第頁共頁最新培訓責任心的開場白精選(五篇)培訓責任心的開場白篇一當我閱讀此書，細細品味其古今中外經典故事里那些感動的感恩文字時，我深深的體會到：我們要懷有一顆感恩之心，以感恩做人、用心做事來回報我們身邊人和物所給予我們的一切。人的一生，從開場到完畢，無時無刻不在承受著外界所給予的恩惠。我們只有常抱一種感恩的心態，才會時刻感受到社會各界和世間萬物的恩情。感恩自然，給予我們賴以生存的環境，給予我們最無私的饋贈：富饒的土地、美麗的川海、豐足的衣食，讓我們世世代代得以繁衍生息。我們要感恩大自然，保護環境。感恩父母，給予我們生命，給我們溫暖給我們保護，含辛茹苦地將我們養大成人。“誰言寸草心，報得三春暉。”我們要好好的感恩父母。百事孝為先，多為父母盡點孝心，不要等到“子欲養而親不待”時才來懊悔。感恩老師，“自古學者必有師，師者傳道、授業、解惑也”。是老師的諄諄教誨，讓我們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們要感恩老師，施展才華，奉獻社會，將師者的精神傳揚下去。感恩友誼，是朋友讓我們在這個世界上不會感到孤獨，讓我們的生活過的充實而多姿多彩。我們要感恩朋友，是他們帶給我們真摯的友誼，幫助我們走過人生的溝溝坎坎。感恩家庭，是家人為我們創立了一個溫馨幸福的家園。我們要感恩我們的伴侶，無怨無悔地支持著彼此，給予我們避風的港灣、愛的擁抱。我們要感恩我們的子女，給我們帶來了快樂和幸福。感恩社會，給我們創造了施展個人才華，實現人生價值的大舞臺。我們要感恩社會，讓我們懂得付出比索取更容易得到快樂，讓我們學會用愛心去回報。感恩，是一種歌唱生活的方式，是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是一切美妙生活的根底。然而，在這物欲橫流的時代，有不少人在追逐物質豐厚的同時，卻已把這最人性的東西丟棄了，使人與人之間，在不知不覺中少了關愛，淡薄了友誼，那么，這樣的生命還存在著多少的意義呢？古語有云，“滴水之恩，當以涌泉相報。”感恩，是我們中華民族的優良傳統，是每一個人應具備的根本品德。感恩也是一種生活態度，一種精神境界，它表達了人與人之間交往的準那么，是人與人之間凝聚力的內核。做人，要懷有一顆感恩之心。做事，也應如此。我們要感恩單位，是單位給我們提供了生存的空間和開展時機；感恩同事，是大家互相關心、保護、鼓勵、鞭策，才使得我們的生活有興趣，工作有動力；感恩領導，是各級領導的嚴格要求和言傳身教，才使我們安康成長進步。做人要有感恩心，做事要有責任心，懷有感恩心才能踏踏實實做人，有責任心才能勤勤懇懇做事。當你學會了感恩，也就找到了自己的責任。這既是一個衡量人生命價值的準那么，也是一個單位、一個社會不斷向前開展的不竭動力。假如一個人不懂得感恩，對人、對事、對工作感覺麻木，那么他永遠也不會感到滿足和快樂，而他的人生道路也會越走越窄。俗話說：“把每一件簡單的事情做好，就是不簡單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。我們要用心做好每一件事，做好每件事的全過程。因為用心做一件事并不難，難的是時時處處皆用心。用心做事，要把事情做好做優，做到盡善盡美，這是做事的最高境界。用心做事就是在自己的才能范圍內，力求做得最好、最美。做事要有心、用心、細心、專心、耐心、熱心，這樣才能在工作中順心，才能表達自己的責任，也才能把工作當快樂、當樂趣，當做最好的感恩方式。做人與做事是互相對應的。做人要有感恩心，與做人要有感恩心相對應的是做事要講責任心。當我們對醫院、對集體懷有一顆感恩之心，我們就會注意自己的言行，端正自己的態度。因為感恩，我們就不會放任自己，就不會拖沓敷衍，我們就可以對工作始終保有一種責任和敬意。用心做事，把事情做好，做到盡善盡美，這才是做事工作的最高境界。我們大多數人每天面對的都是枯燥重復的工作，假如不是懷著一顆感恩的心去工作，只會越做越累，越做越煩。我們要深懷感恩之心做人，并以高度的責任心做事，只有這樣，我們才能在生活中、工作中獲得幸福、成功。作為一名醫務工作者，理應負起“感恩、責任”的傳承使命，時刻以感恩的心來做人，用責任之心來做事，每天進步一點點，在付出中收獲，在成長中快樂，英勇地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成單位的各項工作任務，用感恩心播種責任，我們才會有歸零的心態，在付出中收獲，在成長中快樂，才能體會生活和工作所帶給我們的樂趣！才會無愧于“白衣天使”這個榮耀稱號！培訓責任心的開場白篇二關于責任的心得體會社會責任是指作為社會的成員對社會應當承當的職責、義務，也可以說是為保證自己能在社會中持續生存和開展而必須對社會的付出。社會責任感就是由此引發的自然真情實感。在美國一個夜晚，一位老太太在空蕩無人的大街上行走，卻非常認真的遵守紅綠燈的交通規那么。國人記者比照了本國的狀況，總想對其內心的活動進展一次追問：你在沒有任何平安隱患的情況下，為什么不直接走過去呢？老人的答復更讓人汗顏：我走過去是平安的，但是萬一恰好被一位躲在某個角落里的孩子看到，下一次他就可能會學我，這是多么可怕的事啊。一位老太太對自己的行為是如此的負責，他想到了孩子，別人！只有具有強烈社會責任感的人，才會做的如此平凡、坦然！國民素質的進步關鍵要靠我們的教育，教育關鍵的又是老師。因此，首先就是要我們的老師要有強烈的社會責任感，對這個社會來說，老師的責任是重大的。老師的社會責任感影響著學生的社會責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的生活狀態和人生態度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在分開學校的時候，帶走不僅是分數，更重要的是帶著他對將來社會的理解的追求。”缺乏社會責任感帶來的將是一個國家，一個民族災難性的后果。對老師而言，社會責任就是要對自己的崗位負責，為自己的學生付出。是否具有良好的社會責任感當是一個老師最根本、最重要的素質，只有具有良好的社會責任感的老師才能培養出富有良好社會責任感的一代，時代呼喚老師必需要成為具有社會責任感的楷模。老師的社會責任感主要表如今師德高尚，勤奮工作，特別要以身作那么，熱愛學生，點撥迷途的學生，引領學生身心安康開展，使學生成為關心國家、社會、民族、別人的人。詳細主要有以下幾個方面：1、注意自身形象老師自身的儀表和語言，要成為學生學習效法的典范和楷模，才有力量影響學生、感染學生，到達育人的目的。在課堂上老師不僅要給學生內在的氣質美、性格美，同時也要給學生儀表美和語言、語調美。老師的穿著具有較強的外顯性，最易為學生所感知，并由此對教育效果產生重要影響。一個老師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出如今學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。理論證明，老師的穿著儀表足以影響學生的注意力、行為方式和對老師本人的態度。老師美妙的形態，可以增強老師的威信和影響力。老師的語言是老師勞動的重要工具，是形成老師文明禮貌的重要內容，對老師的教育效果起著舉足輕重的作用。一個老師在課堂內外假如聲音沙啞，口齒不清，土話連篇，甚至罵罵咧咧，高門大嗓，吐沫四濺，語言粗魯，不僅起不到教育學生的作用，相反會被學生所冷漠和厭棄，學生對他只有敬而遠之。老師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是老師素養的表達，又是老師職業的需要，是樹立老師良好形象的首要條件。2、講究技巧，踏實工作老師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡送的老師必須有淵博的知識，精通教學業務，有較高的教學程度，精通本行。老師通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學生對知識的.興趣和追求，從而大面積進步教學成績，使學生學有所得。老師要不斷拓寬知識范圍，積極探究教學規律和教學方法，不斷地總結教學經歷，進步自己駕馭知識、駕馭課堂的才能。例如：我在教學利用求未知數ｘ的方法解容許用題時就采用了一些新方法。題目是山坡上栽滿了松樹和柏樹，松樹有２５０棵，比柏樹多１２０棵。柏樹有多少棵？“如按教材上方法”就是直接設要求的數為“ｘ”，然后打等量關系式列含有未知數ｘ的方程再解答。而這道題的難點恰恰就是找等量關系式，學生找不出題目中的等量關系式，也就解答不出未知數。于是我想了一個方法，先讓學生用已學過的算術方法來解答這道題，學生很快就根據題意列出算式：“２５０－１２０＝１３０〔棵〕”，然后再讓學生根據此算式變形成另外的兩個算式：“１２０＋１３０＝２５０，２５０－１３０＝１２０。再把此兩個算式中的“１３０”換成要求的問題“ｘ”，這樣學生很快就列出了含有未知數“ｘ”的等量關系式了。即：１２０＋ｘ＝２５０或２５０－ｘ＝１２０”。通過這種方式尋找等量關系，不僅使學生在原有知識的根底上掌握了用含未知數ｘ的方法解容許用題，而且還掌握了用“算術方法”與用“含未知數ｘ的方法”解容許用題的聯絡與區別。教學活動是不斷開展、不斷變化的。因此老師的知識構造也必須在原有根底上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的缺乏，這樣才能不斷調整、充實、進步、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立老師學而不厭，追求不息的好形象。三、關注、關愛學生，一切為了學生首先，老師要關注學生；老師的勞動對象是一個活生生的人，一個個具有各種思想活動的人，一個老師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須理解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關心，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和理解學生在班集體這個群體的共同特點，而且要知道每個個體的優點、缺點。理解他們喜歡什么，厭惡什么，性格特點是什么，形成性格特點的外部性格是什么，等等，只有這樣，才能有針對性的進展教學，從而收到事半功倍的效果。教學理論中，老師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯絡，并從平時的細微觀察中去理解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此理解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的根底。例如：我班一個學生是性格活潑、思維敏捷、好動的學生。這樣的學生，老師引導得好，將是一名好學生，否那么，會產生不少費事。根據這一情況，我首先與家長獲得聯絡，理解到該生從小父母離異，長期和爺爺奶奶生活在一起，由于爺爺奶奶的嬌慣，養成了好強、好動、依賴的生活習慣。針對這一特點，我便經常進展個別交談，理解他的思想，肯定并表揚他關心班集體，勞動積極，有上進心、好勝心等好品質，同時也指出了他的缺乏。希望他發揚優點，克制缺點，加強組織紀律性，增強自我約束才能，增強自己管理自己的才能，爭當各方面表現的優秀學生。他聽了我的這番話后，非常感動，從此，他把我當成知心朋友，無論是在學習上或生活上遇到了什么困難，都愿意向我訴說，讓我幫他出主意，想方法，學習成績也有所進步，為了鼓勵他，我還將他選為班上的勞動委員。培訓責任心的開場白篇三社會責任是指作為社會的成員對社會應當承當的職責、義務，也可以說是為保證自己能在社會中持續生存和開展而必須對社會的付出。社會責任感就是由此引發的自然真情實感。在美國一個夜晚，一位老太太在空蕩無人的大街上行走，卻非常認真的遵守紅綠燈的交通規那么。國人記者比照了本國的狀況，總想對其內心的活動進展一次追問：你在沒有任何平安隱患的情況下，為什么不直接走過去呢？老人的答復更讓人汗顏：我走過去是平安的，但是萬一恰好被一位躲在某個角落里的孩子看到，下一次他就可能會學我，這是多么可怕的事啊。一位老太太對自己的行為是如此的負責，他想到了孩子，別人！只有具有強烈社會責任感的人，才會做的如此平凡、坦然！國民素質的進步關鍵要靠我們的教育，教育關鍵的又是老師。因此，首先就是要我們的老師要有強烈的社會責任感，對這個社會來說，老師的責任是重大的。老師的社會責任感影響著學生的社會責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的生活狀態和人生態度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在分開學校的時候，帶走不僅是分數，更重要的是帶著他對將來社會的理解的追求。”缺乏社會責任感帶來的將是一個國家，一個民族災難性的后果。對老師而言，社會責任就是要對自己的崗位負責，為自己的學生付出。是否具有良好的社會責任感當是一個老師最根本、最重要的素質，只有具有良好的社會責任感的老師才能培養出富有良好社會責任感的一代，時代呼喚老師必需要成為具有社會責任感的楷模。老師的社會責任感主要表如今師德高尚，勤奮工作，特別要以身作那么，熱愛學生，點撥迷途的學生，引領學生身心安康開展，使學生成為關心國家、社會、民族、別人的人。詳細主要有以下幾個方面：1、注意自身形象老師自身的儀表和語言，要成為學生學習效法的典范和楷模，才有力量影響學生、感染學生，到達育人的目的。在課堂上老師不僅要給學生內在的氣質美、性格美，同時也要給學生儀表美和語言、語調美。老師的穿著具有較強的外顯性，最易為學生所感知，并由此對教育效果產生重要影響。一個老師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出如今學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。理論證明，老師的穿著儀表足以影響學生的注意力、行為方式和對老師本人的態度。老師美妙的形態，可以增強老師的威信和影響力。老師的語言是老師勞動的重要工具，是形成老師文明禮貌的重要內容，對老師的教育效果起著舉足輕重的作用。一個老師在課堂內外假如聲音沙啞，口齒不清，土話連篇，甚至罵罵咧咧，高門大嗓，吐沫四濺，語言粗魯，不僅起不到教育學生的作用，相反會被學生所冷漠和厭棄，學生對他只有敬而遠之。老師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是老師素養的表達，又是老師職業的需要，是樹立老師良好形象的首要條件。2、講究技巧，踏實工作老師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡送的老師必須有淵博的知識，精通教學業務，有較高的教學程度，精通本行。老師通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學生對知識的興趣和追求，從而大面積進步教學成績，使學生學有所得。老師要不斷拓寬知識范圍，積極探究教學規律和教學方法，不斷地總結教學經歷，進步自己駕馭知識、駕馭課堂的才能。例如：我在教學利用求未知數ｘ的方法解容許用題時就采用了一些新方法。題目是山坡上栽滿了松樹和柏樹，松樹有250棵，比柏樹多120棵。柏樹有多少棵？“如按教材上方法”就是直接設要求的數為“ｘ”，然后打等量關系式列含有未知數ｘ的方程再解答。而這道題的難點恰恰就是找等量關系式，學生找不出題目中的等量關系式，也就解答不出未知數。于是我想了一個方法，先讓學生用已學過的算術方法來解答這道題，學生很快就根據題意列出算式：“250——120＝130〔棵〕”，然后再讓學生根據此算式變形成另外的兩個算式：“120+130=250，250——130＝120。再把此兩個算式中的“130”換成要求的問題“ｘ”，這樣學生很快就列出了含有未知數“ｘ”的等量關系式了。即：120＋x＝250或250——x＝120”。通過這種方式尋找等量關系，不僅使學生在原有知識的根底上掌握了用含未知數ｘ的方法解容許用題，而且還掌握了用“算術方法”與用“含未知數ｘ的方法”解容許用題的聯絡與區別。教學活動是不斷開展、不斷變化的。因此老師的知識構造也必須在原有根底上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的缺乏，這樣才能不斷調整、充實、進步、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立老師學而不厭，追求不息的好形象。三、關注、關愛學生，一切為了學生首先，老師要關注學生；老師的勞動對象是一個活生生的人，一個個具有各種思想活動的人，一個老師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須理解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關心，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和理解學生在班集體這個群體的共同特點，而且要知道每個個體的優點、缺點。理解他們喜歡什么，厭惡什么，性格特點是什么，形成性格特點的外部性格是什么，等等，只有這樣，才能有針對性的進展教學，從而收到事半功倍的效果。教學理論中，老師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯絡，并從平時的細微觀察中去理解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此理解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的根底。例如：我班一個學生是性格活潑、思維敏捷、好動的學生。這樣的學生，老師引導得好，將是一名好學生，否那么，會產生不少費事。根據這一情況，我首先與家長獲得聯絡，理解到該生從小父母離異，長期和爺爺奶奶生活在一起，由于爺爺奶奶的嬌慣，養成了好強、好動、依賴的生活習慣。針對這一特點，我便經常進展個別交談，理解他的思想，肯定并表揚他關心班集體，勞動積極，有上進心、好勝心等好品質，同時也指出了他的缺乏。希望他發揚優點，克制缺點，加強組織紀律性，增強自我約束才能，增強自己管理自己的才能，爭當各方面表現的優秀學生。他聽了我的這番話后，非常感動，從此，他把我當成知心朋友，無論是在學習上或生活上遇到了什么困難，都愿意向我訴說，讓我幫他出主意，想方法，學習成績也有所進步，為了鼓勵他，我還將他選為班上的勞動委員。其次，老師要關愛學生；在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種捐軀就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發的向向倩老師鞠躬致敬。讓我們永遠銘刻住他們——把生的希望留給學生的人民老師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及老師的形象”的腳注。教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命——請反思我們日常教育教學工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而進步教育效能，為了一切學生，為了學生的一切，高度尊重學生。所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他們向我們展現了一切。我們從中看到了什么是“一切為了學生”，知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身開展的保證，也感受到我們要好好地對待學生，對待教育。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質，比方，去除明知對學生的開展不利而為之的那些做法，使教育復歸于純粹和美妙。斯人長已，而歲月無窮，這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途亮燈。關愛學生，關心學生成長，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，使學生成為文明、守紀的人，這樣，才能在學生面前真正樹立起一個讓學生滿意、家長放心的優秀老師的良好形象。“教育是民族振興的基石”，學校教育在為每個公民將來的開展奠基，作為“人梯”的老師，我們的一言一行無時無刻不在對學生起著潛移默化的作用。作為一名優秀的老師首先必須強烈的社會責任感，具備高尚的人格與師德。孔子向學生們談起自己的社會志向時說“老者安之，朋友信之，少者懷之。”正是因為孔子能自覺擔負極其重要的社會責任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬世師表的形象。我相信，在廣闊優秀老師的引領下，社會上一定會出現很多的“美國老太太”——具有高度社會責任感的人。讓我們做一名有社會責任感的老師，在每月每日，在每時每刻，用自己對老師和教育的理解，明確自己的責任，并在實際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。培訓責任心的開場白篇四最近，我鎮開展了責任主題教育活動，利用業余時間本人認真學習了《責任比才能更重要》一書，感受頗深，啟迪很大。書中以大量的企業實例、名人故事和名言警句形象闡述了責任對人的生活、工作以及對社會的影響。通過參加此次責任主題教育活動，進一步明確了本人的責任意識、增強了自身的責任感。責任從本質上來說是人與生俱來的一種使命，它伴隨著每一個生命的始終。我覺得，一個人只有有了責任心，他才會喜歡自己的崗位，才會努力工作，才會把工作做得更好！首先，喜歡自己的崗位不是一句空話，是需要每個人用實際行動去踐行的職業操守，更是一種人生態度，它決定了你是不是一個值得信賴可以勇于承當責任的人。喜歡自己的崗位就是要熱愛本職工作，工作無小事，要干一行愛一行。假如一個人沒有責任心，對工作就不會有激情和動力，那么他在工作中獲得的不是快樂，而是痛苦。我們大多數人所做的工作都是平凡而枯燥的，特別是基層工作者，因為我們在日常工作中所要面對的問題更多、更復雜，但只要有責任心，就會很認真地對待自己的工作，并懷著深切的興趣，把自己的工作當成畢生追求去愛它。有了責任心，將會一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來的樂趣。其次，理論證明，有責任心是履行好崗位職責必須具備的工作態度，同時也是履行好崗位職責必須具備的才能要求。一個有責任心的人，一定會認真地考慮，勤奮地工作，細致踏實，實事求是；一個有責任心的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質、按量完成任務；一個有責任心的人，一定能主動處理好份內與份外的相關工作，有人監視與無人監視都能主動承當責任而不推卸責任。有強烈的責任心就會不講價錢履行職責，就有完成工作任務的信心，無論工作中遇到多少困難，他都會不急不躁迎接每一個挑戰，主動去考慮做好工作的最正確方法。作為剛從大學校園走出不久的學生，這種責任心恰恰是我們不少人所欠缺的，樹立強烈的責任感正是這次活動給我的一個啟示。因為要在農村這塊大有可為的廣闊平臺上有所作為，不僅需要一股熱情和沖動，更需要一份把工作做好的責任感！從本質上講，責任心就是一種想要干好工作的狀態。但凡有責任心的人，都有一種干好工作的強烈愿望。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢記責任，才能談得上盡心盡力。一個人才能有大小，但有了責任感，就會有戰勝困難履行職責的強烈使命感，就會有動力、進取和勤奮工作的熱情。“實干就是才能、落實就是程度”，說到底還是一個責任感的問題。有什么樣的態度，就會有什么樣的工作干勁、工作舉