第第頁高三物理教學工作總結總結是對過去確定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫忙我們有找尋學習和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？的我細心為您帶來了高三物理教學工作總結【優(yōu)秀10篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。高三物理教學工作總結篇一20xx年已經過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，變化思想，收到了很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思考的問題。因此我不絕的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的引導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強師生互動，共同進展。為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于同學自動探究的學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本引導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，依據本班同學情況，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照料到本班實際情況，又吸取其他老師的先進閱歷，從而提高備課水平；課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下本身執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下同學學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是特別有用的。另外，我努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的緊要性，重視培育同學應用物理的意識和本領。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新本領。常思考，常討論，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步變化教育觀念，堅持"以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新本領"，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。怎樣提高同學成績，我把評價作為全面考察同學的學習情形，激勵同學的學習熱誠，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變動和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結合，定量接受等級制，多激勵確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹，堅固結實，高效，科學的良好教風及同學嚴格，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。通過我一年來不絕的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學，善思，實干"的準則，一如既往，勇往奮進，把工作搞得更好。高三物理教學工作總結篇二理科應當如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培育同學的理科的修養(yǎng)和這方面的本領，緊要包含以下四個方面：1．對自然科學基礎學問的理解本領，包含理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學進呈現(xiàn)象和定律，了解自然科學進展的最新成就和成果及其對社會進展的影響。2．設計和完成試驗的本領，能解釋試驗現(xiàn)象和結果，能通過分析和推理得出試驗結論，能依據要求設計簡單的試驗方案。3．能讀懂自然科學方面的資料。包含能理解圖、表的緊要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據有關資料得出相關的結論。4．對自然科學基本學問的應用本領，包含用自然科學的基本學問解釋和說明人類生活和社會進展中碰到的問題，了解自然科學學問在人類生活和社會進展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。一、設計綜合題，促學科間融合理科綜合包含文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學科自身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培育同學分析問題和解決問題的本領。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當找尋相關科目的那些學科交叉點進行探討，同學考試時可適當加添一門綜合理科考試，這樣可以擴展同學的思維角度，真正做到漸漸培育同學由把握學問向培育本領轉化的作用。其實，在中學階段就可以對同學進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是中學學問就可以解決的了。二、依據理科綜合的特點，調整物理教學思路1、重視物理基礎教育中學物理內容豐富，它包含力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包含很多試驗，教學中既要堅固結實地把握各個部分的基本學問，又應注意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的學問為重點，必需引導同學從客觀上把握學問結構，捉住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統(tǒng)化地復習，讓同學把握好學科的概念、定理、定律和基本方法。在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科學問與學科本領緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。綜合測試是一種較高層次的本領測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種本領，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培育過程。老師在上新課時，要講清20xx年高三物理教學總結物理學問點的內涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關學問掛鉤，找出它們的內在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不絕提高同學的綜合本領，使學問得以升華。2、與相關學科的各種學問和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題”多在學問網絡的交匯點設計試題，這些試題要求同學重視對事物整體結構、功能的認得，以及對事物變動進展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網絡中是大量的，這些都需要我們去討論，做這些討論的目的是為了在物理稱贊中更精準地進行跨學科之間的綜合。其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活緊密相關的話題，以強調人與自然、與社會協(xié)調進展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要同學積極自動地去掛念國家、社會和全人類的自下而上與進展，同時也有利于同學從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技進展史與科技前沿”，“空間技術的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和進展”等等，以拓寬同學視野。3、進一步深化學科之間的聯(lián)系，培育同學的創(chuàng)新本領。理科綜合的命題引導思想是以本領測試為主導，由“以學問立意為主”向“以本領立意為主”變化，重視創(chuàng)新。老師在教學中，應結合實在的教學目標和教學內容，同學的實際認知本領，實施以同學為主體的開放式教學，點燃同學探求學問的火花，激發(fā)他們的制造喜好，老師則不絕地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育同學創(chuàng)新本領的目的。開放式習題教學是培育同學創(chuàng)新本領的緊要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高同學的嫻熟程度，但不能培育和磨練同學的創(chuàng)新本領，而開放式習題立意于學問的多側面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。高三物理教學工作總結篇三高三物理總復習的引導思想就是通過多輪復習，讓同學把握物理概念及其相互關系，快捷運用物理規(guī)律和公式，嫻熟把握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的本領。一、依據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練，這一階段緊要針對各單元學問點及相關學問點進行分析、歸納，復習的重點放在基本概念及其相互關系、基本規(guī)律及其應用上，因此，在這一階段中，要求同學把握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。第二階段：按學問板塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理試驗）進行小綜合復習訓練，這個階段緊要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行小綜合復習，復習的重點是在本學問板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求同學能正確辨析各學問板塊內的基本概念及其相互關系，總結小綜合范圍內較多而雜問題的解題方法與技巧，初步培育同學分析問題和解決問題的本領。第三階段：進行大綜合（包含學科內綜合和理科綜合）復習訓練，這一階段緊要針對物理學科內各個核心學問點間和理、化、生各學科之間學問點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行緊要概念及相互關系的辨析、緊要規(guī)律的應用，因此，在這一階段中，要求同學進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、多而雜問題的本領。二、復習方法在訂立好復習計劃后，就要選定科學的、適合同學實在情況的復習方法，而且還要依據不同的復習階段確定不同的復習方法：第一階段：以相關章節(jié)為單元復習時，首先要求同學本身分析、歸納本單元的學問結構網絡，并在老師的引導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并側重總結解題方法與技巧，然后對本章學問點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術。最后，要依據訓練中和考試中顯現(xiàn)的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。第二階段：本階段可依據各學問板塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，加強板塊內核心學問的綜合運用，側重進行思維方法與解題技巧的訓練。第三階段：本階段緊要是訓練學問的大綜合和較為多而雜問題的分析方法，并將整個物理學問分為幾個緊要大專題，側重訓練某些緊要規(guī)律的應用，或某些緊要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。本階段要特別訓練同學們的思維本領、分析問題的本領。實在方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。三、處理好幾個關系高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：（一）“考綱”與“教綱”的關系“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。（二）課本與復習資料的關系目前，各種高考復習資料很多，往往會造成以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合同學實在情況的輔導資料進行復習，有利于提高復習效果。（三）點與面的關系在高考物理總復習備考時，既要捉住本學科的緊要學問點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復習全部必考的學問點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。（四）基礎與本領的關系在高考物理總復習中，要處理好基礎與本領的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎學問，只有在打好基礎的前提下，才能漸漸提高同學的分析問題和解決問題的本領，假如忽視基礎學問和基礎方法的復習，專門作難題、怪題，是達不到培育本領的最佳效果的。四、要培育的幾種本領理科綜合的命題引導思想是以本領測試為主導，重視創(chuàng)新。老師在教學中，應結合實在的教學目標和教學內容，同學的實際認知本領，實施以同學為主體的開放式教學，點燃同學探求學問的火花，激發(fā)他們的求知欲望和制造喜好，老師應不絕地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育同學創(chuàng)新本領的目的。（一）加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀本領、理解本領和分析問題的本領。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題側重考查同學臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及快捷運動基本學問分析和解決問題的本領，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求同學通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。（二）加強科技應用問題的訓練，提高運用物理學問去分析和解決科技問題的本領。科技應用問題一般都是運用物理學問、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。（三）加強試驗技能訓練，提高試驗本領。物理是一門以試驗為基礎的學科，物理試驗技能的訓練是高考物理復習的緊要構成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理試驗技能：1、對基本儀器使用的訓練物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓練物理試驗中的試驗操作技能是很緊要的試驗技能，要放手讓同學親自操作各種儀器儀表，加強感性認得，不要由于掛念同學會損壞儀器儀表而不讓同學碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高同學的試驗技能。3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓練物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量同學試驗本領的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的掌控方法（滑動變阻器的接法）、試驗誤差的掌控方法（電流表的內、外接）、作圖時對個別點的舍棄、美妙設置未知量讓圖線“化曲為直“（驗證牛頓第二定律時畫圖像）等等，只有加強這方面的訓練，才能提高試驗本領。4、加強設計性試驗的訓練，培育同學的創(chuàng)新思維本領和試驗技能物理設計性試驗，是要求同學依據給出的試驗儀器，按題中要求設計出試驗的原理、方法、步驟，最后得出試驗結論：或只給出試驗課題，由同學自選儀器、本身設計試驗原理、方法與步驟，得出試驗結論，這就要求同學具有超群的制造性思維本領和綜合分析本領及試驗技能與技巧。如：在電學試驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，本身設計方案，自選器材進行試驗，看誰設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培育同學的創(chuàng)新思維本領和試驗本領。（四）加強創(chuàng)新思維訓練，提高創(chuàng)新思維本領創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合本領測試題中顯現(xiàn)的，重在考查同學能否尋求獨特而新奇的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的本領，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的緊要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。五、規(guī)范答題，輕松備考要求同學在平常的學習中認真審題、規(guī)范答題，削減不必需的失分。例如計量單位要規(guī)范、試驗操作要規(guī)范、學科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們闊別學習上的困擾，輕松備考。總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培育創(chuàng)新思維本領，提高同學分析和解決問題的本領。綜上所述，要搞好高考總復習，確定要有縝密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。高三物理教學工作總結篇四本學期，本人擔負高三理科班A4和C3班物理教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使本身成為一個合格的教學工。高三物理復習課不同于一般課堂教學，緊要任務是：在上學期第一輪復習的基礎上，依據《高考說明》對同學已學的學問進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使同學更加系統(tǒng)地把握學問，加強分析問題解決問題的本領，提高同學的考試分數(shù)，以備高考。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：一、整體的教學工作布置第一個階段：從開學到3月份，連續(xù)完成第一輪復習。緊要是在上學期的的基礎上連續(xù)全面復習基礎學問，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，緊要是對同學進行基礎學問鞏固、加深、拓寬，使同學更加深刻系統(tǒng)地把握學問，為下階段復習打下堅實基礎。第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復習。緊要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。譬如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的學問點且我校的同學比較簡單拿到的。第三個階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫忙同學查漏補缺，并對全部內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時搭配綜合科的老師進行綜合性訓練。3、教學方法緊要接受講練結合，引導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維本領、語言表達本領，并有目標地鞏固一些重點問題。4、重點搞好學校布置的幾次理科綜合模擬考試，并有重點地進行講評，從而有針對性地幫忙同學查漏補缺。二、教學成果剛剛揭曉的高考成績，其中理科平行班A4班有4名同學上一本分數(shù)線（503分），13名同學上二本分數(shù)線（452分），并有王明、程椰妮、湯奎三位同學的理綜成績超過200分。可以說這一成績大大超出我們的預期，對學校及社會交出了一份合格的答卷。三、今后教學應注意的幾點通過這學期的復習，發(fā)覺同學中暴露出很多的問題，在此基礎上進行反思，認為今后的教學工作中還應當注意以下幾點:1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，引導同學既會用課本學問分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認得。2、要處理好基礎學問復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。4、特別注意同學本領的培育。高考把對本領的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來辨別同學本領的高處與低處。考試說明中明確告知我們要考查同學五方面的本領，即：理解本領、推理本領、分析綜合本領、應用數(shù)學處理物理問題的本領、試驗本領。5、注意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗本領的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。6、今年高考命題一反常態(tài)，無論試驗題還是計算壓軸題，都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復習確定要擅長打破常規(guī)復習模式，要狠抓基礎，把握重點，并注意復習的全面性。另外確定要注意應用數(shù)學處理物理問題的本領訓練。總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。在這一年中，我認真?zhèn)湔n、備教法、備同學，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。做到每講一節(jié)新課前按教學大綱和新課標，參考《素養(yǎng)教育新教案》一書寫出教案。再去聽師傅的課，分析、體會每一節(jié)課的重點、難點和疑點并注意同學在什么學問點有困難，這樣結合本班同學特點，訂立行之有效的教學方法。堅持課上抓落實，教學為同學服務的新教學思想和理念，課后適時查漏補缺。由于我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些同學的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體同學，注意信息反饋，調動同學的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注意引發(fā)同學學物理的喜好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習引導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。在教育教學工作中，我積極參加學科組、班級組的各項活動，對布置的工作認真努力做好。進校組織的各項活動也從不缺席，任何可以和其他有閱歷的老師交流的機會我都不會錯過，來彌補本身的閱歷不足，努力提高本身的教學水～平。在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，同學都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸取，轉化成本身的學問，確定不要只重視數(shù)量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時依舊過于急噪，怕完不成教學任務，沒有老老師的從容，語言不夠生動，這是我在今后教學中應改進的地方。今后的教學工作中，我會更加用心，總結閱歷教訓，時刻反思，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，更加嚴格要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻本身的氣力。爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理老師！高三物理教學工作總結篇五當高三同學的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三老師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑同學，可是他們已經走上考場了。回首間，我已經做了兩年的高三物理教學工作，盡管教學內容是相像的，但是由于對象的更改，于是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結如下。一、閱歷總結1、事先訂立合理的階段性復習計劃俗話說：不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個細心、精準、合理的布置，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，我就針對這屆同學的實際情況訂立了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格依照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當進行做好了引導性的工作。2、夯實基礎，做實一輪復習物理要想答高分，沒有堅固結實得基本功是確定不行的，所以第一輪復習對于同學來說就顯得尤其緊要，第一輪復習的成功才會取得最后的勝利，于是就需要老師實行適合同學的方法進行授課。在復習時，老師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾個模塊，不一下子給同學太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的積極性。老師將高考考點告知同學，然后同學依據老師的提示，從教材中找詳細的學問內容，最后形成學問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是同學卻諳習了教材，有利于同學接受學問，提高課堂教學效率。同學整理完學問體系再在呈現(xiàn)臺上呈現(xiàn)，老師依據同學的內容進行學問上的增補，達到同學諳習教材以及聯(lián)系生活的目的。3、多授之以“漁”4、提高練習質量，適時講評糾錯練習是教學過程中不可缺少的緊要環(huán)節(jié)，練習必需快捷多樣，注意激發(fā)同學的學習喜好和思維積極性。練習內容更重視層次性、適度性。練習講求適度，既有確定的難度、深度，也有確定的快捷性。講評時，不僅告知同學答案，更緊要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育本領的作用。講評后要求同學對練習進行再思考，漸漸深化、鞏固。這也要求老師要認真組織矯正錯誤工作，幫忙同學分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。5、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好同學吃不飽的問題，因此，老師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐性解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師并沒有由于他聽不懂而厭煩他；讓好同學有優(yōu)越感，覺得本身比別的同學又多學到了學問，從而更加給本身添加砝碼努力學習。二、存在的不足由于是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是同學是不同的就決議了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒有起到應有的效果。1、夯實基礎的方法有欠缺由于同學的基礎很差，所以在一輪復習的過程中要強化夯實基礎的緊要性。2、對同學缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度老師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人充足的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對同學作業(yè)的完成情況，對學問歸納整理的效果檢查方面，老師和同學缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是同學也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最后也制約了班級整體成績的提高。總結反思是為了今后更好的進展，高三是很磨練人的，由于有壓力才會有前進的動力，由于有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多，但是高三的教學肯定是一個讓老師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你本身。高三物理教學工作總結篇六高三一調考試已經結束，通過這次考試。我們物理學科應當說與往年相比，與其它科目，形勢特別嚴峻。這次考試物理達a6人，比例是2.07%，達b105人，比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應當說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的。考試出來后，我們高三物理備課組全體老師應當說心情是特別沉重，壓力倍增。從客觀情況來說，本屆同學從高一開始基本上是從五嚴規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫，課時少。在高一開始基礎就特別差，整個高一和高二一直就是忙于匆忙的講解新課。同學沒有很好的進行鞏固練習。導致高三一輪復習時，就像上次期中考試分析的那樣，就像在上新課。由于現(xiàn)在高三的課時和以前相比，少了很多但教學任務和以前一樣。所以上學期也是和高一，高二一樣。又是在趕進度。同學對所復習的內容又是走馬觀花，沒有深入理解。在復習時我們深刻感到，同學是復習后面又把前面的學問全忘掉了。這樣在總個復習中，惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在復習中，我們已經基礎較差的一般班復習要求降低了很多。但同學的基礎差的程度真的本身都從沒想像有這么差。從主觀上我們自身雖然對同學的基礎差有所準備，但沒想到會這么差，應當是心里準備性還不是這么足。在平常上課上，由于同學對學問太過陌生，而又由于進度等方面的影響。而在一些基本訓練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平常也沒有什么限時訓練，所以不能很好的把握同學對學問的把握情況。還有在一調考試前各個班級綜合訓練練得較少。所以導致這次一調考試成績的潰敗吧。針對這次考試成績和同學學習現(xiàn)狀，我們的目標是在達b率方面先突破40%，爭取能達到45%。由于理科較多的同學特別是一般班基礎太差，我們的關注點是多幾個同學能夠達到b級，平均分方面只能有所放棄。當然，像重點班和試驗班多幾個b級的話，平均分也就相應的上去了。針對現(xiàn)狀，在下學期的復習教學中的實在措施：切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。適時反饋練習中存在的共性問題，適時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練，充分激發(fā)同學學習的內在動力，使同學養(yǎng)成自動參加，積極思考的良好學習習慣。同時老師備課方面要針對自身班級特點和教學計劃，嚴格選準教學起點，細心選擇復習資料，務必使教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，力爭在高分層有所突破；而一般班級仍舊實行分層要求的方法，使學有余力的同學在學習上得到彌補；在喜好、方法、基礎學問、本領等方面予以掛念、引導和幫忙，努力使后進生縮短差距，學科平衡進展。高三物理教學工作總結篇七本學期擔負高三3、4兩個班的物理教學工作（兼高三四班班主任），學期初，教研組組織全體老師學習了新的教學大綱和高考考綱，明確了本學期教學工作的重點是重點培育二本生，挖掘一本生。力爭三本上線率達到95%，使綜合科的成績在本市名列前茅。同學情況分析：經過第一學期的一輪復習，這兩個班的物理成績比高二有了大幅提高，有幾次的物理考試排名甚至超過了六七班，同學的學習熱誠特別高漲，優(yōu)生比例也明顯加添，這就為本學期的復習打下了良好的基礎。涌現(xiàn)出了一大批學習積極分子，如xxx等。本學期的緊要教學任務：在四月末前完成二輪專題復習，五月末完成三輪復習。二輪復習內容由教研組統(tǒng)一討論決議：包含運動和力專題、天體運動專題、功和能專題、電場磁場專題、光學機械波專題、電學試驗專題等。三輪專題包含各地市和全國高考模擬試題演練，也有部分本身編組的綜合試卷。緊要教學手段：在二輪復習階段，教研組集體細心編寫了二輪復習學案，題目緊要取材于近些年全國各地的高考真題和模擬考試。各班接受統(tǒng)一的學案和試題，難度以中班同學基礎為標準，做到當天任務當天完成，不留尾巴。授課過程中首先梳理本專題學問網絡，然后精選典型例題，先由同學分組探究，最后由老師進行點評，同學如有問題留在課余時間進行個別針對性的輔導。在此期間，還給同學配備了每周一次的小篇練習，每周日下午一次綜合科訓練，在周日晚還有一次理綜選擇題針對性訓練，每周一次早二特別鐘小篇訓練，每周三晚上二特別鐘的小篇訓練，所以練習和訓練的力度是特別大的，但訓練效果也是特別明顯的`，在兩個月的一輪訓練中，我教的這兩個班的同學選擇題成功率明顯提高。這在三輪復習中可以明顯地體現(xiàn)出來，緊要表現(xiàn)是選擇題用的時間明顯削減。這就使同學在答二卷時的時間特別充分。提高了整卷得分率。教法改革試驗：由于今年是新課標的第一年高考，從上到下并沒有成熟的教學思路，所以都是摸著石頭過河，先是到外地名校進行閱歷學習，然后在學校的引導下嘗試了如下方法：班級實行全員承包制，重點生承包制，近線生承包制，三輪期間的副班輔導制，老師們雖然很辛苦，但將同學的時間都充分利用起來了，使懈怠的同學少了，自動學習的多了，課間問問題的同學多了，同學對高考的信念加強了，師生關系更加緊密了。政治思想工作：在正常教學工作的同時，不忘適時對同學進行思想教育，教育他們樹立宏大理想，認真積極地面對高考形勢，不要受非教學因素的干擾，常常教育同學要酷愛生活，酷愛學習；提倡團結協(xié)作，相互幫忙，酷愛集體榮譽，尊敬師長，文明禮貌。教學效果評估：經過這半年的學習這兩個班的同學在理科綜合方面成績明顯強于5、6兩班，在單科物理方面3、4兩班也高于5班。這說明這半年的教學工作收到了預期的效果，證明教學策略是基本正確的。存在的問題和不足：由于教學精力有限，同學人數(shù)偏多等原因，還不能使每個同學都能享受新課改帶來的好處，所以有部分差等生的學習喜好和學習成績沒能得到應有的提高，在優(yōu)等生輔導的同時，對差生的照料相對偏少，個別和綜合科的試題難度有偏高的現(xiàn)象。這些問題將會在今后的教學過程中加以注意和改進。高三物理教學工作總結篇八時間過得真快，轉瞬已經期末。為了在以后的工作和教學中不絕提高和完善自我，有必需回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔負高三x班和高三x班教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，進取參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自我成為一個合格的教學工。現(xiàn)本緊要針對高三的教學工作總結如下：1、老師方面：認真分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平均使用氣力。2、一些值得注意的細節(jié)。如：①注意解題格式的訓練。很多同學格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都適時矯正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時細心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深入，使同學的思維即有深度又有廣度，充分利用同學對因果關系感喜好的心理特點，使同學進取思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，異常是熱、光、原三部分要強調同學看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣能夠提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓同學在課堂上思考，不滿堂灌。3、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。此刻高考越來越重視理論聯(lián)系試驗本領的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，異常是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4、特別注意同學本領的培育。高考把對本領的考核放在首要位置，經過對學問及其運用的考核來辨別同學本領的高處與低處。考試說明中明確告知我們要考查同學五方面的本領，即：理解本領、推理本領、分析綜合本領、應用數(shù)學處理物理問題的本領、試驗本領。5、注意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不一樣方法，處理不一樣問題的優(yōu)劣。總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。高三物理教學工作總結篇九一、領悟綜合理科的要旨理科應當如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培育同學的理科的修養(yǎng)和這方面的本領，緊要包含以下四個方面：1.對自然科學基礎學問的理解本領，包含理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學進呈現(xiàn)象和定律，了解自然科學進展的最新成就和成果及其對社會進展的影響。2.設計和完成試驗的本領，能解釋試驗現(xiàn)象和結果，能通過分析和推理得出試驗結論，能依據要求設計簡單的試驗方案。3.能讀懂自然科學方面的資料。包含能理解圖、表的緊要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據有關資料得出相關的結論。4.對自然科學基本學問的應用本領，包含用自然科學的基本學問解釋和說明人類生活和社會進展中碰到的問題，了解自然科學學問在人類生活和社會進展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。二、設計綜合題，促學科間融合理科綜合包含文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學科自身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培育同學分析問題和解決問題的本領。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當找尋相關科目的那些學科交叉點進行探討，同學考試時可適當加添一門綜合理科考試，這樣可以擴展同學的思維角度，真正做到漸漸培育同學由把握學問向培育本領轉化的作用。其實，在中學階段就可以對同學進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是中學學問就可以解決的了。三、依據理科綜合的特點，調整物理教學思路理科綜合關于綜合命題的原則和內容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變動的前提下，命題應當遵奉并服從客觀事實，有一個漸漸深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學科的學問，或者過于關注學科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學科學問教學效果明顯下降的后果。同學耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，同學各學科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合本領了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學方式講究同學如何能夠把握好各門學科的學問。現(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學科的學問，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理老師，應立足于本學科，重視本學科學問的傳授和專門本領的培育，并重視與其他學科的結合，培育同學綜合運用各種學問的本領。我們作為中學物理老師的應當做好以下三方面工作：1.重視物理基礎教育中學物理內容豐富，它包含力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包含很多試驗，教學中既要堅固結實地把握各個部分的基本學問，又應注意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的學問為重點，必需引導同學從客觀上把握學問結構，捉住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統(tǒng)化地復習，讓同學把握好學科的概念、定理、定律和基本方法。在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科學問與學科本領緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。綜合測試是一種較高層次的本領測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種本領，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培育過程。老師在上新課時，要講清物理學問點的內涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關學問掛鉤，找出它們的內在聯(lián)系，實現(xiàn)學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不絕提高同學的綜合本領，使學問得以升華。2.與相關學科的各種學問和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題”多在學問網絡的交匯點設計試題，這些試題要求同學重視對事物整體結構、功能的認得，以及對事物變動進展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網絡中是大量的，這些都需要我們去討論，做這些討論的目的是為了在物理稱贊中更精準地進行跨學科之間的綜合。其次，綜合試題多以現(xiàn)