2023年初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃集合6篇初中音樂(lè)教學(xué)工作安排篇1

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的支配，我擔(dān)當(dāng)初中三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課，這對(duì)于我新手來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有肯定的難度。但我信任靠著自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè)課當(dāng)中，我肯定會(huì)有許多的收獲和進(jìn)步。為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)目的

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、社會(huì)教化和活潑樂(lè)觀心情、集體主義精神的培育滲透到音樂(lè)教化之中，特殊是針對(duì)農(nóng)村孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的欠缺。需加以注意。

2、啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，使音樂(lè)在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。

3、培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，駕馭淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有相識(shí)簡(jiǎn)潔樂(lè)譜和五線譜的實(shí)力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念。

5、初步培育學(xué)生分析歌譜的實(shí)力和綜合、歸納的實(shí)力。

6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、教唱書(shū)本上及書(shū)本以外的一些校內(nèi)歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂(lè)理學(xué)問(wèn)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由老師教譜，教1-2遍詞，然后老師用電子琴為學(xué)生談唱歌曲和簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會(huì)為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師剛好進(jìn)行教正。并交唱直到會(huì)為此。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的限制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、觀賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問(wèn)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力。

三、教學(xué)分析：

學(xué)生的整體狀況預(yù)料不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

高年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論學(xué)問(wèn)也比初一年級(jí)要快，而且聲音音域光明，感情處理能夠參考老師的建議，對(duì)唱曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè)理學(xué)問(wèn)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂(lè)譜。主要以練習(xí)和鞏固學(xué)問(wèn)為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題、學(xué)生自己找到答案，體會(huì)解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸累積樂(lè)理學(xué)問(wèn)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實(shí)力和自編實(shí)力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂(lè)課的設(shè)置上，分為歌曲、樂(lè)理、視唱、綜合練習(xí)、觀賞學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)分，分局每課的詳細(xì)狀況進(jìn)行穿插教學(xué)，避開(kāi)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺(jué)得枯燥和乏味。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

5、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通，主動(dòng)探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。這就是本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)安排。

初中音樂(lè)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教化方針，以人為本，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的潛力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

三、教材分析

1、初一年級(jí)，以唱歌為主，以觀賞為輔，分六個(gè)單元，其中復(fù)習(xí)考試1課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課17課時(shí)。

2、初二年級(jí)，以觀賞為主，以歌頌為輔，分六個(gè)單元，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

四、工作任務(wù)：

１、初一、二級(jí)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

２、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)社會(huì)主義，酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教化和群眾主義精神的培育，滲透到音樂(lè)教化之中。使學(xué)生

成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪才智，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增加學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好、愛(ài)好、駕馭音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜的潛力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感，自信念，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有必需的音樂(lè)鑒賞的潛力。

六、教學(xué)措施

1、初一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培育學(xué)生的愛(ài)好為主，以到達(dá)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性。

2、相互滲透，融洽教材中各部分資料，變更枯燥又單一的課型。

3、注意導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

七、詳細(xì)支配：

初一：

第一單元3課時(shí)

其次單元2課時(shí)

第三單元3課時(shí)

第四單元3課時(shí)

第五單元2課時(shí)

第六單元2課時(shí)

機(jī)動(dòng)與考試共2課時(shí)。全學(xué)期共17課時(shí)。初二：

第一單元3課時(shí)

其次單元3課時(shí)

第三單元3課時(shí)

第四單元3課時(shí)

第五單元2課時(shí)

第六單元2課時(shí)

機(jī)動(dòng)與考試共3課時(shí)。全學(xué)期共16課時(shí)。

初中音樂(lè)教學(xué)工作安排篇3

音樂(lè)教化要面對(duì)全體學(xué)生，所以7年級(jí)學(xué)生我把提高學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好作為重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽(tīng)，選擇學(xué)生寵愛(ài)的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的歡樂(lè)；把加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能技巧作為8年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂；器樂(lè)演奏要留意連貫、節(jié)奏精確、用情表現(xiàn)音樂(lè)，為8年級(jí)學(xué)生參與畢業(yè)藝術(shù)舉薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順當(dāng)，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的寵愛(ài)。而且在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻留意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即時(shí)解決，作為任課老師我常常找學(xué)生談話，激勵(lì)他們不要怕困難，增加他們學(xué)音樂(lè)的愛(ài)好和信念。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂(lè)進(jìn)步很大，就連文化課的成果提高也很快，總之力爭(zhēng)做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成果。

對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，主動(dòng)完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民老師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的指責(zé)看法，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民老師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在許多方面還存在不足我以后還會(huì)接著努力，我今后的目標(biāo)是：

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二、虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，到處以一個(gè)人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

三、在其它方面，要更加主動(dòng)主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就訂正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔。總之一句話，選擇了老師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

初中音樂(lè)教學(xué)工作安排篇4

20xx年是我從事老師職業(yè)的其次年，我將接著教授小學(xué)音樂(lè)的一年級(jí)五個(gè)班級(jí)和三年級(jí)三個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。在20xx年初的紅山區(qū)教研培訓(xùn)中，我們深化學(xué)習(xí)了有關(guān)“一線、四環(huán)、八步音樂(lè)唱歌課教學(xué)模式”，即以音樂(lè)情感為主線，以情感溝通、情感喚醒、情感深化和情感表達(dá)為四個(gè)環(huán)節(jié)，以范唱、假唱、輕聲唱、要求唱、體驗(yàn)唱、探究唱、表演唱、創(chuàng)作唱為八個(gè)步驟的這樣的教學(xué)模式進(jìn)行唱歌教學(xué)。詳細(xì)制定本學(xué)期以下教學(xué)工作安排

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)領(lǐng)悟《紅山區(qū)教化局20xx年工作要點(diǎn)》中加強(qiáng)推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)的工作重心，學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于深化教學(xué)探討和教學(xué)改革的看法》和《20xx—20xx學(xué)年其次學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作安排》，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，為全面完成各項(xiàng)工作做好充分打算。

二、目的要求及重難點(diǎn)

1、教學(xué)改革，不斷用新課改理念充溢頭腦。

2、教學(xué)資源，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)探討。

3、豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，駕馭淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有相識(shí)簡(jiǎn)潔樂(lè)譜的實(shí)力。

6、族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培育愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和才智，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的情境，使他們獲得干脆的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。聞名教化家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必需有一個(gè)實(shí)際的閱歷情境，作為思維的起先階段。”在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內(nèi)容更充溢、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。例如：我在教一年級(jí)的歌曲“國(guó)旗國(guó)旗多漂亮”一課時(shí)，先用幻燈片祖國(guó)的山水，艷麗的五星紅旗以及很多英雄先烈的革命故事，配上悅耳的音樂(lè)，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了酷愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯美和五星紅旗的革命歷史，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好及熱忱的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2、利用教具，培育愛(ài)好

低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維實(shí)力弱，但感性相識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、艷麗的教具特別被孩子們所寵愛(ài)。因此，在課堂教化中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問(wèn)創(chuàng)建條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的深厚愛(ài)好，培育學(xué)生的視察力和想象力。依據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“做個(gè)好娃娃”一課中制作了許多生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引孩子，有小公雞、大青蛙、小白豬、小花貓等等。整節(jié)課，學(xué)生的主動(dòng)性始終很高，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，搶著回答，主動(dòng)學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中駕馭了學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象實(shí)力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.多種感官，讓相識(shí)從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新穎 、深刻的印象。

（二）精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。

如一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以激勵(lì)她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)老師應(yīng)有意營(yíng)造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種主動(dòng)的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

心理學(xué)和教化學(xué)探討表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親自試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教化活動(dòng)中，應(yīng)敏捷地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生供應(yīng)“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得學(xué)問(wèn)、駕馭新技能。在順當(dāng)完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在自由自在中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的相識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了歡樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2、嬉戲，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)

嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這一嬉戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的隨意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱忱高漲，主動(dòng)踴躍，不亦樂(lè)乎。“開(kāi)火車”嬉戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅。培育學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助嬉戲，使得老師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教化在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條勝利的課堂教學(xué)之路！

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè)課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還特地打算了許多小紅花、小五星等，并告知大家：假如誰(shuí)先會(huì)唱，唱得精確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。學(xué)生們主動(dòng)踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，相互監(jiān)督表演唱，以便剛好查找自己的不足；部分平常基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)幫助領(lǐng)著唱；更有的干脆和我一組，請(qǐng)我指導(dǎo)。現(xiàn)在全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很嫻熟地表演下來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。

（三）教學(xué)滲透，綻開(kāi)思維，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣袤的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)就是從生活中創(chuàng)建出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)須要，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回來(lái)生活、回來(lái)自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小摯友很想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，打算了許多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)行愛(ài)父母、敬重長(zhǎng)輩的教化，在活動(dòng)中奇妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參加，取得良好的教學(xué)效果。

2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中，我還常常采納非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育和提高上。如我在教完《很多小動(dòng)物》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)這首歌曲進(jìn)行改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都綻開(kāi)了激烈的探討，并紛紛依據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)動(dòng)物造型，在演出中每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)當(dāng)了不同的角色，獲得了不同閱歷，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對(duì)音樂(lè)的深厚愛(ài)好、樹(shù)立了自信念，又發(fā)展了創(chuàng)建性思維。雖然學(xué)生們的"作品"質(zhì)量凹凸參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲得學(xué)問(wèn)，真正成了學(xué)習(xí)的主子。老師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者（伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等）。長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和激勵(lì)，我信任在學(xué)生心中播下的音樂(lè)的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花。

（四）仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)模式

引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)唱歌，酷愛(ài)音樂(lè)在歌頌教學(xué)模式中我始終教授學(xué)生有關(guān)“一線、四環(huán)、八步音樂(lè)唱歌課教學(xué)模式”，讓學(xué)生不僅僅是會(huì)唱歌，更要把歌頌好。第一，學(xué)習(xí)輕聲唱。例如在三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，每節(jié)課起先之前學(xué)生都要進(jìn)行輕聲唱的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都打算一個(gè)視唱本，每節(jié)課抄錄一首小樂(lè)曲，不但練習(xí)識(shí)譜更練習(xí)如何輕聲唱，做到輕聲唱老師提過(guò)的要求。其次，進(jìn)行要求唱。學(xué)生駕馭好歌曲后，要?jiǎng)偤冕槍?duì)性的把歌曲的要求提出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生自己找出歌曲的心情和歌頌要領(lǐng)。這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有肯定的難度，但同時(shí)也會(huì)受益更多。

三、20xx年詳細(xì)工作

1、三月份制定個(gè)人工作安排。一年級(jí)的課以愛(ài)好律動(dòng)激情導(dǎo)入，課上講解并描述發(fā)聲練習(xí)，首次提出輕聲唱的要求，。三年級(jí)的課教授什么是輕聲唱，輕聲唱中第一階段的哼唱要求。

2、四月份課本教學(xué)，注意輕聲唱的技巧，培育學(xué)生歌曲表演實(shí)力，加強(qiáng)小組競(jìng)賽趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能，提出要求唱的唱歌要求。

3、五月份為紅山區(qū)合唱節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)做好充分打算，在課堂上發(fā)聲訓(xùn)練，二次備課中的看法和建議剛好運(yùn)用和反饋。

4、六月份藝術(shù)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生在本學(xué)期的輕聲唱個(gè)要求唱的實(shí)力，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)成果和不足。

初中音樂(lè)教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教化方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的實(shí)力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

三、工作任務(wù):

1、音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)社會(huì)主義，酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教化和集體主義精神的培育，滲透到音樂(lè)教化之中。使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪才智，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增加學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好、愛(ài)好、駕馭音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜的實(shí)力。

五、教學(xué)措施

1、音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培育學(xué)生的愛(ài)好為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。