第頁共頁2023年教務工作方案及安排教務工作方案簡短(3篇)教務工作方案及安排教務工作方案簡短篇一以學生、老師和學校的開展為根本，以課程改革為動力，以高效益的課堂教學為重點，以年級組教育教學工作考核為抓手，以教研組、備課組建立和課堂教學效益監控為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，優化教學活動，改革教學評價，并進展生命化課堂教學、反思性教學的理論探究，追請教學質量的進一步提升。立足常規，關注課堂，推進課改,擦亮品牌，科學評價，提升質量。1、進一步提升學校教學質量2、推進有效教學的研究和理論3、改革創新教學評價方法4、推進高中新課程改革〔一〕、強化常規管理工作1、標準課程管理，開足開齊規定課程〔1〕、嚴格執行國家課程方案，開足開齊規定課程，特別是綜合理論活動、研究性學習和信息技術課。繼續開展豐富多彩的科技創新活動，建立課外興趣小組。〔2〕、抓好三表的制定和管理。作息時間表、課程表、教學活動方案表的貫徹落實是教學秩序穩定的關鍵。維護課表的嚴肅性和權威性，不準私自調課。加強音、體、美、信息技術、研究性學習等的監視管理。老師調課、代課落實報告制度，由教務處統一歸口，老師病、事假或公差應提早報告教務處。2、努力進步課堂教學效益〔1〕、積極研討制定、完善并施行具有本校特色的考核制度，建立年級間競爭的鼓勵機制。〔2〕、課堂教學老師嚴格做到教學“六認真”、“五個要”“六認真”：①認真備課，在“精”字上下功夫。備課是老師職業所需，每個老師應視備課為優化教學工作的前提，視備課為促進學生生命成長的保證。個人備課要做到“五備”、“五精”，即備大綱(課標)、備考綱、備教材、備學案、備學生;精心確定教學目的,精心組織教學內容，精心編制題目，精心運用教學策略，精心優化學案。集體備課要做到“一個結合”、“兩個發揮”、“三定四統一”，即集體備課和個人備課相結合；發揮骨干老師的作用、發揮集體的智慧和優勢；定時間、定內容、定主備人；統一進度、統一重點、統一練習題、統一單元測試題。處理好集體備課與個人備課的關系，積極施行“三備一反思”的集體備課形式，即學期初由備課組長根據組內人員情況，以單元或專題為單位，確定主備老師，主備老師研讀教材，查閱相關資料，對教學單元〔專題〕進展整體設計，并撰寫教學設計及相關課程資開發、作業設計〔一備〕；備課組活動中提早一周〔或二周〕進展討論，由主備老師辯證吸收組內老師意見進展修改撰寫課時方案〔二備〕；要留有空白，按單元或專題裝訂成冊發給組內老師，人手一冊；老師根據班級實際和自己上課風格，在空白處進展增、刪、改、補，形成個性化教學材料〔三備〕；每位老師上完課后，根據教學情況進展反思、修改，寫好教學后記。使集體備課真正落到實處，減輕老師教案書寫時間，實現老師優勢互補、資共享，張揚教學個性。②認真上課，在“實”字上下功夫。課前充分準備，課上充分表達“實、活、生、趣”的教學風格，保證教學效率，并做到不提早上課，不拖堂，尊重學生，培養進步學生自主學習才能。③認真布置和修改作業，在“細”字上下功夫。做到有布置，就有修改；有問題就有評講。及時解決學生存在的問題，并借此改良教學方法。④認真做好課外輔導和答疑，在“勤”字上下功夫。做到學生在學習中存在的問題能及時得到解決。⑤認真組織考試，在“嚴”字上下功夫。做到認真出卷、認真監考、認真閱卷，認真評價。⑥認真參加教研活動，在“恒”字上下功夫。做到不無故缺席，因故不能參加教研活動時，必須請假。“五個要”：對每一節課一要：有思想、有方法——要有明確的理論觀點，力求讓學生掌握科學的思想方法；二要：有資、有密度——要廣泛開發深挖資，進步課堂教學的信息密度；三要：有生活，有應用——要鼓勵學生關注社會生活，進步對知識的理解和應用才能；四要：有差異、有落實——要關注學生的個體差異，及時反應，注重落實，進步實效；五要：有情感、有精神——要關注與學生情感交流。3、標準教學常規管理狠抓老師的備課、上課、修改、輔導、測評等環節。堅持-qut嚴格標準、嚴格訓練、嚴格檢查-qut，實行教研組長、備課組長教學質量責任制和教案作業評估等級制，進步教學質量，修訂并施行《黃石七中教學事故認定及處理方法》，本學期將及時公布教學常規管理情況，包括教案、課堂考勤、作業量、修改情況、公開課情況及聽課情況、老師參加教研組、備課組活動情況，從嚴、從細、從實落實教學常規要求，標準教學行為，增強學校的內部活力。教案檢查重點看“創新”、“改革”，看“實在”、“實用”，看“本質”、“實效”，看備課過程中表達出的智力價值、效益價值。防止教案檢查流于形式，教案檢查情況將作為年級組工作的考核根據之一。充分發揮優質教育資的輻射作用，高一年級高級老師本學期必須上交一個新課改《教學設計》或《教學案例》及與上述內容一致的。每學期將高級老師、其它老師優秀的教學設計、案例每學期匯編成一冊。4、加強課堂教學督導工作，使調研課日常化、制度化由行政、學校骨干成員及年級主任、教研組長、備課組長等人員組成的，進展分組，隨機對老師的課堂教學進展督導聽課。完善教學評價，及時統計考試成績和教學常規，評定老師教學質量，使調研課日常化、制度化。督導組對督導聽課情況及時搜集，對督導中發現的問題及時分析^p研究，采取對策。主要有：〔1〕通過聽課與檢查，同一年級段的同學科老師的授課進度是否根本一致。〔2〕課堂考察從教學態度、教學內容、教學方法、教學組織、教學效果等方面進展評價。〔3〕將聽課、查看備課筆記等信息反應給有關老師，對其存在的問題提出意見和建議，指導其改良教學；〔4〕填寫督導聽課評價意見記入老師業務考核檔案。5．其它常規性教學教研活動①作業方面：控制高一、二的課后作業量。對學生作業要求獨立、準確、標準、按時，發必收，收必改，改必評。②公開課：開展好新老師考核課、研究課〔教研組定〕、高一年級“貫徹新課改，掌握新教法，樹立新思維”一人一堂課，高二年級教法學法創新示范課，高三年級復習研究課。③標準教輔資料管理。各年級對教輔資料購置實行申報審批制度，原那么上一科一種資料，倡導編寫合適本班學生使用的“個性化”資料。④、堅決抓好各類考試，進一步嚴肅考風考紀，嚴格監考制度，確保教學評價的準確性，公正性，并能及時進展成績統計、分析^p和上報。〔二〕、促進老師專業開展優化師資隊伍，培養一支教學觀念新、教學才能強、一專多能的學習型現代化老師隊伍。教育既是學生生命成長的過程，也是老師自身成長的`過程；老師在教學理論中不斷反思自己的教學行為，提升教學理論的合理性，從經歷型老師向學者型老師開展，從而不斷進步自身素質。1．繼續組織老師認真學習新課程理念，轉變教育思想、教育觀念和質量觀念,樹立新時期正確的教學觀，以良好的教風促進良好學風的形成與開展，做到師德高、師紀嚴、師風正、師知博、師業精、師儀莊。2．全面建立《老師個人業務檔案》，以“青年老師解題才能比賽”和“四個一比賽”為載體，促進老師的全面成長。3．兩個結合：一是學習與工作的結合；二是自我培養與教育科研的結合。在課改中學習理論增長才干，在研究中反思重點，實現研究與自我培養、自我進步的一體化。做到四個一：上一節好課，說一節好課，制作一個好的，撰寫一篇好的案例〔論文〕。4．三項活動：開展“命題、評課、試卷分析^p”三項根本功訓練活動①結合月考、期中考試命題工作，訓練命題根本功，教研組內進展命題交流，教務處對期中考試命制試卷進展考核一次，并記入老師個人業務檔案；②結合每周的教研組內聽課活動，開展評課活動，評課要求側重四點：師生有效互動、學生問題意識的培養、教學針對性和實效性是否詳細落實。③結合月考、期中考試后學校或組內開展的質量分析^p會，訓練試卷分析^p根本功，教務處對每位老師試卷分析^p考核一次，并上交試卷分析^p材料一份〔期中和期末〕。〔三〕、大力推進新課程改革高中新課程的施行是我國高中教育戰線上一場深化的變革，新一輪的根底教育課程改革，帶來了教育理念、內容、方式方法等方面很大的變化，新的理念、新的教材和新的評價，對教育工作者提出了更高、更新的要求。老師要做到以下四點：1、新課改，老師要更新理念，實現四個轉變。實現從“教教材”到“用教材”的轉變；實現以“老師為中心”向以“學生為中心”的轉變；實現從“教育觀”到“學習觀”的轉變。實現由“傳授型”老師向“科研型”老師的轉變2、老師在課堂教學中要實現多維目的的整合。新課程倡導課堂教學要實現多維目的：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。知識與技能，既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與才能來表達的。知識與技能是傳統教學合理的內核，是我們應該從傳統教學中繼承的東西。過程與方法，既是課堂教學的目的之一，又是課堂教學的操作系統。新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與才能目的根底上對教學目的的進一步開發。情感、態度與價值觀，既是課堂教學的目的之一，又是課堂教學的動力系統。新倡導對學與教的情感體驗、態度形成、價值觀的表達，是在知識與才能、過程與方法目的根底上對教學目的深層次的開拓。3、新課改，老師要會科學評價學生。我們的評價現狀與新課程改革存在很大的間隔：(1)評價功能單一：過分強調評價的甄別與選拔功能，無視改良與鼓勵的功能。(2)評價標準單一：評價的內容過于注重學業成績，而無視全面開展和學生個體差異。(3)評價方法單一：注重量化評價，無視質的評價；注重相對評價，無視絕對評價和個人內差異性評價。(4)教育評價主體＂錯位＂：學生處于被動地位。課程改革倡導建立促進學生開展的課程評價體系，表達了新課程改革＂為了每位學生的開展＂的根本精神，以前注重終極性評價，如今更注重開展性評價和過程性評價，動態評價比例比擬大。對老師的考核也發生了變化，對老師的考核有量化的體系表。老師的語言發生了變化，老師去欣賞、尊重學生，學生也能更加大膽地提出問題來質疑老師。新的評價體系可以到達促進學生全面開展的目的。可以說一線老師最期待的就是課程內部評價體系改革的成功。4、老師要重視理論，掌握全新的教學形式。老師在更新教育觀念的前提下，還應積極參與教學方式的改革，必須擯棄強行灌輸——被動承受的教學形式，建立積極引導——主動探究的教學形式，改變傳統的教學形式：其一、由傳統教學中以“老師為中心”向以“學生為中心”的轉變。其二、由重“分數”、重“結果”向重“才能”、重“過程”轉變。其三、由傳統教學中側重于“老師→學生”單向信息交流向師生雙向綜合信息交流轉變，由重“傳遞”向重“開展”轉變。其四、由重“教學形式化”向“教學個性化”轉變，做到因材施教，促進學生個性安康和諧開展。還要有寬容精神，樹立學生敢于質疑、擅長求異的信心，開展和升華自己的創造素質，也才能最終保證研究性學習的正常有效地開展。〔四〕、強化品牌教育，擦亮七中教育品牌“礪志教育”、“藝術教育”和“成功教育”已打造成我校教育三大品牌，為了擦亮這個品牌，必須加大管理力度，采取以下措施：1、三大品牌實行責任管理：年級主任除全面負責外重點負責宏志班，教學副主任負責藝術班，德育副主任負責成功班的管理。2、開好四會：一是科任老師專題會，認真貫徹落實《宏志班教學管理施行細那么》、藝術班、成功班教學的有關要求。宏志班要側重于教學，藝術班和成功班要側重于學生管理、課堂教學管理〔包括專業〕、心理訓練等。二是召開家長會、師生聯絡會，傾聽學生及家長意見，理解學生、家長需要，從思想上、學習上、生活上更好地關心他們。三是主題班會，開展各種教育活動，進步學生學習的原動力。3、進展專題研究：要加強課題研究，借助師院科研成果，加強對他們進展智力和心理測試，注重個案分析^p，施行針對性較強個案教育教學。4、宏志班的要求：要實行鼓勵機制，鼓勵競爭，按考試成績發放獎學金，形成“比、趕、超”的學習氣氛。要做好對宏志生培優補差促平衡的工作，認真做好“扶貧幫困”工作：三個年級宏志班實行統一放月假制度，加強宏志班課堂紀律管理和自習紀律管理，形成優良的班風和學風，同時統一規定雙休日補課時間〔星期六上午及星期日全天，星期六下午強化訓練，星期六晚上休息〕。5、藝術班的要求：要加強考勤管理，落實點名制度，強化上學紀律，保證學習時間。給藝術班學生多提供展示的舞臺，高一、高二年級期中或期末以年級為單位舉行美術作品展或匯報演出。加大對藝術生、成功班學生鼓勵政策，期中、期末考試對專業成績突出、文化成績優異且表現良好的學生進展單獨表彰。6、成功班的要求：開設“心理素質訓練”課。征訂教材，安排專任老師上課。增強訓練內容的針對性和實效性。設計周教學情況反應卡，理解學生學習情況，確立進步組和開展組，對教學中缺乏之處及時加以補救。啟用“激情提趣，新知授練，檢測反思”的形式，同時合理評價學生的課堂表現，減少負面評價。建立成功學生與對應班級的數據庫和對照庫，及時做好數據庫和根本信息的錄入工作，如姓名、性別、班級、中考、月考、期中、期末、優秀率、及格率、人均分、總分、不同層次的名次等。組織成功班教學工作，舉辦成功教育展示課。以優化課堂教學構造，探究成功教育課堂教學形式。實驗老師每學期主動征求學生對自己的教學意見，上交成功教育教學教案一份〔在開頭或結尾點評成功之處〕，至少承當一次成功教育展示課并聽評該班其他老師公開課一次，相關教案、聽課記錄交教務處存檔。教務處對實驗老師的工作進展總結和評價，形成文字材料，存檔并在交流會上進展交流。〔五〕、全力以赴，備戰20xx年高考，進一步提升學校教學質量親密關注20xx屆高考方案的調整，凝聚高三全體師生，全力以赴，奮力拼搏，扎實推進高三各項工作新措施，實行封閉式管理，強化學科復習教學，高度關注高考臨界生，根據實際情況，不斷調整課時和課后輔導安排。完成高考各項指標的分解，簽訂責任協議書，落實目的管理。組織好高三聯考及考后的質量分析^p，啟動個別輔導工作，深化高三年級理解教情、學情，為高三年級分憂、排憂、解憂，為完成高考指標、再創高考佳績打下堅實的根底。詳細措施是：1．指導高三年級制訂實在可行詳細詳細的高三上學期復習備考方案、學科復習方案以及班級管理方案，加強復習的針對性和側重性，同時注重抓好方案的落實，使高三復習有條不紊、科學有序。2．召開高三復習備考發動會，進一步強化高考意識、時間意識、責任意識、目的意識。3．關注高考動向，搜集高考信息，研究xx年高考試卷和學科評價報告。4．加強高考研究，做好四項工作：①分析^p20xx年高考試題；②通做各地高考試卷；③預測20xx年命題趨向；④命制高考模擬試卷。5．大面積開展高三復習公開課活動，進步復習課資料效益。6．落實行“導師制”、“家教式”的培優補差工作，實行“人盯人”戰術，保苗創優，降低低分率。7．加強體育考生專業訓練和體音美考生的管理力度，開設小班教學，加強特長生文化課治“跛”工作，進步特長生上線質量和檔次。8．注重對中間段學生的分析^p和研究，指出問題，分類指導，側重于鼓勵和鞭策，力爭進步本科上線人數。9．仿照高考，認真組織高三聯考，同時召開質量分析^p會，注重查找復習中教與學兩方面存在的問題，并采取有效措施加以解決。10．召開高三學生聯考總結表彰會，鼓勵士氣，增強學生的高考原動力。11．關注高三學生心理，落實“談話法”，加強心理疏導，并請心理專家進展心理輔導和心理咨詢，穩定學生心理，使學生在良好的情緒狀態下復習備考。12．落實考前指導，進步學生應試才能。13．科學有效地組織綜合學科訓練，使得分增長點有較大幅度的提升。14．重視宏志班教育教學管理，關注宏志班，關心宏志生，確保首戰必勝。15．為了進步“名牌大學”效應，加大文、理藝術、體育等各類“標致性”人物的培養，注重細節和過程，立足個案分析^p，全方位關注，全程跟蹤。16．對于問題學生，特別是文、理潛能班，要實在加強思想教育，強化班級管理，教學上采用“低起點，小步子，多引導，多鼓勵，勤交流”的方法，讓學生學有所得，從而降低高考低分率。〔六〕、注重非畢業年級教學工作管理，促進學校教學工作可持續性開展本學期高一、高二年級應根據年級特點、學生實際情況、高考改革情況等進展認真細致的分析^p和研究，確定年級工作思路，加強重點、熱點、難點問題的研究，采取各種有效措施扎扎實實打好根底，為高考作準備。1、高一、高二年級要根據各處室工作方案，擬定詳細、詳細、有可操作性且行之有效的工作方案，并召開年級老師大會，以便認真貫徹落實。2、要下力氣狠抓課堂教學管理，有效制止課堂上不良行為，回絕“睡課”、“亂課”和“自由課”，建立良好教學秩序。3、認真組織好年級月考，抓考風，促學風，并注重質量分析^p和改良措施。4、高一年級加強新生入學教育，科任老師要特別注意學科的銜接，讓學生從高一開場就養成良好的學習習慣，以適應高中階段新課程學習，確保起始年級有一個良好的開端。高一年級要開展“貫徹新課改，落實新課標，掌握新教法，樹立新思維”的一人一堂課活動。5、高二年級文、理分科編班后，班級重新整合，新的班級需要加強班集體建立，形成良好學風班風。局部學生需要一個適應過程，這一時期極易分化，高二班主任和科任老師要加管理，多和學生交心、談心，幫助學生充分理解文理科學____點，使學生盡快進入高考備考狀態。另外，高二年級還要開展“教法與學法創新”示范課活動。6、高一、高二年級要加大對“重點”班級、“問題”班級的管理和指導力度，深化課堂，進展調研、分析^p，力爭學校、年級一盤棋，各類型班級齊頭并進，共同進步。〔七〕、標準體、音、美、信息技術課課堂教學，建立體音美特色高考1．以體、音、美、信息技術課課堂教學常規為準那么，加強檢查和考核，進一步標準課堂教學，杜絕“睡課”、“亂課”、“自由課”、“自習課”現象。2．要加強課堂教學組織和管理，特別是在如何激發學生學習興趣、讓學生樂學、開發符合學生實際需要的校本教材等方面要加以研究。3．樹立安康第一的思想，上好安康教育課，合理安排室內、室外課。4．開展美術作品、書法作品展覽，進步學生審美才能、鑒賞才能。5．信息技術課要嚴格按教材上課，同時開展課外活動興趣小組，積極參加省市教育部門組織的各項競賽活動。6．體音美老師要加強業務學習，熟悉專業高考要求，落實專業訓練，進步專業高考成績，從而進步我校體音美高考數量和質量，弘揚我校體音美三科辦學特色。〔八〕、提升教務處效勞質量，進步辦事效率我們將繼續優化教務處的制度管理，明確“管理靠制度、協調靠氣氛、效勞靠情感”的功能內涵，實行教務工作分工責任制，每月召開一次處務會，布置檢查總結工作。力爭做到教務管理工作深化細致、秩序井然。效勞工作做到主動積極、熱情周到，同時充分發揮圖書室、閱覽室、實驗室、信息中心的作用，努力進步工作效率和管理程度。認真組織教務處全體成員學習各自崗位職責和規章制度。對本處室及所轄的圖書閱覽室、實驗室、信息中心等部門，要樹立效勞意識，為廣闊師生熱情效勞，樹立標準管理的樣板，樹立主人翁意識，同時降耗增效。抓好理、化、生實驗工作，實驗開出率要到達教育部規定標準。實驗室老師要保證學生實驗和老師演示實驗儀器設備的完好，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務，教務處每月檢查一次。繼續強化現代教學手段在教學中的應用。老師要充分利用投影、微機、多媒體和其它電教設備，使知識更直觀，形象，詳細，易懂，系統性強，易承受，學生的學習興趣更濃，從而到達減輕學生負擔，進步教學質量的目的，培養學生的創新精神和動手才能。教務工作方案及安排教務工作方案簡短篇二以“開展”為目的，以“創新”為動力，以“標準”為準繩，更新教學觀念，轉變教學方式，努力構建高效課堂、和諧課堂。加強教學教研，深化學習“先學后教，當堂訓練”的教學構造形式，打造科學有效的教學課堂，推進教學改革，提升我校的教學質量，從而加快高中安康有序開展。1、高三畢業班高考備考工作，努力在xx年的高考中我校一本及名校穩中有進；高一高二優秀學生的培養工作，要努力打造一批在全市統考前百強的優秀學生。2、加強教學教研，特別是集體備課制度的落實；推動“先學后教，當堂訓練”教學形式在高中本質性開展；以賽課為抓手，想方設法加快年輕老師的成長。1．教務處要做到幾個標準標準查課的落實；標準檢查制度的透明；標準教學教研的落實；標準考試及教學評比。2．標準老師集體備課的落實，確保集體備課不走過程，要請教務處主管領導配合學校領導要深化教研組，通過檢查評比，拉開我校集體備課制度的序幕，重點研究課堂上如何組織學生學習，教案上必須顯示課堂組織學生的過程和課后記；聽課必須評課。各備課組的集體備活動每星期固定三節節課時間按時舉行，每次集備活動應有中心發言人，就內容進展共同討論、修改、完善，在此根底上編寫出教學案。并做好活動的記載工作，及時上報有關材料。3、上課要精細，方法要靈敏，要求做到“三不”，即不上無準備之課，不上目的不明確之課，不上一講到底之課。努力討論上學期所學習的洋思教學，打造高效課堂。充分利用多媒體教學和借助于三清教學，進步課堂效率，把時間還給學生。4、作業布置與修改要落實到位，訓練及時，容量恰當。作業設計和修改必須做到“四精”〔精選、精講、精練、精批〕和“四必”〔有發必收、有收必改、有改必評、有差必補〕，尤其是高三畢業班，對“四精”和“四必”在離高考將近一百天的訓練中一定要落實。5、高一高二側重于對語、數、外學科的標準檢查和抽查，同時標準我校高一高二特長課上課管理，教務處要及時查課，學生建立上課點名制度。教務處對上述教學常規落實情況進展定期檢查，并將檢查情況進展通報。尤其要加強作業量的調查和通報，并納入量化評估。1、教研組、備課組管理繼續加強教研組、備課組建立。教研組長、備課組長要強化責任意識、質量意識，以身作那么，肯吃苦、肯學習、肯鉆研。以教學現場為載體，加強調研，隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。備課組長要根據學生實際，抓好集體備課環節，認真指導編寫好高質量的教學案，根據大綱、考綱，精選習題。2、考試管理認真組織好高三模擬考試、盡可能多的與外校聯考，組織好高三的間周考，采用自己出題和與外校聯考的形式，提升高三學生成績。抓好高一高二月考和中段考試，做好考試前的各項準備工作，如編排布置考場，編印監考表，做到每次考試都有專人負責，對學生進展考風考紀教育，杜絕考試作弊行為，以考風帶學風。做好各年級的質量分析^p工作，認真研究分析^p教與學情況，做出正確的客觀評價，召開師生座談會，開展學生問卷調查，分析^p教學情況，提出針對性的改良措施，將質量分析^p落到實處。3、建立高考備考領導小組高三在學校工作中的重要性不言而喻，今年努力在高中開場建立高考備考小組，突出高三的重要性，主要任務有以下幾個方面：①科學分配各班高考指標。②制定有效措施，提升優生培優補差工作。③領導包班、包學生；老師分包學生，在“包”字上下工夫。④特長班的后期教學指導。青年老師的迅速成長，是增強學校開展后勁的關鍵。本學期教務處將繼續為老師成長搭建開展平臺，以賽課活動主，采用師徒結對的方式，進步老師業務理論素質，努力建立一支高素質的老師隊伍，詳細做好以下幾個方面的工作：1、開展青年老師賽課活動，利用教研組、備課組活動時間開展評課活動，每次公開課前由老老師幫助青年老師分析^p教材、分析^p學情、指導備課，上課完畢后再進展集體評議，對教案、學案進展修改，上課課件及教案報送教務處備案。2、開展好聽課活動，優秀老師上示范課，組織青年老師全部聽課。老師每周聽課不少于2節節，取長補短，進步自己。聽課必須評課，聽課筆記上每節必須有3條以上的改良建議，鼓勵老師們寫上課或聽課教育隨筆。3、認真組織好我校第一屆十大名師評選工作，通過這個活動，給有覺悟的老師搭建展示、鍛煉、進步的平臺，進步全體老師的教學根本功和專業程度，進一步推動我校老師的積極性。4、著手組建我校高中各學科試題題庫，鼓勵老師們多研究高考試題，要求老師們每學期要精心設計5套以上的試題，特別是高三老師在高考前甚至可以猜題押題，對和當年高考出題類似或根本一致的，都要給予獎勵。本學期，教務處將按照我校校委會的要求，在學校領導的詳細指導下，腳踏實地做好各項教學管理和效勞工作，為進一步進步我校管理程度和教學質量而努力奮斗。教務工作方案及安排教務工作方案簡短篇三以新課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，以全面推進素質教育為重點，以學校教育教學工作方案為根據，明確工作目的，落實工作責任，創新工作方式，進步工作實效，努力推進校本教研活動的順利開展，加強中青年老師的培養力度，打造學校品牌，提升學校品位，全面進步辦學程度和教學質量。1、標準管理。完善各項規章制度，落實各級干部聽課、巡課日報制，標準教學工作和老師的教學行為，以每學期老師實行過程性評價；將日常多元化的、多角度的過程性評價結果與學期末最終的評價結合起來，獎勤罰懶，形成紀律嚴明、積極向上的工作風氣和教學氣氛。2、加強老師隊伍建立。著力培養骨干老師，通過骨干老師的示范、帶動、引領作用，逐步建立一支師德高尚、專業精干的老師隊伍，形成我校教學中堅力量。開展"青藍"工程，通過"師徒結對"全面提升年輕老師的教學才能。3、重視教研。不斷發揮教研組、備課組的團隊優勢，加強校本教研力度，提升老師整體教學程度，并力爭形成一定數量的教學資積累。開展課堂教學比武等形式，以賽促研。搭建平臺，建立窗口，充分利用老師開展中心的培訓，賽課，交流活動時機，搭建老師學習成長的專業化平臺。4、轉變教學方式，樹立正確的課程觀、學生觀。推進以學生為主體的多邊教學活動，注重學生的合作、探究、理論才能的培養，教給學生學習的策略及方法，構建平等、和諧、對話式課堂，關注學生的學習情感、學習興趣。以課題研究為導向，以課程研究為重點，以學本課堂為切入點，制定各年級教學方案，促進課堂教學方式的變革。5、培養學生良好的學習習慣。既關注學生外在的行為習慣，更要關注內在的心理、思維的習慣。6、推進閱讀工程工程。繼續積極響應縣愛閱讀工程工程的號召，創造積極閱讀、樂意閱讀的學習氣氛，以班級為單位，制定閱讀方案和任務，并在學期末的時候展示、總結閱讀成果和收獲，促進老師和學生的成長和進步。7、落實減負增效工作，開展豐富多彩的學科活動。繼續把減輕學生課業負擔作為一項重要工作目的，研究高效課堂，研究課前預習作業與課后分層作業，在減輕學生負擔的根底上，提升或保持學業質量，為新課程方案的順利施行奠定根底。"減負"還需"增效",積極開展豐富多彩的學科活動，在活動中培養學生的學科綜合素養。9.加強體藝課管理。落實學校體藝課工作方案，重視日常教學管理，利用各種資，繼續開展好學生體藝選修課，豐富學生的藝術生活，促進學生全面開展。期末開展體藝社團展示匯報活動。10、建立以分享為主要方式的校本老師培訓形式。制定學期校本活動方案，加強教研組"金點子"分享。"依靠來自學校內部的那些有思想、有成功經歷的老師與同事進展交流和分享，推進老師的學習行動".〔一〕加強教學常規管理——【關鍵詞】：^p：深化課堂獎優罰劣連帶責任管理出質量，管理出效益，只有通過行之有效的管理，建立一支優質、高效、充滿活力的師資隊伍，才能保證教育教學的質量。一個學校教育教學質量，取決于能否最大限度地發揮老師的聰明才智，調動老師的工作積極性，必須深化內部管理體制改革，引入競爭機制和鼓勵機制，使廣闊老師有壓力，有危機感，增強競爭意識，詳細措施。1、立足課堂，認真落實教學"四認真".〔1〕備課做到功在課前。教案標準完好；備出不少于兩周的課；要有復備課。〔2〕上課要持教案，努力上出高效課堂。每學期上好基于知識點的實驗課，即：開學第一課、家長開放課、組內〔教研組〕研究課；新老師匯報課。〔3〕作業留得科學合理，修改及時認真。作業用本、書寫、格式標準統一；作業量適度；提倡根據學生實際分層留作業；提倡根據學科知識重點及訓練點設計特色作業。每學期定期檢查作業，并不定期抽查作業。嘗試開展學段內作業交流活動。〔4〕輔導學困生，幫助每個孩子到達成就標準。2、加強巡課。〔1〕繼續落實相關制度。要最大限度地保證按課表上課，控制隨意調換、代課行為。無論因公外出或因私請假，凡涉及到不能按課表上課的情況，都要按照要求，填寫相應《學校請假申請單》，由主管領導進展審批，及時上報教務。〔2〕加強巡課。校長、教務要加強日常巡課，通過巡課，及時發現問題、解決問題，盡量杜絕教學事故的發生；并及時理解老師的教學內容、教學方法、教學手段、教學風格和學生的學習狀況，同時捕捉老師教學過程中的亮點，組織大家結合新課標進展討論學習，從細微處關注老師的成長與進步，巡課情況要有記錄。3、繼續落實《聽課制度》。學校要嚴格按照縣教育局、xx學區在教學常規管理方面的聽課要求，校長及教學主要領導每學期聽課滿20節，其它中層每學期聽課滿15節。要保證聽課的覆蓋面，盡可能全面理解本組老師整體的上課情況。組長聽課后，應及時將聽課意見反應給被聽課老師，聽課后由教務處按"abc"打出評價等級〔a級的比例不超過30%〕。期中和期末，進展聽課記錄檢查。4、作業方面：期中和期末教務處對學生作業進展普查；平時教研組長組長每兩周對本組作業情況進展抽查，期末按要求評出優秀作業以示獎勵。5、教研組及備課組活動情況：校長、教誨主任不定期參加教研組集體教研活動，理解各組開展活動情況，對教研組活動進展理解和指導。〔二〕加強老師隊伍建立——【關鍵詞】：^p：以賽促研專家引領自我提升要確保學生獲得高學業成就，必須建立一支高素質的老師隊伍。沒有高素質的老師，就談不上教育向深層次開展。1、老師隊伍建立目的：成為"合適一切學生的高質量的老師".詳細解讀：學生喜歡、家長滿意、學校放心。2、"一師一優課"在校內開展骨干老師展示課、教學研究課、家長開放課，使每位老師每學期最少上一節優質課。通過各類課堂展評，促使青年老師迅速成長，促進老師標準教學，課堂教學必須緊扣教研組課題，進展教材解讀、教法、教學形式等方面的研究。3、"一師一論文"每學期要求所有老師在教學和開展課題研究的過程中，不斷反思，不斷總結經歷，每人至少撰寫一篇教育教學論文，通過寫論文，幫助老師由經歷體系向建構自我的思想體