第第頁初中歷史教研組工作總結

中學歷史教研組工作總結1

教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用集體的聰慧高效完成教育教學任務，用集體的聰慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的聰慧共同成長起來一支高素養的老師隊伍。我校歷史教研組與學校進展目標相切合，積極推動以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮同學主體性多樣化的學習方式，把課堂變成同學美滿的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。

一、確立本學期工作重心

依據教育教學規律，以市局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依托。

二、本學期詳細工作措施及成效

〔一〕積極貫徹上級、學校教育工作精神。著重討論中學教學理論。積極參與教研活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平?；咀龅搅艘宰钫_的精神狀態站上講臺，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學上好每節課。根據《中學歷史新課程標準》進行施教，讓同學掌控好科學的世界歷史知識。

〔二〕繼續推動課堂改革，積極實踐。我校經過多年的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極預備，勇于實踐。

〔三〕加強教研組的教學討論，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領同學高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有肯定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參加集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。仔細備好每節課。不但備教材、備教法，而且備同學，依據教材內容及同學的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及內容進行細心的安排，仔細編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，仔細備齊相關的'教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后實時對該課進行總結，寫好教學反思

〔四〕加強教研組的教學理論學習，積極參加上級的教學技能競賽，教學設計競賽。

〔五〕加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮同學的潛能這一貫是個值得思索的主題。為此，歷史備課組在改革教學模式的前提下，細心設計教學方案，常常性地爭論，討論階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，同學的學習才能有目的性。思想要永久走在工作的前面，老師的工作要永久走在同學的前面，考試的預備要永久走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！

本學期工作存在的問題：

〔一〕一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍舊還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永久沒有最好的一節課，只有更好的一節課。

〔二〕教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

〔三〕教學教學的各種工作上升到理論討論的高度還有待于進一步提高。

總之，集思廣益，努力提高教育教學水平是我們共同的心愿，也是學校進展的動力。教研組建設勢在必行。

中學歷史教研組工作總結2

本學期，在校領導和教育處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順當完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

一、仔細制訂教學計劃

教研組在組織各班級老師開展教學大綱、教材學習討論的基礎上，依據不同班級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

二、加強教學管理，提高教學質量

強化各班級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組老師會議，詳細落實各班級備課活動，要求各班級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；要求老師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。

強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組老師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講狀況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

三、仔細組織校內聽課活動。

本學期三位老師細心預備了一次公開課，課堂教學效果整體來說是非常好的`，全體老師真正做到了相互學習，并且特別坦城的指出各自的不足之處，每位老師都得到了熬煉和提高，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會?！?/p>

學無止境，教無定法。在平常的教研與指導中仍常感到“資源有限”，運用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。

中學歷史教研組工作總結3

一、本學期教研工作基本狀況：

教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用集體的聰慧高效完成教育教學任務，用集體的聰慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的聰慧共同成長起來一支高素養的老師隊伍。我校歷史教研組與學校進展目標相切合，積極推動以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮同學主體性多樣化的學習方式，把課堂變成同學美滿的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。

二、確立本學期工作重心：

依據教育教學規律，以市局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依托。

三、改進措施及成果：

〔一〕積極貫徹上級、學校教育工作精神。著重討論中學教學理論。積極參與教研活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。基本做到了以最正確的精神狀態站上講臺，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學上好每節課。根據《中學歷史新課程標準》進行施教，讓同學掌控好科學的世界歷史知識。

〔二〕繼續推動課堂改革，積極實踐。我校經過多年的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極預備，勇于實踐。

〔三〕加強教研組的教學討論，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領同學高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有肯定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參加集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。仔細備好每節課。不但備教材、備教法，而且備同學，依據教材內容及同學的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及內容進行細心的安排，仔細編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，仔細備齊相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后實時對該課進行總結，寫好教學反思。

〔四〕加強教研組的教學理論學習，積極參加上級的教學技能競賽，教學設計競賽。

〔五〕加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮同學的潛能這一貫是個值得思索的主題。為此，歷史備課組在改革教學模式的前提下，細心設計教學方案，常常性地爭論，討論階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，同學的學習才能有目的性。思想要永久走在工作的前面，老師的工作要永久走在同學的前面，考試的'預備要永久走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！

四、在教學過程中存在的不足：

〔一〕一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍舊還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永久沒有最好的一節課，只有更好的一節課。

〔二〕教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

〔三〕教學教學的各種工作上升到理論討論的高度還有待于進一步提高。

五、總結：

集思廣益，努力提高教育教學水平是我們共同的心愿，也是學校進展的動力。教研組建設勢在必行。

中學歷史教研組工作總結4

回顧焦灼勞碌的一學期，我們歷史教研組在學校、教務處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學期的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，進一步提高教學質量水平，現將本學期教研工作總結如下：

一、加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。

1.本學期，全組老師仔細參與了學校組織的師德學習，每人都仔細寫了心得體會，師德修養得到提升。

2.同時利用教研活動圍繞新課程學習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課老師的教學水平普遍提高。通過組內老師相互聽課，仔細評課，采用案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和爭論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師常常捕獲當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊同學視野，使教學活動充斥了趣味性和生活化。

3.加強新老老師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進青年老師快速成長。依據期初的計劃我們組開設了一系列的公開課，既有優秀老師、學科骨干的觀摩課又有新老師的匯報課；既有初三老師的復習課模式又有成長中老師的公開課。這些課對新老師的`快速成長援助很大。

二．落實教學常規，狠抓教育質量。

1、依據學科特點，結合同學實際，期初每位老師討論制定切實可行教學進度計劃，并根據計劃仔細組織教學，努力完成教學目標任務。

2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，依據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行。不定期檢查教案，督促各任課老師充分做好教學預備工作。

3.組織老師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以同學為主體的課堂教學模式，培育同學的創新精神和實踐技能。老師以同學為中心組織教學過程，把立足點放在讓同學學會“獨立思索”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改討論，提高教育實效。

4、各任課老師均能做到教學課后積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學技能提高。

5、在教案的撰寫和課堂教學活動中，本學期我組老師最大的優點是普遍重視同學學法的指導和知識鞏固環節，切實提高同學學習技能。

三．深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

本學期里，我組又繼續在校內進行了公開課，各位老師主好聽課學習，仔細評課溝通相互糾錯、相互鼓舞、共同進步。本學期主要有任曉老師的校級研討課，謝剛魯衛軍老師賽講課，通過講課，聽課，評課，我們歷史教研組的老師能更好的溝通教學心得與體會。讓年輕老師獲得更多閱歷，讓老老師獲得更多新的教學思維。

四．存在不足

1教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專業引領不夠，很多教研仍舊是內容、形式沒有多少轉變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，閱歷總結等。

2應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓同學考高分，老師只能在這一指揮棒下培育應試技能，而對新的教學理念和策略缺乏深入討論和探討。

五、整改策略：

1、優化教研工作程序，避開教研活動的盲目無效老師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上討論之路。除了學校給老師制造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業進展有目標。

2、豐富教研活動內容，激發老師的教研愛好依據學校的實際狀況，積極組織老師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的老師指導年輕老師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題討論、教學方法溝通。依據學年老師工作成果。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎狀況評出先進。激發老師的工作熱忱。

3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"專業引領是制約教研進展的"瓶頸"。如何突破這個瓶頸呢?首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要依據每個老師的特長，發揮老師個人、老師集體和專業討論人員的作用。充分發揮骨干老師、學科帶頭人的專業引領作用，制造良好教研的氛圍。可采納結對子、隨堂研討等形式給年青老師以援助和指導。其次，要積極爭取