第頁共頁2023年高三下學期數學教學工作方案通用(十四篇)高三下學期數學教學工作方案篇一五〔1〕班共有學生48人，其中，男生24人，女生25人。大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。有相當一局部的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師催促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面比擬大。以國家教育方針和國家根底教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為根據，以進步學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧開展為根本出發點，認真分析^p班級學生的數學學習現狀，做到有的放失，使學生學有所得，落實本冊的教學目的。采用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目的的要求。本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、觀察物體〔三〕、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯絡上述三個領域的教學內容編排3次理論活動，教學一些根本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些考慮題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習才能和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫題例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等內容。1、優化編排構造，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培養學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。〔1〕根底知識：a、理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展整數、小數的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。b、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征。c、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。d、結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。e、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。f、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。〔2〕根本技能：①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等難點：因數和倍數，長方體和正方體〔1〕創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。〔2〕提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。〔3〕課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。〔4〕加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。〔5〕學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。〔6〕老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作才能和發散思維才能。〔7〕利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。〔8〕培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的才能有所進步。〔一〕、觀察物體〔三〕〔6課時〕〔二〕、因數與倍數〔16課時〕1、因數和倍數6課時2、2、5、3的倍數的特征6課時3、質數和合數4課時〔三〕、長方體和正方體〔20課時〕1、長方體和正方體的認識6課時2、長方體和正方體的外表積6課時3、長方體和正方體的體積6課時整理和復習1課時粉刷圍墻1課時〔四〕、分數的意義和性質〔26課時〕1、分數的意義6課時2、真分數和假分數4課時3、分數的根本性質4課時4、約分4課時5、通分4課時6、分數與小數的互化3課時整理和復習1課時〔五〕、分數的加法和減法〔11課時〕1、同分母分數加、減法3課時2、異分母分數加、減法3課時3、分數加減混合運算4課時打1課時總復習10課時機動10課時共計：課時高三下學期數學教學工作方案篇二使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細教學方案如下：1.進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。2.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。3.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。4.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本才能。5.進步數學地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲取數學知識的才能。6.開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出判斷。兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算才能太差，學生不喜歡去算題，嫌費事，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算才能，同時要進一步進步其思維才能。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地考慮問題的方式，進步數學思維才能，培育理性精神。4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，開展應用意識。1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設可以表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學消費生對數學的親切感，引發學生“看個終究”的沖動，以到達培養其興趣的目的。2.通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識(4)基于情意目的，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發現權給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。(二)才能要求1、培養學生記憶才能。(1)通過定義、命題的總體構造教學，提醒其本質特點和互相關系，培養對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。(3)通過提醒立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養記憶才能。2、培養學生的運算才能。(1)通過概率的訓練，培養學生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養學生的運算才能。(3)通過函數、數列的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發，從感性進步到理性;注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生考慮。3、加強培養學生的邏輯思維才能就解決實際問題的才能，以及培養進步學生的自學才能，養成擅長分析^p問題的習慣，進展辨證唯物教育。4、抓住公式的推導和內在聯絡;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析^p，講清解題的關鍵和根本方法，注重進步學生分析^p問題的才能。5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。6、重視數學應用意識及應用才能的培養。高三下學期數學教學工作方案篇三為了讓小班學生下學期更好地學習數學，老師制定小班下學期數學教學方案也是很有必要的!本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步可以適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會拾掇玩具，將物品物歸原處。喜歡參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比擬利害，需要老師更進一步的教育與關愛。通過最近與家長接觸，發現我班局部家長比擬重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進展早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長工作。1、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識并會寫數字1—10，并能用數字表示一樣數的物體。2、使幼兒會比擬10以內數的大小。3、教幼兒學習10以內的加減，正確迅把握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。5、教幼兒認識長短，粗細，比擬出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。6、啟發幼兒按物體數目的不同進展10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。7、引導幼兒學習以自身為中心分清前后左右。8、培養幼兒積極主動的進展數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料1、根據數學方案按時開展數學活動。2.將數學教育建立在幼兒經歷的根底上。3、為幼兒提供多種操作，探究的時機，鼓勵幼兒積極操作，探究。4、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數學知識。5、結合游戲活動，操作，穩固數學知識。6、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數學知識。7、家長配合老師，共同幫助幼兒學習，理解數學知識高三下學期數學教學工作方案篇四數學備課組共有7位成員。目前,九年級數學新課程已經根本完成，已進入復習備考階段,同學們如何在有限的時間內科學安排備考,進步復習效率,現結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。初三數學復習要以《初中數學課程標準》為指針，充分關注新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，關注《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學確實具有實效性、針對性、和科學性。要夯實根底，完善體系，構筑知識網絡，重視才能培養。抓根底知識和根本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目的中要求我們把握的數學對象的根本性質，處理數學問題根本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數形結合等。進步學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。我校九年級今年共14個班。由于在七、八年級階段，無論是老師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生根底差兩極分化嚴重，大局部學生的根底知識、根本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣缺乏。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生。根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題：1、只跟不走局部學生認為中考復習就是把初中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然進步不大，碰到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績進步的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正獲得進步，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習積極性進步他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進展梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回憶、考慮，可以說課前對根底知識的梳理與強化是學習的生命。2、只看不寫一些根底相對較好或思維較快但比擬粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其對于我們學校根底較差的學生多數有這個缺點。加強分析^p考慮，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的標準，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必需要有完好的書寫步驟，進步表達程度。中考中，只有把你的思維通過解答完好反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。中考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析^p，總結出一些問題的規律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的才能。努力爭取到達做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。1.理解命題趨勢，把握復習方向《初中數學課程標準》是中考復習的指導性文件，認真鉆研《初中數學課程標準》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神本質，抓住考試內容和才能要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點,把有限的時間用來打破重點，加強復習的目的性、針對性。2.加強根底知識，把握通性通法復習最后階段，同學們往往會陷入無邊的題海，無視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本根底知識的作用，突出例題中數學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進展引申、推廣、發揮其應有作用。同時,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年中考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說中考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將二次函數和等腰三角形、直角三角形就、三角形相似以及三角形最值等問題綜合起來可以編制出很多精彩的試題。這些問題考察了幾何的根本方法，也是近年來各地區的高頻率考題。3.加強薄弱環節，突出重中之重根據自己的實際情況，在后期復習中，對自己的薄弱章節有針對性地多用一些時間。進展有選擇地、針對性地強化訓練，以到達查漏補缺，穩固知識的目的。對教材中的傳統重點內容：函數、方程不等式、三角形四邊形、圓要進展強化復習。這些內容既是教學的重要內容，又是中考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在復習備考中，要圍繞上述內容重點復習，保證復習時間、狠下功夫、練習到位、反思到位。4.構建知識網絡構造，注重知識交匯點的復習“在知識網絡交匯點設計試題”是近幾年中考命題改革反復強調的重要理念之一。數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯絡，這些聯絡的交匯點往往是中考命題的熱點，因此，在復習中要注意知識間的聯絡與結合。如，函數與方程不等式、函數與圓等等。在復習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好知識間的縱橫聯絡與交融，形成有序的網絡化知識體系。5.強化數學思想，進步思維才能數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數學知識的發生、開展和應用過程中。因此數學思想方法是中考考察的重要內容。常用的數學方法有配方法、換元法、待定系數法；常用的數學邏輯方法有分析^p法、綜合法、歸納法等；常用的數學思想有函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化與化歸的思想等。在復習中同學們要加強對數學思想方法的訓練，進步思維才能。6.注重改錯和反思以及做題的標準性復習中除了要回憶整理舊知識、技巧、方法外,還要看平時的作業、考試中的錯題,做“舊題”,向錯題“要意識”、“要分數”,仔細研究、比照、分析^p,整理出自己的解題思路,找到失分點,力爭拿總分值。解題時審題要穩要慢,看清題目的要求、條件,步步為營,盡量一次成功。在習題訓練時要培養思維的嚴謹性、語言的準確性和解題步驟的標準性,優化解題過程,培養自己解題的良好習慣。中考是人生中關鍵的一次抉擇,只有以最好的心態投入緊張的沖刺,發奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務實高效,才能笑傲考場,博取功名。高三下學期數學教學工作方案篇五本冊包括以下內容：1、有余數的除法2、時、分、秒3、認識方向、測定方向4、認識萬以內的數5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、角的初步認識8、數據的搜集和整理理解你的好朋友9、期末復習。本班共有11名學生，男生4名，女生7名，大局部學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的'事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂考慮方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭表達的才能、動手操作的才能是一個重要的時刻。〔一〕知識與技能方面1、通過把一些物體進展平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探究并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯絡。3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比擬千以內數的大小；能根據數的意義口算整百數加整百數〔和在1000以內〕以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。4、通過自主探究，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數〔和超過100〕以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進展驗算。5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多〔少〕幾的數是多少”的簡單實際問題。6、聯絡乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。7、在現實情境中，初步掌握分析^p數量關系的方法，能運用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計算的實際問題。8、聯絡生活經歷，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進展一些長度單位之間的簡單換算，會選擇適宜的長度單位測量并描繪物體的長度。9、聯絡對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描繪現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡單的道路圖，并能根據要求描繪簡單的行走道路。10、聯絡一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會識別直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進展簡單的判斷、聯想和預測。〔二〕、情感與態度方面。1、進一步感受數學與生活的親密聯絡，感受數學的意義與作用。在老師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。2、初步具有認真考慮的習慣，在老師、同學的鼓勵幫助下，努力克制數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。重點：1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的根本求商方法。2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，開展估算的策略。3、讓學生在理論操作中逐步建立分米和毫米的表象難點：1、理解和掌握有余數除法的試商方法。2、能認、讀、寫千以內的數，會比擬千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。3、比擬角的大小。1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探究、交流和練習，培養學生解決問題的才能。5、在詳細教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。充分利用考慮題，培養學生靈敏運用知識的才能，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。二年級就一個班，在經過了一年半的數學學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。二、教學內容本冊教學內容有：第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法〔一〕；第五單元萬以內數的加減法〔二〕；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程。③、能正確識別鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，理解它們之間的關系，并進展簡單的換算。2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進展簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。3、統計與概率：①、能用適宜的方法搜集整理數據。②、在詳細的統計活動中，掌握分段統計的方法。4、理論與綜合運用：①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，穩固分段統計的方法。在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比擬；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。在教學“空間與圖形”這局部內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點局部。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”局部中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。1、加強學生的口算才能。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作才能。4、聯絡學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生搜集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，表達了數學來于生活的道理。5、增加理論活動，培養學生應用數學的意識。6、結合本冊的數學知識，加強才能和良好學習習慣的培養。高三下學期數學教學工作方案篇六本學期我繼續擔任的初一〔一〕，〔二〕班數學教學工作，通過上學期的教學學生的計算才能、閱讀理解才能、理論探究才能得到了開展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理才能得到了開展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的開展，但局部學生沒有到達應有的程度，學生課外自主拓展知識的才能幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃重興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大局部學生可以認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進展學習與考慮，學生的學習興趣得到了激發和進一步的開展，課堂整體表現較為活潑，積極開動腦筋，樂于合作學習和藹于分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手理論。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進展探究與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現根底性與現代性的統一，進步學生的創新精神和理論才能；表達現代信息社會的開展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。本學期教材是華東師大版七年級下數學教材，其主要內容有：第六章一元一次方程第七章二元一次方程組第八章一元一次不等式第九章多邊形第十章軸對稱第十一章體驗不確定現象課題學習1本書的前三章“一元一次方程”“二元一次方程組”與“一元一次不等式”，都是與實際生活親密相關的內容，而這三者本身也具有許多共同的特征，互相之間有著密不可分的聯絡，從實際情境出發，基于學生現有的認知準備，引入并展開有關知識，使學生理解方程，方程組和不等式都是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，并學會尋找所給問題中隱含的數量之間的等量或不等量關系，掌握其根本的解決方法。前兩章的最后都設置了一小節“理論與探究”，目的在于通過實例，與學生一起解剖分析^p，嘗試解決實際問題，逐步共進步這種才能。2“多邊形”與“軸對稱”這兩章的內容是對圖形的進一步認識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關系，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形，通過觀察與操作，感知確認最根本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含的數學不變量關系，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學期教材的思路，讓學生進一認識數學推理的根本格式，直至學會運用演繹推理的程序解決一些較為簡單的數學問題，逐漸實現合情推理與演繹推理的有機結合。3“體驗不確定現象”一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，它們出現的時機各有不同，有的是必然發生的，有的是不可能性發生的，也有的是可能發生的。實驗是認識實際問題所隱含的數學本質的重要手段，通過自己動手，反復實驗，整理分析^p所搜集的數據，體驗不確定現象中所隱含的數學規律，用數學語言表述各種正確的見解。4課題學習確實是一種良好的學習活動形式，本書設置了兩個課題學習。這一課題既是對“多邊形”一章的小結，又是一種拓展。通過這一課題的學習學生可以運用所學到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問題，穩固所獲得的一些研究方法，進一步豐富自己的研究策略和經歷，美工從中加深理解有關的數學知識通過獲得成功的體驗和克制困難的經歷，增進應用數學的自信心。紅綠燈是學生非常熟悉的實際情境，交通法規又是經常遇到的問題，從中選擇一個自己認為重要的研究課題，通過實地調查，收信數據，分析^p數據，尋求問題的答案，在這一課題學習的過程中，學生將會用數學的目光發現并解決實際生活中的問題，運用數據與圖表等式邏輯表達自己的觀點，體會實驗工廠是認識不確定現象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與別人合作的重要性。1、知識與技能：①理解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程〔組〕的解等根本概念，理解方程的根本變形及其在解方程〔組〕中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，理解解方程〔組〕解法的一般步驟，并能靈敏運用。②理解三角形的內角、外角及其主要線段〔中線、高線、角平分線〕等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，理解三角形的穩定性，理解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡單的識別，探究并掌握三角形的外角性質與外角和，理解并掌握三角形三邊關系，探究、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。③通過詳細實例認識軸對稱探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，理解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的根本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進展圖案設計，理解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是非常重要的，會求平均數、中位數、眾數并理解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反復實驗后是有規律的。2、方法與過程目的：①通過理論與探究，經歷“問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，進步分析^p和解決實際問題的才能，經歷從詳細問題中的數量相等關系，列出方程，體會并認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“”，化復雜為簡單的化歸思想。②體驗探究、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的根底上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的詳細實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，并利用軸對稱進展圖案設計。③通過理論體驗隨機事件的隨機性和規律性，并學慣用分析^p或實驗的方法判斷游戲規那么的公平性。提供3、情感與態度目的：在學習和探究中，通過自主學習，進步學習才能，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，進步審美情趣；在動手操作和理論探究中通過體驗成功和克制困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關的內容，重點是從實際情境出發基于學生的認知程度引入并展開有關知識，使學生理解方程是反映現實世界數量關系的有效數學模型，并學會尋找所給問題中隱含著的數量之間的等量關系，掌握其根本的解決方法。難點是在理論與探究小節中通過實例運用方程思想解決實際問題。2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關系，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學生感知確認電子表根本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含著的數學不變量關系，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學說理。3、統計的初步認識一章，簡要地介紹了統計數據分析^p問題時所采用的一種重要的數學方法——抽樣調查方法，重點是使學生學會統計數據、分析^p處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的數值，較為正確地描繪所得到的眾多數據。難點是讓學生通過實例體會隨機事件存在的內在規律。4、課題學習重點是讓學生真正參與進來，在理論探究加深理解有關數學知識，通過獲得成功的體驗和克制困難的經歷，增進應用數學的信心與才能。第六章一元一次方程2月10日——3月5日第七章二元一次方程組3月6日——3月27日第八章一元一次不等式3月28日——4月20日期中復習及考試4月20日——4月30日第九章多邊形5月09日——5月23日第十章軸對稱5月24日——6月5日第十一章體驗不確定現象6月6日——6月13日期末復習及考試6月14日——1、認真做好教學六認真工作。把六認真工作作為進步教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和修改作業，同時讓學生認真學習。2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂4、通過理論探究，培養學生歸納推理才能和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素。6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。7、進展分層教育的探究，讓全體學生都得到充分的開展。高三下學期數學教學工作方案篇七本學期時間非常短，只有三個多月，所以整學期的各項教學工作應該往前提，根據教學內容制定本學期的教學工作方案：我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比擬好，個別同學根底差，對數學學習沒有興趣，大多數同學可以完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將根據學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在老師的引導下可以喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數〔二〕和比例三個單元。結合生活實例學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。百分數〔二〕是在學生學習過百分數〔一〕的根底上進展學習的，主要是認識和理解折扣、成數、稅率、利率和含義并會進展相關的計算。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了多個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和理論才能。整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統的、全面的回憶與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知構造，為初中的數學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知識分析^p問題和解決問題的才能。這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數〔二〕、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。〔1〕重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。〔2〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。④百分數的應用。〔3〕關鍵：①運用知識遷移，采用比照的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析^p已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，提醒規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的`才能。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。這一冊教材的教學目的是讓學生：1、理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、學生在詳細情境中理解折扣、成數、稅率、利率的含義，知道它們在生活中應用，會進展相關的計算。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續開展提供豐富的教學資和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養學生創新意識和理論才能的目的。5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變才能。6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。增強數學理論活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心開展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作才能和發散思維才能。④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。工作亮點：1、上好六年級校本課程2、輔助班主任做好畢業班工作高三下學期數學教學工作方案篇八在上學期的期末考試中成績出現了大幅下滑，原因多種多樣。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經出現明顯兩極分化了，在初二年級，有效控制兩極分化現象將是擺在全年級老師面前突出問題，要使初二年級的教學質量穩步進步，轉差工作需要加大力度。對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的才能沒有得到培養，在以后的教學中，注重培養學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，在學習態度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做，這是本期教學中重點予以關注的。1、認真做好教學工作，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、激發學生學習興趣，調動學生學習積極性和主動性。3、培養學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。4、開展分層教學，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。5、進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。6、重視教研活動，同學科老師要多交流討論，不斷進步老師的教育教學程度。高三下學期數學教學工作方案篇九八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養才能。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開場出現兩極分化了，對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正〔考試、作業后〕錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做。第十六章二次根式本章的主要內容是二次根式的概念及二次根式的加減乘除運算。本章的重點是二次根式的運算，難點是對二次根式進展化簡，二次根式的取值范圍等。第十七章勾股定理本章的主要內容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理斷定直角三角形。同時注重介紹數學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形〔三角形邊角關系的應用〕，難點是運用靈敏運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實際問題。第十八章平行四邊形本章的主要內容是掌握各種四邊形的概念、性質、斷定及它們之間的關系并能應用相關知識進展證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和斷定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯絡和區別。本章的教學內容聯絡比擬嚴密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的附屬關系，梳理它們的性質和斷定方法。第十九章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。理解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進展探究一次函數及其圖像的性質，最后利用一次函數及其圖像解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯絡，如在教材中，加強了一次函數與一次方程〔組〕、一次不等式的聯絡等。第二十章數據的分析^p本章是在前面學習數據的描繪的根底上的進一步學習。本章的主要內容是研究平均數、中位數、眾數、極差、方差等統計量的統計意義，并能運用這些統計量分析^p數據的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發揮計算器在處理數據中的作用，使學生的學習重點集中在理解統計量的統計意義和體會統計思想上來1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，盡力摧行小組合作，爭取充分掌握學生動態，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。4、不斷改良教學方法，進步自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。6、經常聽取學生良好的合理化建議。高三下學期數學教學工作方案篇十這一冊教材包括下面一些內容：數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學理論活動等。數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較的數進展表達和交流，掌握較數范圍內的計算技能，進一步開展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進展系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知構造奠定根底；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進展數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的'魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。本冊教材共分八個單元：數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率〔數學思想方法〕用數學四領域。詳細分析^p如下：1、數與代數領域的知識包括數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要根底知識和根本技能。是本冊教材的教學重點之一。2、空間與圖形領域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開場。〔第一學段學習的相關幾何知識根本是屬于直觀認識階段〕因此，這局部內容學習對以后進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。3、統計與概率〔數學思想方法〕領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖〔縱式和橫式〕學會看懂復式統計圖并進展數據分析^p；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題〔簡單乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的根本數量關系〕。1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比擬角的小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7、理解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9、初步理解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。1、數的認識〔11課時〕2、角的度量〔4課時〕3、三位數乘兩位數〔9課時〕4、平行四邊形和梯形的認識〔6課時〕5、除數是兩位數的除法〔15課時〕6、統計〔3課時〕7、數學廣角〔4課時〕8、總復習〔5課時〕高三下學期數學教學工作方案篇十一新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的詳細要求。即優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師根據自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求理解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈敏運用和綜合運用的;細心推敲要考察的數學思想和數學方法;在復習根底知識的同時要注重才能的培養，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。今年高考采用新的形式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，進步學習的興趣，對才能較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才能都能得到進步。知識的穩固，技能的純熟，才能的進步都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的進步了學生的應試才能。充分利用每一次練習、測試的時機，培養學生的應試技巧，進步學生的得分才能。如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭保準求快，對解答題要標準做答，努力作到會而對，對而全，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經歷，力爭找到合適自己的心理調節方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試才能;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對根底知識、根本技能進展梳理，使之到達系統化、構造化、完好化;在老師的組織下通過對根底題的系統訓練和標準訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考察到的題型，純熟掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變老師一包到底，施行學生自主學習，才能真正到達夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。包括：空間想象、直覺猜測、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，進步學生對實際問題的閱讀理解、考慮判斷、分析^p解決才能;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際程度，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大局部差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，進步復習效果。要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學表達在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈敏運用數學思想方法把握、數學思維方法考慮、數學根本方法解題。要明確復習的最終目的是新題會解，而不是單單立足于陳題的純熟，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永久的話題。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進展完好的標準的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培養學生良好的解題習慣，進步解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，進步閱讀理解的程度。高三下學期數學教學工作方案篇十二本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何進步數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學老師必須面對的問題。下面特制定以下教學復習方案。本學期，除了要完成規定的所學內容《銳角三角函數》、《投影與視圖》兩大章新課，就將開場進入初中數學總復習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大局部，其中初中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。在《課標》要求下，培養學生創新精神和理論才能是當前課堂教學的目的。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯絡的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的根底知識和知識遷移才能。因此在總復習階段，必須牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。學生解題過程中存在的主要問題：〔1〕審題不清，不能正確理解題意；〔2〕解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏向，從而給解題帶來障礙；〔3〕對所學知識綜合應用才能不夠；〔4〕幾何仍然對局部同學是一個難點，主要是幾何分析^p才能和推理才能較差。1．做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體安康、生理與心理安康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。2．做好導優輔差工作。對于優秀生，鼓勵他們多鉆研進步題，對于根底較差的學生，抓好根底知識。把主要精力放在中等生身上。3．充分利用課堂45分鐘，進步效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。1．改良教學方法，采用探究、啟發式教學。2．注意教科書的系統性，使學生結實掌握舊知識的根底上，學習新知識，明確新舊知識的聯絡。3．注意開展學生探究知識的才能，進步學生分析^p問題的才能。4．加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究才能。5．鼓勵合作學習，加強個別輔導，進步差生成績。1、完成新課內容授課時間：3月1日—3月19日2、第一階段復習復習時間：3月20日—4月30日復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進展歸納、整理、組塊，使之形成構造，使學生掌握每個章節的知識點，純熟解答各類根底題，對每個章節進展測驗，檢測學生掌握程度。復習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。3、第二階段復習復習時間：5月1日—5月31日復習宗旨：在第一階段復習的根底上延伸和進步，側重培養學生的數學應用才能。重點進展專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。復習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探究性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進展專題復習，以便學生熟悉、適應這類題型。高三下學期數學教學工作方案篇十三這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。“認識更大的數”是在第一學段學生認識萬以內數的根底上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法”本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進展估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。“除法”本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探究商的運算規律以及整數四那么混合運算。“生活中的負數”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比擬多的生活經歷。“線與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述根底上的進一步開展，通過詳細實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和間隔確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的道路等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了根底。而本單元的學習那么又是第一學段學習的開展，它對進步學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。“統計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。學生經過三年的學習，已經根本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟悉。大局部學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維開展也就不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。1.學生將經歷搜集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，理解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比擬億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進展估計。2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進展估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進展正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探究商的變化規律的過程，初步掌握探究的方法，