。三、“互助答疑”1、教師指導學生完成“疑難盒”內問題的解答。2、教師對學生不能解決的“疑難盒”的問題進行補充解答。3、教師與學生共同分享經驗技能。1、學生對“疑難盒”的問題進行解答，由“小老師”或其他小組解答。2、師生共同分享“百寶箱”經驗、技能。1、學生解答疑難問題有利于培養學生的語言表達能力和分析能力；2、讓學生更投入，更有成就感，學習興趣更濃。3、分享經驗技能能提高效率，便于師生、生生互動交流。課堂小結四、教師建議教師展示多媒體：“教師建議”，對審題和答題提出建議。學生總結，反思教師提出的建議。1、能使學生更牢固的掌握好學習的方法。2、對學生的知識能起到畫龍點睛的歸納作用。課堂延伸-五、作業布置教師布置作業，要求學生仿照試題各編制一個試題。-學生記錄作業，課后完成。提高學生政治學科學習能力，創新能力，達到學以致用的目的。習評價欣賞音樂《相信自己》（零