2023年一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案《相識圖形》1

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)其次冊《相識圖形》36頁—37頁

教材分析：

學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性閱歷，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地相識圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問背景，從常見的物體動身，讓學(xué)生相識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探究和思索的情境，豐富學(xué)生對圖形的感性相識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

設(shè)計理念：

1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)活動中的動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)形式，培育了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中相識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識長方形、正方形、三角形和圓。

教具打算：

長方形、正方形、三角形、圓

教學(xué)過程：

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

哇，好美麗！是不是給我們的獎品呀？

探究新知

1、師：今日，咱們班來了新?lián)从眩蠹蚁牒退鼈兘粨从褑幔拷恍聯(lián)从褧r，你們想知道些什么呢？

生：“我想知道新?lián)从呀惺裁疵郑俊?/p>

“我想知道新?lián)从验L得什么樣？”

“我想知道新?lián)从鸭易≡谀膬海俊?/p>

“我想知道我的新?lián)从延惺裁磹酆茫俊?/p>

……

那大家想和這里的圖形交摯友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說師把圖形貼在黑板上

長方形正方形三角形圓形

3、它們長什么樣呢？

“長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長，方方的；

三角形有三個角；

圓沒有角圓圓的。”師嘉獎學(xué)生圖形，

說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點(diǎn)點(diǎn)頭，獎給生一個正方形）

“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）

……

5、我們給這些新?lián)从雅呐恼掌脝幔?/p>

“沒相機(jī)，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

6、其實(shí)，這些圖形在我們的生活中有許很多多的家，我們的老師就有許多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流淌紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。

7、全課小節(jié)，并板書課題。

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)教案《相識圖形》2

一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)珍寶來了，你們想不想看？

2、這些東西的面是什么形態(tài)的？

3、玩嬉戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個才智娃娃。

好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

4、檢測一下是不是會認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學(xué)生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）

5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告知大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今日就來相識一下平面圖形，板書：平面圖形的相識）

二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面數(shù)學(xué)王國的小摯友們遇到了一些問題須要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們情愿嗎？

a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。

b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。

c、三角形有（）條邊，（）個角。

請你們小組探討一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個才智人。

4、生匯報師填空。

5、發(fā)覺有不會的，對邊相等，讓學(xué)生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

對于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

6、玩嬉戲找摯友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。

7、聽聽數(shù)學(xué)珍寶的自我介紹，好嗎？（放錄音）

8、閉眼摸圖形。

9、你們幫數(shù)學(xué)王國的摯友解決了問題，他們肯定會很興奮的，那考考你們是不是仔細(xì)視察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國的摯友看到大家學(xué)得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今日學(xué)習(xí)的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它嘉獎，留意還要說出有幾個圖形。

11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最美麗。

三、1、你學(xué)會了什么？

2、我們的生活中到處都充溢了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

一年級數(shù)學(xué)教案《相識圖形》3

課例類別：部分探究

學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級

學(xué)習(xí)時間：一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠相識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

·實(shí)力目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的視察及操作，培育學(xué)生視察實(shí)力和操作實(shí)踐實(shí)力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成肯定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)學(xué)問日益深厚的愛好。

二、學(xué)習(xí)資源

1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小摯友們的中間，還給小摯友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你相識什么，就跟組里的小摯友說什么，每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形態(tài)相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形態(tài)、舉實(shí)例。

（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

·組織形式：小組合作探討。

·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—探討探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

·評價方法：目標(biāo)評價、師生互評、小組探討評議。

·教學(xué)重點(diǎn)：相識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。

·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形態(tài)的物品說名稱。

·教學(xué)打算：

（1）老師打算多媒體課件、實(shí)物投影儀、形態(tài)為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學(xué)生每人打算一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

目標(biāo)：從兒童寵愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)學(xué)問的親密聯(lián)系。

過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對學(xué)生提出的生活中的物品形態(tài)，說說是怎樣分類的？

2、探究釋疑：

目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究分類的方法。

過程：

（1）老師用電腦出示探討題：

a、說說你是怎樣分類的？

b、把你分的“形態(tài)相同的”每一類物品告知大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中探討，老師巡察。

（3）溝通：

探究的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。

（4）探討與小結(jié)：

a、說說在你身邊哪些物體的形態(tài)是這樣的？

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展：

目標(biāo)：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生駕馭相識所學(xué)幾何圖形，并培育學(xué)生的主動的創(chuàng)建情感和深厚的愛好。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

（3）搭學(xué)具：

活動：看看你們組的學(xué)具，并說說打算搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報：城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

其實(shí)，在我們生活中常常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？

一年級數(shù)學(xué)教案《相識圖形》4

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀相識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。

2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的.特征。

3、培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動手操作實(shí)力和用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確分辨和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會，培育學(xué)生的視察意識和實(shí)力。

教學(xué)打算：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形態(tài)的實(shí)物若干、獎品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺上的一些實(shí)物：今日老師給大家?guī)砹艘恍从眩阆嘧R它們嗎？（學(xué)生自由說各個實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好摯友。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些摯友啊？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小摯友細(xì)致聽，看看你們組里有不同的嗎？

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（激勵質(zhì)疑）。

今日我們就一起來相識這些物體（板書課題）

二、自主探究

1、學(xué)具分類，初步感知

a、動手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形態(tài)相同的物品呢？你們能把“形態(tài)相同的”放在一塊兒嗎？請每個小組里的小摯友共同動手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡察（2分鐘）

b、匯報反饋

師：哪個聰慧的小摯友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

c、小結(jié)概念

師：每種形態(tài)的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？

指名生回答，師依據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）

2、動手操作，感知特點(diǎn)

a、感知長方體

師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，相互看看拿對了嗎？

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小摯友們細(xì)致看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小摯友說一說。（2分鐘）

b、匯報反饋

師：誰能用洪亮的聲音告知大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

師依據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

c、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)相識了長方體，現(xiàn)在你還想相識什么形態(tài)的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小摯友說說你的感覺。

d、集體反饋各種物體的特征

師：哪個小摯友能來說說你相識的什么物體？有什么感覺？

師依據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小摯友找一個來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

e、比較

師：剛才小摯友們都發(fā)覺了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

指名生說出自己的想法，能說清晰就要激勵。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，假如去掉了它們漂亮的外衣，你還相識它們嗎？

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

一年級數(shù)學(xué)教案《相識圖形》5

單元教學(xué)安排

一、單元內(nèi)容及簡析

相識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“相識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)問與技能目標(biāo)：讓學(xué)生相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2。過程與方法目標(biāo)：通過視察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生初步的想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

3。情感與看法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的愛好，增加與他人交往、合作的意識。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過視察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生初步的想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

五、單元教學(xué)措施

1。充分給學(xué)朝氣會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具打算：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時支配：約5課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

P2～P3相識平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動手操作實(shí)力和用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

3．能分辨各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步相識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教具打算：

課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1。（課件出示）小摯友們還記得這些圖形摯友嗎？（長方體正方體球圓柱

2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組探討并且派代表全班溝通。

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

二、鞏固發(fā)展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜愛的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)一的第1題。

請小摯友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組探討合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班溝通展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

視察結(jié)果。

四、總結(jié)

今日你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

《練習(xí)冊》

板書設(shè)計：

相識平面圖形

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀相識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中

的應(yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象實(shí)力。

3。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的愛好，增加與同學(xué)交往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀相識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

師：這個圖形真美麗，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要相識的另一個新?lián)从选叫兴倪呅巍＃ǔ鍪緢D形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

一年級數(shù)學(xué)教案《相識圖形》6

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《好玩的圖形》第一課時。

2、教材簡析

《相識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊相識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步相識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注意讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過視察、操作等活動，初步相識并分辨長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

實(shí)力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會分辨這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會“面”在“體”上。

6、教學(xué)打算

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、教法學(xué)法

本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—說明與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培育，融視察、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注意讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：美麗的城堡）

我們的好摯友調(diào)皮帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種形態(tài)的圖形，請小摯友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。

（課件出示：平面圖形）

學(xué)生嘗試說說相識的圖形名字。

揭示課題：今日，我們就要一起來相識這些平面圖形。

（板書：相識圖形）

（結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問背景，從常見的物體動身，再讓學(xué)生相識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性相識。）

（二）操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）視察操作。

提出要求：這些平面圖