蕭紅中學九學年(上)·暑假學情測試·語文一、語文百花園(19分)車過戈壁，當遠方山崖上(甲)出現一排排石窟的小黑洞時，我屏(①)息沉默了。天藍得仿佛藍琉璃一樣，洞窟山崖是砂礫巖的黃色。莫高窟前的沙河一如(③)往，只有河底零星些許細流。在這樣的偏遠之地，嘔(②)心瀝血，窮盡智慧與財富，為佛興建一千年的洞窟，真是人類近乎瘋狂的行為。但若非如此，又怎能為后世樹立藝術的示范?經歷千年歲月風沙，莫高窟內的壁畫雕塑早已(乙)褪色，然而光照之下依舊(④)人魂魄，令人心醉神迷，折服于人類文明的莊嚴璀璨。為什么來到敦煌?(丙)面對在這塊土地上留下血與淚，留下光榮與夢想，留下不朽藝術的古人，除了感動，還是感動……1.(4分)為①②處加點字選擇正確的讀音，為③④處選擇正確的漢字。2.(2分)從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。3.(3分)文中畫直線的句子有一處語病，請選擇修改正確的一項……………()A.但若如此，又怎能為后世樹立藝術的示范?B.但若如此，就不能為后世樹立藝術的示范。C.但若非如此，又怎能為后世充當藝術的示范?D.但若非如此，又怎能為后世樹立藝術的典范?4.(3分)下列四個句子填入文中丙處，排序最恰當的一項是……………()①它的陽光與星辰，曾照耀無數杰出的藝術家與虔誠信眾的心靈②當然是為了它迷人的歷史與文化光影③在敦煌看見的一草一木，都令人浮想聯翩④也曾給予他們堅定的力量5.(2分)下面是四位同學對兩幅作品的欣賞，正確的一項是……………()A.《陋室銘》是泰不華用篆書寫就的，其筆畫圓潤，古樸雅致。B.《岳陽樓記》是董其昌用行書寫就的，字體清麗，筆畫平直。C.《陋室銘》是一幅隸書作品，其樸拙的特點契合讀書人安貧樂道的品格。D.《岳陽樓記》用楷書寫就，大氣方正，與范仲淹憂樂天下的情懷相契合。泰不華6.(5分)名著閱讀。閱讀活動閱讀發現閱讀記錄"誤入白虎堂""棒打洪教頭""風雪山神廟"等情節由同一人物串聯，展現了人物命運發展的歷程。(1)我發現這一人物是(1分)比較書中有許多家喻戶曉的故事，其中有些情節看似相近卻能體現人物不同特點，讀起來并沒有重復之感。請根據提示，寫出與之相似的情節。(2)我讀到李逵殺虎，想到了我讀到魯提轄拳打鎮關西，想到了(2分)探究讀完楊志的章節，有同學說影響人生走向的原因往往是多元的，你贊同這一說法嗎?為什么?(3)我認為(2分)二、詩文博覽園(18分)7.(10分)根據語境，補寫出古代詩文名句中國文壇名家輩出，佳作如林，讓我們漫步文苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧。上下一白”,領略《湖心亭看雪》中蒼茫浩渺的冬景；品“④,⑤”,觸摸李白在《行路難》中渴望得到重用的復雜情感；賞“⑥,⑦”,感受劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借比喻傳達的剛健昂揚之氣；誦“人有悲歡離合，⑧,此事古難全。",感受蘇軾對人生的思考；讀“⑨,⑩”，體會范仲淹筆下洞庭湖的晨昏變化。古詩文閱讀(8分)【甲】公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"(節選自《曹劌論戰》)【乙】趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父(趙奢)言兵事，奢不能難(駁倒),然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也(危險的場合),而括易言之。使趙(趙國)不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗(趙國大將),悉更約束(規定),易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出(帶領)銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。(節選自《史記》)8.(2分)解釋下列句中加點的詞。①公將馳之②秦悉坑之9.(4分)用現代漢語寫出下面句子的意思。①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。10.(2分)根據這兩段文字的內容，你認為曹劌的"論戰"與趙括的“談兵”有什么不同?說說你的看法。三、閱讀觀光園(33分)(一)閱讀《古代年齡的稱謂》,回答11—14題。(10分)古代年齡的稱謂①年齡稱謂是古代指代年齡的稱呼，古人的年齡有時候不用數字表示，而是用其他稱謂來表示。在閱讀古文的過程中，經常會碰到一些表達年齡稱謂的詞，如；束發、老耋(màodié)等。年齡稱謂大多是記載在書籍之中，然后被沿用。②“總角”是指八九歲至十三四歲的少年(古代兒童將頭發分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結，形如兩個羊角，故稱總角)。③古人的年齡稱謂來源不一，除了針對發式作為代稱，還有針對發飾的，如及笄(jī)。 "及笄"一詞最早出自于《禮記》之中，及笄中的“笄”字指的就是女子的發簪，及笄也可以理解為插發簪。④還有依據生理特征命名的，如：人初生叫“嬰兒”,是因為人初生需要抱在胸前喂奶。嬰可與膺通假，膺者胸也，嬰兒即為抱在胸前之兒。(tái)背”,鮐是一種魚，背上的斑紋如同老人褶皺的皮膚。另一種說法：人到暮年，皮膚上生出老年斑如凍梨之皮，故又稱“凍梨”。的記載：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲，不逾矩。⑦更有意思的是，七十七歲老人過生日，稱“喜壽”,因為“喜”字的草書近似豎寫的“七十七”;還有傘壽，指80歲壽辰，因“傘”字的草體形似“八十”,故稱“傘壽”;八”;年齡更大的還有“茶壽”,中間的“入”和底部的“木”加起來八十八，上面的草字頭即雙“十”,算算一共多少歲。⑧當然，古代年齡稱謂并不止這些，還有許多散見于各類古書中，因較少使用而未被流傳下來，相比于用數字直接稱呼年齡，這些稱謂則更加具有生命力。(原文有刪改)11.(4分)閱讀②-⑥,用簡潔的語言說說古人在確定年齡的稱謂上有哪些依據?12.(2分)分別指出下面兩句話所使用的說明方法。(一個括號內只能填寫一種說明方法)(1)在閱讀古文的過程中，經常會碰到一些表達年齡稱謂的詞，如：束發、耄耋等()(2)相比于用數字直接稱呼年齡，這些稱謂則更加具有生命力。()13.(2分)根據文章內容，推測下面古文中出現的年齡稱謂(加點詞)是依據什么命名(1)黃發垂髫，并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)(2)始齜，跳往助之。(《愚公移山》)14.(2分)請結合文章內容和鏈接材料，回答問題。【鏈接材料】1983年，哲學大師馮友蘭與好友金岳霖同做八十八歲大壽時，寫了一副“何止于米，相期以茶；論高白馬，道超青牛"的對聯贈與好友金岳霖。“何止于米，相期以茶”的意思是：(二)閱讀《美玉在青春歲月中敲響》,回答15—19題。(14分)美玉在青春歲月中敲響①幸運，高中三年，雖有文理分班，但語文老師始終是我的班主任。古人言，人如其名。老師姓張，單名一個“玲”字——它是指美玉碰撞、敲響的聲音，“如鳴珮環，心樂之”。我的青春歲月中至今回響著美玉敲響的聲音，至今難忘……②老師喜歡紅色，尤其是朱紅。每到冬天，她便穿上顏色深淺不一的紅色系羽絨服，在寒風中站成一束熊熊燃燒的火。讓溫暖與熱情綻放成衣服上的臘梅，凜然盛放在我們心間。③她有著冬天賦予的冷艷的氣質，尤其是眼睛，逼人的注視足以讓窗子里的表情和窗花一起結霜。在她的課上，每當我們講悄悄話時，她就不露痕跡地結束掉話題，兩手撐著講臺，繃著臉，眼睛瞪得像個攝像頭，用“寒光照鐵衣”般的目光壓制住全班的呼吸聲，讓悄悄話不再悄悄，等到我們感到氣氛不對，猛然抬頭時，便被她等待已久的眈眈相望撞個滿懷。④她不會斥責，而是轉過頭去，恍若無事般，繼續講課。她不會像喇叭一樣大喊某個人的名字，把他拎出來殺雞傲猴，也不會秋后算賬。她只是用一雙從雪花的結晶里望過來的眼睛，清晰地告訴我們：春天的地平線，越過去，就要做好迎接萬里雪飄的準備。⑤每個學期初，她總會擔心我們放飛的玩心收不回來，便時常在別的老師上課期間，悄悄走到班級的后門，默默地窺視。注意到誰鬧騰得歡，就冷冷地盯著他。或許是心有靈犀，也或許她的目光過于銳利，即使我們背對著她，也會突然感到如芒在背，偷偷瞥一眼，發現她果然在后門口，眼睛黑得發亮，便趕緊安分下來，專心聽講。⑥當然，后來她這招就不靈了，因為她迷上了穿高跟鞋。剛出辦公室門，我們就能聽到她“噠噠”的腳步聲，于是在她來時，我們早已正襟危坐，目不轉睛。看到我們的樣子，張老師笑了，我們心里也在笑。⑦張老師雖然嚴厲，但很熱情。為了陪我們，每天她都要從凌晨六點待到深夜十點半，回去后，還要繼續處理未盡的事宜。一天又一天，日子復制粘貼便耗盡了她的青春。她也早已不去區分工作和生活了，她的過去、現在和將來都在教師這個名詞下生長，她生命的意義被一屆又一屆的學生論證、豐富，又不斷去論證新的一屆的學生，她已然把生活與工作高度地統一，只是在偶爾閑下來的時候，會為虧欠家人而感到黯然神傷。⑧因為是理科班的緣故，很多同學不擅長寫作，她就會主動寫下水作文，并以此為范本讓他們去模仿和領悟，直到能自力更生。我也曾想要一篇老師的親筆，卻一直未能如愿，"你自己寫出來的就足夠當范本了，還找我要，這不是給我添麻煩嘛!"她笑罵道。但青春總要用一些證據來紀念和緬懷，這也成了高中生涯的一個遺憾。⑨我想，如果把我的寫作擬人化，其發育成熟、長大成人的時間點，便是在高中。之前的寫作更像是詞句的糅合，為了修辭而修辭，形成尾大不掉之勢，能很明顯地看出哪些⑩而在老師一次次的批改，一次次的引導后，終于讓語言尋找到了生發它的枝干，讓海市蜃樓回歸了它的本體。邏輯的年輪有條不紊、水到渠成，情感的噴泉找到了正確的出文字與生活的情趣喜結良緣，一切繽紛的落花都是在真實的流水上打著轉兒，浸出芬芳。如今，我已經畢業多年，但偶爾還是會夢回母校，回到那段淺吟低唱的青春，任由鴿群驚起紫藤花的清香，在流云下久久地回環，成為一首永無止境的詩……15.(4分)第⑦段寫道“張老師雖然嚴厲，但很熱情”,結合全文，簡要概括張老師"嚴厲”和"熱情"的具體表現。16.(2分)結合上下文，猜測第⑥段中“張老師"或"我們”笑的原因可能是什么?(任選一個人物)17.(2分)第⑧段中加點詞語"自力更生"在文中指什么?18.(3分)分析第⑧段中畫線句的人物心理。“你自己寫出來的就足夠當范本了，還找我要，這不是給我添麻煩嘛!”她笑罵道。19.(3分)結合全文，說說對題目"美玉在青春的歲月中敲響"的理解。(三)(9分)閱讀《今天，我們為什么讀書》,完成20——23題。今天，我們為什么讀書①進入現代社會以后，隨著教育的普及，讀書的門檻似乎沒有了。如今，一切都網絡化了，搜索引擎幾乎可以幫我們解決一切咨詢類的問題。在這樣的情形下，今天我們還需要讀書嗎?今天，我們讀書的更深理由是什么?②首先是為了內心的寧靜。如今生活和工作所需要的知識、信息，固然可以從網絡上獲得。但隨著海量的信息每天如潮水洶涌而來，在瑣碎和淺層次的閱讀中，我們也就難得再有一份內心的寧靜。就此而言，讀書更像是一種自我修行，讓我們內心重獲寧靜和澄清，而不是躁動不安。雖然這份安寧，我們也可通過其他如瑜伽、靜坐等方式獲得，但讀書無疑最為方便、簡易，也最易為人們所接受。③說起讀書，就想起二戰時，一位記者在被數炸后的倫敦抓拍到的一張照片。照片上，一位中年男子站在轟炸過后的廢墟上，面對壁立的書架，瀏覽書籍。這張照片之所以感人，在于它顯示了書籍對人的強大吸引力堪稱偉力。它昭示了書所能給予人的那份寧靜與淡定。即便在戰火紛飛、性命堪憂之時，書也可以使人短暫地忘我，不僅不被外在的不堪和難以承受之重所壓倒，而且有可能將自身融入更廣大的世界。④其次是為了社會的和諧。現代社會是一個人們空前閑暇，又空前忙碌的社會。這聽上去似乎有些矛盾，卻正好凸顯了現代社會的復雜。隨著科技的發展，人類從各種機械性和消耗性的勞動中解放出來，節省了許多時間和精力。然而，人類似乎并沒有因此變得輕松。尤其是身處城市的人們，更多地享用了現代技術帶來的各種便捷，卻又空前忙碌，甚至焦灼。為什么呢?因為現代社會使得人的社會交往空前繁多，社會關系空前復雜。這對人的精力和耐心都是巨大考驗，也提出了更高要求。⑤有位讀書不多也不大愛讀書的朋友曾問我，看你整天讀書，有什么用啊?我說，讀書不僅是我工作的一部分，而且也可以讓家里少一些鬧騰，多一些寧靜；少一些矛盾，多一些安定與和諧。如果社會中多一些愛讀書的人，人與人之間的計較與摩擦，也會少一些——因為他們的心思多不在現實生活中的計較，而在文字所打開的另一個世界。我甚至想，如果多一些愛讀書的人，恐怕我們社會的犯罪率也會有所降低。⑥第三是為了生活的品質。改革開放四十年，國人的生活發生了翻天覆地的變化。其中，人們談論最多、也最有切身感受的是物質生活的巨大改善。總體來看，我們已經達到了較高的物質生活水平，衣食住行等基本生活需求都有了極大的選擇性和豐富性。但是人們生活的幸福感、獲得感并沒有那么充盈。生活品質的提高，除了吃穿住行，很大程度上有賴于精神的自我豐足。⑦最后是為了生命的創造。讀書也是對人類文明和文化成果的一種了解與傳承。真正的傳承不可能抱殘守缺，傳承本身也是一種發揚，一種創造。閱讀與創造密不可分，閱讀對人的想象力和創造力的激發，對人的思維的開拓，是被無數代人證明了的。⑧許多天才都談到閱讀對他們的重要性，普通人就更需要閱讀的力量。讀書最大的理由，是為了我們美好的現在和更加美好的未來。(摘自"光明網",有刪改)20.(2分)下列與選文內容不符的一項是()A.內心的安寧可以通過讀書、靜坐等多種方式來獲得。B.即使在戰火紛飛的年代，書也能給予人力量與寧靜。四、創意寫作園(50分)在人生的旅途中，總會留有一些美好記憶的場景和瞬間，而你(可以是人，可以是物，也可以是精神、品質、理想等)則是這時光場景中的主角，陪伴我的左右，影響著我的心靈，照亮我的成長。請以“有你的地方就有風景”為題寫一篇文章。①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)