知識網絡了然于胸PAGE4考查板塊知識點清單掌握情況語言應用模塊1、正確使用詞語（包括熟語）；2018取消字音字形，但是成語、詞語辨析依然有2、語病:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯?？焖倥卸ǚǎ褐鞲煽创钆錃埲?，看并列名詞，看并列動詞，看否定，看介詞，看數量詞，看關聯詞，看兩面詞，看和字短語……論述類文本閱讀（可以看試卷的5-7題）重點考查重要概念、重要句子、文章內容的篩選和整合三個小文言文閱讀板塊1、理解常見實詞在文中的含義（120個）（建議：回歸教材15文言課文）2、理解常見文言虛詞在文中的用法（18個）：常見文言虛詞：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者。（可以看《知識清單》，默寫義項；同時回歸教材15文言課文）3、理解與現代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式（翻譯得分點）。4、理解并翻譯文中的句子；（直譯，字字落實，通順無語?。?、斷句，明大意，抓標志，6、篩選并提取文中的信息；7、歸納內容要求，概括中心思想8、分析概括作者在文中的觀點態度。詩歌鑒賞板塊考查點：1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。知識點：1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。（要特別問到，才回答此點；尤其要注意的描寫手法，如動靜、視聽、聲色、遠近、虛實、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）2、表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、動靜結合、以小見大、開門見山。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。

4、基本題型及答法：審題問什么就答什么，是什么——為什么（結合分析）——怎么樣（效果，情感）名句文常板塊（教材回歸）名篇必須全部熟背言表達板塊擴展與壓縮：①新聞壓縮②說明文語段壓縮③提取關鍵詞④下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案2、選用、仿用、變換句式：①仿句（重視隱性要求，例句結構）②整散互換（何為整句）③長句變短句（基本步驟）短句變長句（基本步驟）④下定義（格式，和短變長的區別）⑤主動句與被動句，⑥常式與變式句（成分倒裝：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等）3、正確運用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。4、語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體5、圖文轉換（漫畫、圖標、圖表）作文板塊1、10個哲句2、10個時鮮素材3、30篇優秀高考作文熟讀4、1-3個偏愛結構（先定文體，寫什么就像什么）5、做好審題、提綱訓練2014年高考語文知識點清單1.算好一筆賬沖刺階段復習訓練的一個重要原則是講究實效，前提對于是清楚地了解自己語文考點的達標情況。找來最近三四次模擬考試試卷，進行兩類分數統計：（1）七個大題的平均得分；（2）21題每題的平均得分；（3）考點水平統計：哪些考點得分比較高，哪些考點得分比較低，哪些考點忽高忽低。（4）參照“高考語文考點得分一覽表”做以下幾項分析：高考語文不同水平考點得分一覽表分類別題號一診（得分）二診（得分）三診（得分）中等水平（得分）較高水平（得分）高水平（得分）備注1—918212710568113441234413—143+54+66+615—1814161819—2066621434551總分100112130①自己語文水平處于那個分數段？②沖刺階段全班或學生自己若想上一個檔次，應該著力抓好哪些哪一塊？哪些考點？③那些考點短期容易突破，那些考點難以突破，確定三四個沖刺階段突破點。④突破點確定好后，分析一下這些考點過去失分的原因是什么，突破這些考點需要采用什么的訓練資料，如何去突破。沖刺階段，只要方法得當，是會有一定效果的。從復習策略而言，突破難點更有利于大幅提高成績。所以對以往考試中失分較多的試題一定不要放棄。無論突破哪個考點都會涉及兩個層面：一是知識上的，二是具體操作上的。只要我們沖刺目標明確、方法正確、措施得力，一般來說，“中等水平”的同學在自己原有分數基礎上再提高10左右分、“較高水平”的同學再提高5—10分、“高水平”的同學再提高2—5分，完全是可能的。附：2014年四川卷考點強化訓練要點語言知識和語言表達題1.語音：重點注意多音字、形近字的讀音。命題規律：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，“同聲旁讀音”的正確可能性小。2.字形3.詞語（含成語）4.病句題：（1）尤其警惕搭配不當、成分殘缺、句式雜糅、表意不明、語序不當這幾種病句，熟練掌握這幾類病句的各各小類;（2）注意句子中標志性詞語;（3）頭腦中要有病句標本。5.語用題:（1）重點關注：簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動；壓縮語段、點評；句式仿寫；圖文轉換（2）強化三種意識——①認真練好“壓、仿、準確、簡明、修辭”這幾項基本功，不去把主要精力用在搜集、訓練所謂創新題型；②不斷提高糾正以上諸點普遍失誤意識；③強化訓練準確審題，準確把握答題要求，快速答題的能力。圖文轉換答題方法表文轉換題解題思路解題思路：1、認真審題，明確要求。審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；還有題干中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。2、仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。如找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點。依據題干要求，規范答題。答題技巧：①對圖表基本內容進行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構，主語一般是題目的調查對象，謂語部分概括主要數據的變化。一般用主謂句陳述。②第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題干（表題）中的詞語。注意事項：1、注意題目中的標志性詞語：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等標志性詞語。記得留意題目中的調查主體，調查目的。2、注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“約幾成”等。3、復核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。徽標類解題思路1、宏觀把握會徽（行業性圖標）的外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。2、說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。3、注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創意（含義）說要聯系具體對象作出合理解釋。4、采用規范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯想。

5、力求避免遺漏說明內容，要認真觀察圖的組成部分，并落實好。畫文轉換解題思路答題步驟：第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。

審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信息的深入感知過程。第三步：類比聯想，探究畫面寓意。類比聯想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯系，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯想時，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態、穿著打扮及人物間的關系；對事情應注意時間、地點、前因后果及發展趨勢。寓意類漫畫是以自然現象或景物作為創作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現象。對這類漫畫，應跟現實生活作合理的類比聯想，注意畫面形象的類比象征義。答題技巧：

①、概括主題的方法

概括畫面的主題，先要認真細致的觀察分析畫面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題），然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯想的方法，由物及人，彰顯意義。

②、擬加標題的技巧

標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。③、描述畫面的原則

描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。

④、綜合考查題的答題要領

此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合起來，綜合考查語言表達簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內容、主題和公益廣告三個方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內容作答。名句名篇默寫加強背誦，回歸教材。古代詩歌鑒賞1．詩歌鑒賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學為什么讀不懂，其中一個重要原因是“詩家語”（篇章結構、句子順序、詞語組合）≠小說≠散文：跳躍，省略（不像小說、散文那樣講究語法和表述的連貫性、邏輯性），它為我們的閱讀過程設置了重重障礙。平時，我們說吃飯，就開始吃飯，說睡覺，就開始睡覺，大多數時候，我們依賴一種“常備反應”去接受信息，是一種簡單思維。讀懂，最重要的是能夠聯想、想象，合情合理地補充省略的、未直接說出的話語含義；注意句子之間的種種聯系。2．情感題答題規范（1）情感類型:①傷春之情，隱逸閑適，孤單寂寞，熱愛生活，堅守節操。②思鄉思親，人情之美，惜別之情。③關心百姓，矢志報國，昔勝今衰，建功立業，保家衛國，憤世嫉俗，抨擊君王，感慨國勢。④復雜情感3．關于“手法”題4．答題規范：幾問幾答，先問先答；題面開口的大與??；觀點與理由。文言文閱讀解題程序：讀懂大意，不需要字斟句酌；然后做題，回到原文，讀涉及試題上下文，必須字斟句酌。2．文言實詞題一般說，四個詞語的解釋，和我們今天的常用意越近很可能是錯的，反之則可能是對的；生僻詞語的解釋正確的可能性較大；詞語的活用解釋一般是對的。當然，最安全地方法是將給出的詞義帶進原句，合乎情理就對，不合乎情理就錯。3．文言虛詞題①熟記《考綱》中的18個文言虛詞中的高頻虛詞（以、因、于、而、乃、其、且、所、為、焉、與、之）的意義和用法。②編歌訣記憶?！耙浴保阂唤椤坝谩{、按、把、因、在、從、跟+帶領”；二連“并列，遞進、因果；用來，以致+修飾”。“而”：一連：并、遞、承、轉、假、因、修；二代：你。“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、難道、還要；三連：如果+還是。4.文言簡答題：首先，從答題要求來看，簡答題并非論述題，答案要求簡單、直白、明了，要依據題干設問來回答文章的內容是什么、有什么，作者的態度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調判斷語氣，而不需展開論述、進行推斷，更不需外加主觀認識。其次，從命題角度來看，這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞評價幾種命題形式：①原則：（1）概括要完整、全面；（每個自然段加以概括，合并相同項）（2）概括要準確、恰當。（注意讀題，審清題干要求）②步驟和方法：（1）整體閱讀，總體把握，依據文體特點抓重點。（2）善于抓中心句，找關鍵句，理清文章的層次。（3）充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。5．文句翻譯題（1）詳知譯句上下文的含義；切分句子，再把句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋；再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（2）翻譯不漏字詞，句子的整體意思不要說錯，確?！按笠狻狈植粊G；②個別詞語看不懂，可根據文章大意推知句意，再根據句意推知詞意，應當掌握最基本的推斷方法。（3）得分點：一詞多義；古今異義；賓語前置，被動句，判斷句；詞類活用。6．斷句題一、幾個切入技巧1．掌握大意，高屋建瓴斷句的基礎在于領會全篇的文意，而領會全篇的文意的基礎是要對文段中關鍵詞句的理解。2．抓住標志，沿波討源(1)虛詞標志：句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖…句中虛詞：于、以、而、者……句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……這些分類只是相對的，如“也”有時作句中語氣助詞，“者”也可作分句末的停頓語氣詞，等等。(2)實詞標志：①對話中的標志動詞：曰、道、云?！谝话銊釉~作標志主謂賓是一個句子的主要成分。文言文中，主語、賓語省略現象較多，謂語省略的極少。在斷句中可以抓住動詞謂語，在它之前找主語，在它之后找賓語。③人名、物名作標志。和現代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。(3)修辭標志：①以“頂真”確定句讀頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據這一特點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。②以“排偶”確定句讀排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。③以“反復”確定句讀反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。(4)句式標志：文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動句等，都可以作為我們斷句的切入點?，F代文閱讀1．小閱讀小閱讀涉及到很多知識，有的比較前沿，有難度。首先是別畏懼，因為畢竟是從語文的角度考的，并不是考科技知識。讀好是做對題的前提。先讀懂大意。然后，讀好選項，整體把握選項的意義以及選項表意的重點。細心把選項和原文相關語句作對照：哪些說法變了，是能變還是不能變？怎么變的：刪、添、調、改、漏、湊；以偏概全、混淆時態、因果混亂、混淆是非、偷換概念、無中生有、張冠李戴等。檢驗答案標準：干擾類型和設置錯誤方式。2．大閱讀（1）從閱卷看，考生答題的突出失誤是：答不準，答不全，答案亂。雖然高考閱讀文字題在解答中失誤的原因很多，究其根本原因，無外乎就是沒有讀懂文章，不會審題，不會表達，不懂閱讀規律與答題技巧。（2）程序：瀏覽，看題（特別是15題），細讀（3）重視審題：幾問？問點？（4）規范答題：幾問幾答，分點作答。（5）題型：①詞語含義與賞析；②句子含義與賞析；③段落作用；④篩選；⑤概括（一段、幾段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描寫、修辭）。重點是句子題；概括題；篩選題?，F代文涉及的思維方法：是什么—為什么—怎么樣，總—分，表—里，淺—深，果—因，現象—本質作文1．走出作文訓練的兩個誤區第一，考前可押題，高人能猜題。每年高考后當天，都有這樣美麗的傳說，有某校某人猜著題了，僅就高考作文試題而言，很難、或者不可押題，猜題，即便押著了，也純屬偶然，原因有二：①二十多年來，高考作文試題的內容涉及面很廣：哲理、做人、人與自然的關系、審美、道德、健康心理及健全人格等。請看：這些幾乎與生活的外延相等、與作家所寫的內容范圍相同（當然深度、廣度各異）的內容每年只選其一，誰敢拍著胸脯“賭”在一個具體的題目上？?、诟呖济}者嚴格遵守著“反猜題原則”。押題、猜題，對于作文水平比較低的學生貽害更大。每年的考場作文，都能見到一批完全脫題但是文采斐然的好作文。第二，練不練都一樣。一些同學認為：練不練都是四十三四分左右。就一個學?；蛞粋€地區的平均分而言，這是對的。但是，在一個班之內，有得高分以至滿分的，也有不及格甚至只寫兩三行而得幾分的。作文中等水平的同學，不認真練，可能出現偏題、脫題現象，也可能不及格；中等偏下水平的同學，若不練或不認真練，就很有可能不及格；上等水平的同學，也只有堅持認真練，才有望得高分。2．強化五種作文基本能力①審題能力。審題，是在面對試題本文正確的回答“都可以寫什么”及“我該寫什么”和“我寫什么最好”的問題。審題，一要審出限制，二要審出自由。所謂“審出限制”：一是看懂文本，我可以寫什么。特別要注意以下三點：概念準；重點明；關系清。二是聯系“問題”，我應該寫什么。三是從情感出發，我寫什么最好。所謂審出自由：不少同學怕審題出錯，或愈“審”愈膽小，或“文”雖對“題”但寫不出自己的真情實感或真知灼見，重要原因之一是：只看到了題目或話題限制的范圍，而未能留意題目或話題給考生提供的未加限制的廣闊的自由天地。②裂變命題或話題的能力。一般說，不管何種題型，總是具有較大的廣延性。但是，如何做到話如噴泉、汩汩滔滔呢？很重要的一種能力是要學會“裂變”，找到適合自己的寫作角度。如何裂變命題或話題——補出成分法：留給明天——希望、成功，經驗、教訓，財富、精神，資源、親情……——裂變內涵法：精神生活——說“讀書”、說“休閑”、學畫畫……——變換角度法：A.正反角度：“安”——正面：安定、安全、安寧、安逸……——反面：自然災害、刑事犯罪、臺獨勢力、軍國主義、世界霸權……B.對象角度：精神生活——我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學、老師……C.行業角度：誠信——體育、文藝、教育……掌握材料作文常用審題立意方法：提煉中心法，抓關鍵句法，由果溯因法，由物及人法，多想、多向輻射法，求異同法等③列出實用提綱能力現狀：相當多語文老師不重視，不訓練。學生寫作文開無軌電車。列提綱對于應試作文非常重要。