全國中小學(xué)教師培訓(xùn)教育技術(shù)培訓(xùn)模塊1測試答案最佳答案Question1分?jǐn)?shù):8（多選題）信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，其研究對象是與信息相關(guān)的技術(shù)，研究范疇是對信息的獲取、（）、（）、傳輸與呈現(xiàn)。選擇至少一個(gè)答案分析錯(cuò)誤加工正確研究錯(cuò)誤存儲正確（單選題）關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的恰當(dāng)作用，你認(rèn)為以下說法中正確的是：（）選擇一個(gè)答案信息技術(shù)有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正確在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)一定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用錯(cuò)誤

C.信息技術(shù)的功能強(qiáng)大，將代替黑板、圖片、實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)儀器等傳統(tǒng)媒體錯(cuò)誤d.信息技術(shù)是重要的教學(xué)資源和工具，應(yīng)當(dāng)爭取在每節(jié)課的教學(xué)中使用錯(cuò)誤（單選題）下列關(guān)于教育技術(shù)的各種理解中，錯(cuò)誤的是（）。選擇一個(gè)答案教育技術(shù)的最終目的是利用技術(shù)影響并促進(jìn)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤教育技術(shù)中的“技術(shù)”包含有形的物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)錯(cuò)誤教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)去優(yōu)化教學(xué)過程以提高教學(xué)的效果正確教育技術(shù)是教育學(xué)的一個(gè)新的研究領(lǐng)域錯(cuò)誤（多選題）根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（），（）和評價(jià)五大部分。選擇至少一個(gè)答案實(shí)施錯(cuò)誤利用正確

培訓(xùn)錯(cuò)誤管理正確Question5（多選題）教育技術(shù)屬于教育學(xué)科，關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對象是：（）選擇至少一個(gè)答案教學(xué)資源正確教師錯(cuò)誤學(xué)生錯(cuò)誤教學(xué)過程正確模塊2:教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測試答案）2010-05-1910:41:41|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱模塊2：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析

閱讀測驗(yàn)Question1分?jǐn)?shù):2（單選題）教師了解到本班同學(xué)都很喜歡音樂，因此，打算用音樂創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這一分析過程主要考慮了學(xué)習(xí)者特征中的（a）。選擇一個(gè)答案興趣偏好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)風(fēng)格知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動機(jī)Question2分?jǐn)?shù):2（單選題）教學(xué)目標(biāo)描述：“初中二年級學(xué)生能夠在中國行政區(qū)劃圖上，標(biāo)出主要煤炭產(chǎn)地。”這里的“行政區(qū)劃圖上”屬于教學(xué)目標(biāo)描述中的（c）。選擇一個(gè)答案學(xué)習(xí)情境范圍行為條件知識基礎(chǔ)Question3分?jǐn)?shù):2（多選題）建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識的自我建構(gòu)。下面選項(xiàng)中哪些不是建構(gòu)主義的教學(xué)策略？（b.d）選擇至少一個(gè)答案拋錨式講授法支架式操練一反饋式探究式Question4分?jǐn)?shù):2（單選題）認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)是指知識的結(jié)果，包括知道、理解、運(yùn)用、（b）。選擇一個(gè)答案分析全部都是綜合評價(jià)Question5分?jǐn)?shù):2（單選題）教學(xué)目標(biāo)的書寫一般包括行為主體、行為動詞、（b）和表現(xiàn)程度四個(gè)要素。選擇一個(gè)答案a.行為效果行為條件行為目標(biāo)行為過程Question6分?jǐn)?shù):2（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一般不包括（b）。選擇一個(gè)答案選擇教學(xué)策略教學(xué)研修和反思學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)環(huán)境分析選擇教學(xué)資源Question7分?jǐn)?shù):2（單選題）斯金納是哪一種學(xué)習(xí)理論的代表人物：（b）選擇一個(gè)答案a.認(rèn)知主義理論行為主義理論建構(gòu)主義理論社會心理學(xué)Question8分?jǐn)?shù):2（多選題）除了學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常大。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（bd）選擇至少一個(gè)答案a.全部都錯(cuò)學(xué)習(xí)者態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著他的學(xué)習(xí)偏好學(xué)習(xí)者的意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣越濃在其他條件一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好Question9分?jǐn)?shù):2（單選題）下面對教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪個(gè)是錯(cuò)誤的：（a）選擇一個(gè)答案a.教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教師學(xué)科知識水平的有效方法教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長教學(xué)設(shè)計(jì)有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合Question10分?jǐn)?shù):2（多選題）布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)包括哪三類目標(biāo)：（abc）選擇至少一個(gè)答案a.認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)分類動作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)分類情感學(xué)習(xí)目標(biāo)分類社會基本價(jià)值觀人格與道德模塊3:媒體、教學(xué)方法選擇（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測試答案）2010-05-1915:01:33|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱模塊3：媒體、教學(xué)方法選擇注：不要只看題號，認(rèn)真看好題目的順序再作答Question1分?jǐn)?shù):2（單選題）在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論的主題，以下方式中能夠引導(dǎo)學(xué)生回到主題討論的是（）。選擇一個(gè)答案進(jìn)行小組成員任務(wù)分工，并要求組長承擔(dān)監(jiān)督責(zé)任錯(cuò)誤教師參與到小組活動之中，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)正確規(guī)定任務(wù)完成的時(shí)間，以提高學(xué)生完成任務(wù)的緊迫感錯(cuò)誤設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性錯(cuò)誤d.d.修改現(xiàn)有資料，設(shè)計(jì)新資料，選擇現(xiàn)成的資料錯(cuò)誤強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，規(guī)定任務(wù)完成的時(shí)間錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question2分?jǐn)?shù):2（單選題）根據(jù)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，下面屬于抽象經(jīng)驗(yàn)的是（）。選擇一個(gè)答案a.參觀博物館錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤電影錯(cuò)誤數(shù)學(xué)公式正確校外考察旅行錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question3分?jǐn)?shù):2（單選題）下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)屬于教師對課堂教學(xué)媒體選擇適當(dāng)與否的反思。（選擇一個(gè)答案a.課堂練習(xí)題和課后作業(yè)的布置是否合理錯(cuò)誤引入的動畫是否能引起學(xué)生的注意正確教學(xué)策略的選擇是否合適錯(cuò)誤學(xué)生是否積極參與到了小組活動之中錯(cuò)誤教學(xué)方式是否多樣化錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question4分?jǐn)?shù):2（單選題）按照投入的時(shí)間和資金成本來看，選擇教學(xué)資料的最節(jié)省的方式按順序分別是（）選擇一個(gè)答案a.選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計(jì)新資料，修改現(xiàn)有的資料錯(cuò)誤設(shè)計(jì)新資料，選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有的資料錯(cuò)誤選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有資料，設(shè)計(jì)新資料正確修改現(xiàn)有資料，選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計(jì)新資料錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question5分?jǐn)?shù):2（單選題）媒體（Medium）是：（）選擇一個(gè)答案a.幫助學(xué)習(xí)者完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程錯(cuò)誤教學(xué)類型錯(cuò)誤課程的主題內(nèi)容錯(cuò)誤在信息源和接收者之間傳遞信息的載體正確表現(xiàn)形式錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question6分?jǐn)?shù):2（單選題）在Dale經(jīng)驗(yàn)之塔中，塔尖部分指的是：（選擇一個(gè)答案a.抽象的經(jīng)驗(yàn)正確具體的經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤即不具體也不抽象的經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤具體和抽象的經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question7分?jǐn)?shù):2（單選題）下列對合作學(xué)習(xí)的理解不正確的是（）。正確選擇一個(gè)答案a.合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行交流和分享，教師在這一過程中不應(yīng)干預(yù)正確在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)錯(cuò)誤教師應(yīng)該合理地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，明確合作要求錯(cuò)誤在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)錯(cuò)誤在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間應(yīng)該有明確的分工錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question8分?jǐn)?shù):4（多選題）王老師通常按照下列原則來選擇教學(xué)媒體。請分析一下，下列選項(xiàng)中有哪些是不正確的？（）選擇至少一個(gè)答案a.在選擇教學(xué)媒體前，只需要考慮教學(xué)目標(biāo)正確在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候，需要比較使用教學(xué)媒體所產(chǎn)生的功效與使用教學(xué)媒體付出的代價(jià)錯(cuò)誤選擇教學(xué)媒體的時(shí)候，一定要考慮該教學(xué)媒體是否新穎、先進(jìn)，以充分調(diào)動學(xué)生的興趣正確選擇教學(xué)媒體時(shí)，要考慮該教學(xué)媒體是否能夠準(zhǔn)確、有效地將所要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生錯(cuò)誤各種教學(xué)媒體的有機(jī)組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，能夠整體優(yōu)化教學(xué)效果錯(cuò)誤這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question9分?jǐn)?shù):2（單選題）下列關(guān)于教學(xué)媒體的說法中，哪項(xiàng)不恰當(dāng)？（）選擇一個(gè)答案a.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息錯(cuò)誤媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具；當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，被稱為教學(xué)媒體錯(cuò)誤在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體正確教學(xué)媒體的出現(xiàn)，豐富了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)錯(cuò)誤模塊4:信息化教學(xué)資源收集（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測試答案）2010-05-1915:21:39|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱注：不要只看題號，認(rèn)真看好題目的順序再作答模塊4：信息化教學(xué)資源收集Question1分?jǐn)?shù):4（單選題）教師在計(jì)算機(jī)上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt”時(shí)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，造成這一問題最可能的原因是（）。選擇一個(gè)答案計(jì)算機(jī)運(yùn)行出錯(cuò)錯(cuò)誤Office軟件運(yùn)行出錯(cuò)錯(cuò)誤計(jì)算機(jī)沒有安裝PowerPoint軟件正確幻燈片文件損壞錯(cuò)誤Question2分?jǐn)?shù):4（單選題）下列教學(xué)資源中，屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。選擇一個(gè)答案教科書的印刷制品錯(cuò)誤多媒體課件正確與教材配套的練習(xí)冊錯(cuò)誤三角板和量角器錯(cuò)誤Question3分?jǐn)?shù):4（單選題）教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常會去一些教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站査找資料，不同類型的網(wǎng)站分別以不同的后綴結(jié)尾，下列后綴中，屬于教育機(jī)構(gòu)后綴的是（）。選擇一個(gè)答案edu正確org錯(cuò)誤gov錯(cuò)誤cn錯(cuò)誤錯(cuò)誤Question4分?jǐn)?shù):4（單選題）教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個(gè)很好的中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)站，為了保存網(wǎng)址以便日后訪問該網(wǎng)站，以下方式最便捷的是（）。選擇一個(gè)答案在筆記本上記錄這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址錯(cuò)誤將網(wǎng)址添加到IE收藏夾中，并取一個(gè)與其內(nèi)容相符的主題正確在桌面上創(chuàng)建一個(gè)記事本文件，并將網(wǎng)址復(fù)制在其中錯(cuò)誤使用Excel文件將網(wǎng)站的網(wǎng)址及其主要內(nèi)容收集在一起錯(cuò)誤Question5分?jǐn)?shù):4（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源的是（）。選擇一個(gè)答案多媒體課件錯(cuò)誤學(xué)生正確教師錯(cuò)誤教材錯(cuò)誤教室錯(cuò)誤Question6分?jǐn)?shù):4（單選題）教師需要在網(wǎng)上檢索《背影》一課的課件等教學(xué)資源，下列關(guān)鍵詞中最合適的是（）。選擇一個(gè)答案背影課件正確背影朱自清錯(cuò)誤課件錯(cuò)誤背影錯(cuò)誤Question7分?jǐn)?shù):4（多選題）教師在使用word制作本課的練習(xí)題時(shí)，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項(xiàng)中不屬于圖片擴(kuò)展名的是（）。選擇至少一個(gè)答案*.avi正確*.bmp錯(cuò)誤*.swf正確*.gif錯(cuò)誤*.jpg錯(cuò)誤Question8分?jǐn)?shù):4（多選題）教師想將本課的課件以及練習(xí)材料用電子郵件發(fā)送給學(xué)生，可是由于附件太大,無法發(fā)送成功。以下方法中，可能有效解決這一問題的有（）。選擇至少一個(gè)答案用兩封郵件分兩次發(fā)送文件正確將文件壓縮、打包后發(fā)送正確使用Outlook發(fā)送郵件錯(cuò)誤使用支持超大附件的電子郵箱發(fā)送文件正確將文件以郵件正文形式發(fā)送錯(cuò)誤Question9分?jǐn)?shù):4（單選題）為了向?qū)W生形象地展示“父親的背影”，下列教學(xué)資源最合適的是（）。選擇一個(gè)答案背影課文片段的配樂朗誦錯(cuò)誤歌曲《父親》錯(cuò)誤對課文內(nèi)容的文字解讀錯(cuò)誤漸行漸遠(yuǎn)的背影視頻文件正確他人的關(guān)于背影的文學(xué)作品錯(cuò)誤Question10分?jǐn)?shù):4（單選題）教師在使用word編寫本課的電子教案時(shí)，將“圖形”錯(cuò)寫成了“圖型”，為了快速的找出并糾正這一錯(cuò)誤，下列做法最合適的是（）。選擇一個(gè)答案利用查找命令，找到“型”字，并手動修改它們錯(cuò)誤利用查找替換命令，將教案中的所有“型”字替換為“形”字錯(cuò)誤利用查找替換命令，將教案中的“圖型”一詞替換為“圖形”正確逐字逐句檢查，找到錯(cuò)誤并手動修改它們錯(cuò)誤利用查找命令，找到“圖型”，并手動修改它們錯(cuò)誤模塊5:信息化教學(xué)資源加工（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測試答案）2010-05-1915:34:14|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱注：不要只看題號，認(rèn)真看好題目的順序再作答模塊五：信息化教學(xué)資源加工Question1分?jǐn)?shù):2（單選題）沈老師認(rèn)為課件用于教學(xué)具有非常多的優(yōu)點(diǎn)。下面是他的一些主要觀點(diǎn)，請問其中哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：（）選擇一個(gè)答案課件的特點(diǎn)之一是圖、文、聲、像并茂，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣錯(cuò)誤課件的特點(diǎn)之一是豐富的信息資源，能夠擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度錯(cuò)誤課件的特點(diǎn)之一是可以呈現(xiàn)老師的講課內(nèi)容，在課堂上代替老師正確課件的特點(diǎn)之一是友好的交互環(huán)境，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性錯(cuò)誤Question2分?jǐn)?shù):2（單選題）教師在播放幻燈片中鏈接的音樂文件《父親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)文件無法正常播放，而電腦上的其它音樂文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。選擇一個(gè)答案幻燈片文件運(yùn)行出錯(cuò)錯(cuò)誤沒有安裝播放音樂文件的軟件錯(cuò)誤計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題錯(cuò)誤播放音樂文件的軟件出錯(cuò)錯(cuò)誤音樂文件《父親》的存放位置已經(jīng)改變正確Question3分?jǐn)?shù):2（單選題）有一天陳老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常好的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站，她非常高興，立刻把這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址寫在了一張紙上。其實(shí)，更好的保存方式是：（）選擇一個(gè)答案應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)Word文件，把地址拷貝到這個(gè)文件中，然后保存起來錯(cuò)誤應(yīng)該利用Excel建立一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)站表錯(cuò)誤寫在紙上容易丟，應(yīng)該寫在筆記本上錯(cuò)誤在IT收藏夾中，建立一個(gè)“優(yōu)秀教學(xué)資源”目錄，把地址保存起來正確Question4分?jǐn)?shù):2（多選題）使用Word制作本課的教案時(shí)，為防止文件丟失，應(yīng)及時(shí)保存，下列方法中可實(shí)現(xiàn)保存操作的是（）。選擇至少一個(gè)答案Ctrl+X錯(cuò)誤Ctrl+A錯(cuò)誤Ctrl+S正確單擊保存按鈕正確點(diǎn)擊“文件”，選擇“保存”正確Question5分?jǐn)?shù):2（單選題）可執(zhí)行文件是不需要任何工具軟件的支持，可以自動運(yùn)行的文件。可執(zhí)行文件的擴(kuò)展名為：（）選擇一個(gè)答案.swf錯(cuò)誤.exe正確.bmp錯(cuò)誤.mp3錯(cuò)誤Question6分?jǐn)?shù):2（多選題）王老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過輸入下列哪些文件擴(kuò)展名來查找圖片文件？（）選擇至少一個(gè)答案.gif正確.pdf錯(cuò)誤.exe錯(cuò)誤.bmp正確.jpg正確Question7分?jǐn)?shù):2（多選題）教師可以通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行交流。以下方法中，可以用來收、發(fā)電子郵件的有（）。選擇至少一個(gè)答案使用Photoshop錯(cuò)誤使用Foxmail正確使用瀏覽器登錄正確使用OutlookExpress正確e.使用Word錯(cuò)誤Question8分?jǐn)?shù):2（單選題）劉老師使用2007版的PowerPoint軟件制作英語課件時(shí)，想要在一張幻燈片上添加圖片和文字，請問他選擇哪一種版式的幻燈片最合適（）？選擇一個(gè)答案僅有標(biāo)題的幻燈片錯(cuò)誤標(biāo)題幻燈片錯(cuò)誤標(biāo)題與內(nèi)容幻燈片正確空白幻燈片錯(cuò)誤其他版式錯(cuò)誤Question9分?jǐn)?shù):2（多選題）本次教學(xué)中使用的歌曲《父親》的格式可能是（）。選擇至少一個(gè)答案*.gif錯(cuò)誤*.mp3正確*.jpg錯(cuò)誤*.pdf錯(cuò)誤*.wma正確Question10分?jǐn)?shù):2（單選題）郭老師下周要去別的學(xué)校講公開課，該學(xué)校的教室中有多媒體計(jì)算機(jī)，因此他打算自己制作一個(gè)課件，用于在課堂上進(jìn)行知識傳授。這個(gè)課件屬于哪一類課件？（）選擇一個(gè)答案指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件錯(cuò)誤單純課后練習(xí)的課件錯(cuò)誤檢測學(xué)習(xí)效果的課件錯(cuò)誤助教型演示課件正確模塊6:教學(xué)實(shí)施（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測試答案）2010-05-1915:45:38|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱注：不要只看題號，認(rèn)真看好題目的順序再作答模塊6：教學(xué)實(shí)施Question1分?jǐn)?shù):2（單選題）在教室里使用聲音資料的時(shí)候，教師的作用是：（）選擇一個(gè)答案a.無關(guān)者，可以離開教室錯(cuò)誤設(shè)備操作工錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生傾聽正確監(jiān)督人員錯(cuò)誤講解員錯(cuò)誤Question2分?jǐn)?shù):2（單選題）當(dāng)我們考慮修正一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，下面的哪一條最重要？（）選擇一個(gè)答案學(xué)生的學(xué)習(xí)績效正確教師的感受錯(cuò)誤教師的表現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)生的反饋錯(cuò)誤Question3分?jǐn)?shù):2（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）選擇一個(gè)答案預(yù)先瀏覽資料正確為課堂教學(xué)準(zhǔn)備資料錯(cuò)誤熱身，讓學(xué)生作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備錯(cuò)誤利用媒體組織教學(xué)活動錯(cuò)誤準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境錯(cuò)誤Question4分?jǐn)?shù):2（單選題）王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，做了以下的工作。請您指出，以下選項(xiàng)中,哪一種是不合適的：（）選擇一個(gè)答案a.認(rèn)真鉆研教材，很好地運(yùn)用手中的參考書和教學(xué)資料，并認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂測驗(yàn)的問題錯(cuò)誤在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段錯(cuò)誤重點(diǎn)了解了成績中等以上學(xué)生的基本情況，并依次編寫教學(xué)計(jì)劃正確在上課前，檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等錯(cuò)誤Question5分?jǐn)?shù):2（單選題）沈老師利用電子郵件與同學(xué)交流，請問，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項(xiàng)是不正確的？（）選擇一個(gè)答案a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器，收發(fā)電子郵件錯(cuò)誤利用CuteFTP收發(fā)電子郵件正確利用Foxmail收發(fā)電子郵件錯(cuò)誤利用OutlookExpress收發(fā)電子郵件錯(cuò)誤Question6分?jǐn)?shù):2（多選題）李老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？（）選擇至少一個(gè)答案提出一些發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生去思考人后回答正確認(rèn)為是學(xué)生習(xí)慣問題，繼續(xù)保持原來的講課方式錯(cuò)誤講幽默笑話，活躍課堂氣氛錯(cuò)誤利用DVD，電視機(jī)播放一些引人注目的、有趣的影片正確不斷地教育學(xué)生，用言語感化他們，指出學(xué)習(xí)的重要性正確Question7分?jǐn)?shù):2（單選題）班級集體授課是最常見的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（）選擇一個(gè)答案由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識正確由于學(xué)生處于不同水平，合在一起教會使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心錯(cuò)誤由于各種原因，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同的幫助時(shí)，處理起來非常困難，很難做到個(gè)別輔導(dǎo)錯(cuò)誤Question8分?jǐn)?shù):2（多選題）要求學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)活動，會：（）選擇至少一個(gè)答案檢查學(xué)習(xí)者的進(jìn)步錯(cuò)誤提高學(xué)習(xí)效果正確幫助學(xué)習(xí)者保持注意力正確激勵(lì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤Question9分?jǐn)?shù):2（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學(xué)中使用。請問，王老師需要怎么做？（）選擇一個(gè)答案a.通過網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤通過光學(xué)掃描儀將掃描的圖片輸入計(jì)算機(jī)正確通過語音錄入技術(shù)將圖片輸入計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤通過信號轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，將圖片輸入計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤Question10分?jǐn)?shù):2（單選題）下列評語是評估小組對一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評語，請問，其中不夠優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的是哪一條？（）選擇一個(gè)答案a.吳老師課講得很好，引導(dǎo)的方式也很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言錯(cuò)誤吳老師的課講得很好，大部分時(shí)間都是老師在講，一點(diǎn)都沒有浪費(fèi)時(shí)間正確吳老師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源錯(cuò)誤吳老師能根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，適時(shí)放慢了講課的速度，并對難點(diǎn)做了多次講解錯(cuò)誤模塊7:教學(xué)評價(jià)（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測試答案）2010-05-1915:55:29|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱注：不要只看題號，認(rèn)真看好題目的順序再作答模塊7：教學(xué)評價(jià)Question1分?jǐn)?shù):2（單選題）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了“摸底”考試，這屬于（）。選擇一個(gè)答案相對評價(jià)錯(cuò)誤形成性評價(jià)錯(cuò)誤總結(jié)性評價(jià)錯(cuò)誤絕對評價(jià)錯(cuò)誤診斷性評價(jià)正確Question2分?jǐn)?shù):2（單選題）真實(shí)性測試通常指：（）選擇一個(gè)答案各種書面的考核形式錯(cuò)誤由教師完成的錯(cuò)誤心理測試錯(cuò)誤以績效表現(xiàn)為基礎(chǔ)的考核正確通過技術(shù)或者媒體表現(xiàn)的錯(cuò)誤Question3分?jǐn)?shù):2（多選題）教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)時(shí)需要注意收集學(xué)生的信息資料,以下不屬于教學(xué)評價(jià)信息的是（）（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學(xué)評價(jià)出發(fā)點(diǎn)的陳述中，哪一條是錯(cuò)誤的：（）。選擇一個(gè)答案（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學(xué)評價(jià)出發(fā)點(diǎn)的陳述中，哪一條是錯(cuò)誤的：（）。選擇一個(gè)答案（單選題）在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成就的評價(jià)方式是（）。選擇一個(gè)答案（單選題）在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成就的評價(jià)方式是（）。選擇一個(gè)答案選擇至少一個(gè)答案學(xué)生的作業(yè)完成情況錯(cuò)誤師生之間的關(guān)系正確學(xué)生的家庭情況正確學(xué)生的課堂表現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)生的平時(shí)成績錯(cuò)誤Question4分?jǐn)?shù):2（單選題）有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評價(jià)描述錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（）選擇一個(gè)答案新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)更重視學(xué)生的發(fā)展錯(cuò)誤新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)指標(biāo)是多元的，更關(guān)注個(gè)體差異錯(cuò)誤對教師進(jìn)行評價(jià)不僅要求教研組的其他老師對被評教師進(jìn)行評價(jià)，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思錯(cuò)誤新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用正確Question5分?jǐn)?shù):2應(yīng)采用小組成果評價(jià)每個(gè)小組成員表現(xiàn)的方式錯(cuò)誤應(yīng)采用小組成果、教師評價(jià)相結(jié)合的方式正確應(yīng)采用教師評價(jià)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的方式錯(cuò)誤應(yīng)采用小組成員互相評價(jià)的方式錯(cuò)誤應(yīng)采用教師評價(jià)、小組成員互相評價(jià)相結(jié)合的方式錯(cuò)誤Question6分?jǐn)?shù):2（單選題）目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，經(jīng)常采用“40%平時(shí)成績+60%期末考試”的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。請問這種教學(xué)評價(jià)方式屬于：（）選擇一個(gè)答案“形成性評價(jià)+總結(jié)性評價(jià)”正確“相對評價(jià)+絕對評價(jià)”錯(cuò)誤“定性評價(jià)+定量評價(jià)”錯(cuò)誤“形成性評價(jià)+絕對評價(jià)”錯(cuò)誤Question7分?jǐn)?shù):2（單選題）為教、學(xué)雙方調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學(xué)評價(jià)的（）。選擇一個(gè)答案（單選題）為教、學(xué)雙方調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學(xué)評價(jià)的（）。選擇一個(gè)答案在教學(xué)過程中，教室里鴉雀無聲，課堂紀(jì)律良好正確在教學(xué)過程中，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性錯(cuò)誤在教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性錯(cuò)誤是否從學(xué)生出發(fā)錯(cuò)誤Question8分?jǐn)?shù):2（單選題）下面有關(guān)教學(xué)評價(jià)方面的描述，錯(cuò)誤的是哪項(xiàng)？（）選擇一個(gè)答案觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察正確檔案袋法可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思和論文等錯(cuò)誤測驗(yàn)是常用的評價(jià)工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗(yàn)內(nèi)容，以便在教學(xué)過程中及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況錯(cuò)誤調(diào)查法是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)狀或歷史狀態(tài)的資料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育規(guī)律的方法錯(cuò)誤Question9分?jǐn)?shù):2a.導(dǎo)向功能錯(cuò)誤鑒定功能錯(cuò)誤診斷功能錯(cuò)誤調(diào)節(jié)功能正確激勵(lì)功能錯(cuò)誤Question10分?jǐn)?shù):2（單選題）下列有關(guān)教學(xué)評價(jià)的描述中，錯(cuò)誤的是（）。選擇一個(gè)答案教學(xué)評價(jià)的結(jié)果應(yīng)該盡可能反映真實(shí)的教學(xué)效果錯(cuò)誤教學(xué)評價(jià)應(yīng)該根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和直覺，就事論事，把評價(jià)和獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來正確教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)與教學(xué)實(shí)際相符合錯(cuò)誤教學(xué)評價(jià)時(shí)要對教學(xué)活動的各個(gè)方面作多角度、全方位的評價(jià)錯(cuò)誤全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試試卷（答案及解析附后）2010-05-2412:43:12|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱【說明】本試卷從基本知識、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。【教學(xué)內(nèi)容】插入表格（人民教育出版社，小學(xué)'信息技術(shù)”教材五年級上冊）【教學(xué)對象】小學(xué)五年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】師生一人一機(jī)，局域網(wǎng)【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價(jià)；要培養(yǎng)學(xué)生的合作及交流的意識，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展以及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能；充分利用多元化的評價(jià)體系本試卷共28題。基本知識（6分）在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題（單選題）根據(jù)您對信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說法，正確的是（）（3分）A目前一些發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)中并沒有開展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國家開展信息技術(shù)課成本太大，可以考慮取消B信息技術(shù)課程的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結(jié)合，電腦繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要在中小學(xué)中開展單獨(dú)開信息技術(shù)課C信息技術(shù)課程與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來學(xué)習(xí)其他的課程D中小學(xué)的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學(xué)科的老師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)目標(biāo)就是教會學(xué)生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學(xué)科開展信息技術(shù)整第2題（多選題）經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)的相關(guān)知識之后，您準(zhǔn)備將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，您認(rèn)為下面這些建議中可以采納的是（）（3分）A可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)B可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣C可以考慮如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序D可以考慮如何設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，盡量避免學(xué)生對教師的評價(jià)，以體現(xiàn)評價(jià)體系的公平性E可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學(xué)科的知識，深入開展信息技術(shù)與課程整合第一部分教案設(shè)計(jì)（31分）在進(jìn)行“插入表格”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一是學(xué)習(xí)理論，目前學(xué)習(xí)理論中對于教學(xué)設(shè)計(jì)影響很大的理論體系是行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對于這三種學(xué)習(xí)理論的理解，判斷以下說法正確的是（）（3分）A建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論B行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適合用于現(xiàn)行的所有教學(xué)C認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學(xué)D不同的學(xué)習(xí)理論適合用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持以下是一份“插入表格”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4—10題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計(jì)稱課題名插入表格科目信息技術(shù)年級小學(xué)五年級間教學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)生分①五年級學(xué)生的有意注意刀大約能保持30分鐘左右；析②學(xué)生此時(shí)已初步認(rèn)識并掌握了Word基本操作；③學(xué)生活潑好動、易疲勞,對未知的事物懷有好奇心和探知欲；④學(xué)生之間存在信息技術(shù)水平的差距；第4題（多選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此

必須了解學(xué)生。對于這堂課，需要進(jìn)行分析的學(xué)生特點(diǎn)是（）（3分）A學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，即小學(xué)生的思維發(fā)展階段的不冋特點(diǎn)B學(xué)生其他學(xué)科的考試成績C學(xué)習(xí)者的性別，不同性別的學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)采取的態(tài)度不同D學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如喜歡在什么環(huán)境卜學(xué)習(xí)E學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，即學(xué)習(xí)動力來源于哪里教材分析本節(jié)課是插入表格的內(nèi)容，是要指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進(jìn)行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù)，為以后提出Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。第5題（單選題）很多教師對中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說法不合理的是（）（3分）A目前中小學(xué)信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓(xùn)，重視操作技術(shù)的訓(xùn)練，對信息獲取，加工，應(yīng)用等方面還有所欠缺B應(yīng)適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程C《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出中小學(xué)信息技術(shù)教材都是零起點(diǎn)的，這樣會導(dǎo)致小學(xué)、初中和咼中內(nèi)容的銜接不合理D程序設(shè)計(jì)模塊應(yīng)當(dāng)提前開設(shè)，根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)階段就要增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣才能全面提高我國小學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)第6題（單選題）請您根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是（）（3分）A學(xué)會利用表格菜單來插入表格

B掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法C能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法D初步培養(yǎng)與同伴合作父流的意識、能力教學(xué)重難點(diǎn)第7題（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要的，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（）（3分）A教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定都不是任意的，教學(xué)重點(diǎn)的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點(diǎn)的確定則一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)B教師直接根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)C教學(xué)難點(diǎn)可以是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識，有時(shí)候教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)相同D教學(xué)過程中有些教學(xué)難點(diǎn)如果不解決也并不影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握，這樣的難點(diǎn)不需要必須突破教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。教學(xué)媒體的選擇需要選擇合適的教學(xué)媒體運(yùn)用與教學(xué)過程中。這次課堂教學(xué)需要用到：多媒體教學(xué)軟件、課件資料教學(xué)活動描述教學(xué)活動1—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，揭第8題（多選題）假如您計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用表格的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會到使用表格的優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)制作表格的興趣。學(xué)習(xí)情境要盡可能真實(shí)、完整。以下關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問題，您認(rèn)為正確的是

示課題教學(xué)活動2—欣賞導(dǎo)入，講授新課（）（3分）示課題教學(xué)活動2—欣賞導(dǎo)入，講授新課A創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)B創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境之間的關(guān)系D課堂教學(xué)中要最大化地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性E創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)一定要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征1認(rèn)識表格：利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂部中的“認(rèn)識表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識。2.任務(wù)驅(qū)動一插入表格：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，請學(xué)生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》第9題（單選題）這個(gè)環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計(jì)的說法，不正確的是（）（3分）A設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一B設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮小學(xué)生的實(shí)際能力,所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力C創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育,這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識整合的表現(xiàn)之一

D設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法3.小組活動：調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)生觀察，小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問題，突破難點(diǎn)。?組織學(xué)生以小組形式開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索表格行列調(diào)整的方法；?開始上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂部”中提供的若干表格，請大家分析表格的優(yōu)點(diǎn)；?創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》讓學(xué)生帶著任務(wù)去探究去學(xué)習(xí)；?教師要提供給學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的挫折感；第10題（填空題）在教學(xué)活動的開展過程中，您使用到了以上的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法符合（）理論支持的教學(xué)策略。（3分）教學(xué)活動3—積極評價(jià)和課堂總結(jié)先在小組內(nèi)進(jìn)行評選，再讓大家評價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。評選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束本節(jié)課程。第11題（操作題）在'光驅(qū)：\doc\word\技術(shù)\試卷1”文件夾中有一個(gè)名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”的文檔，該文檔是半完整的教學(xué)電子教案，其中的某些環(huán)節(jié)在以上的分析中已經(jīng)完善，還有一些環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況您又及時(shí)進(jìn)行了一些調(diào)整，現(xiàn)在請您根據(jù)以下要求對用得適當(dāng)，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是（）用得適當(dāng)，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是（）（3該電子文檔進(jìn)行文檔編排和美化。（7分）使用Word的批注功能為第10行中的“認(rèn)識表格”添加一個(gè)批注，內(nèi)容為“米奇俱樂部”；（3分）使用Word的修訂功能將第10行中的“寫入表格”改為“插入表格”；（3分）將修改好的文檔命名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案（您的名字）.doc”并保存在本地硬盤的個(gè)人文件夾中（1分）第二部分資源準(zhǔn)備（25分）在講授“插入表格”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。第12題（單選題）在設(shè)計(jì)教學(xué)媒體時(shí)需要注意遵循一些原則，為了使教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平，您需要遵循的原則是（）（3分）A教育性B藝術(shù)性C科學(xué)性D技術(shù)性第13題（單選題）隨著教學(xué)媒體的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中發(fā)揮的作用也越來越大，使分）當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格十分想與其它同學(xué)分享自己的作品時(shí)，教師運(yùn)用多媒體電腦展示學(xué)生的作品B教師運(yùn)用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊C教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學(xué)生在電腦上自己做D教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的電腦上跟隨教師一起做第14題（多選題）學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可以使用的是（）（3分）ADreamWeaverBFrontPageCPowerPointDAcrobatReaderE幾何畫板第15題（填空題）您想查找一些優(yōu)秀的信息技術(shù)的課件，使用搜索引擎查找的關(guān)鍵詞是，。（3分）第16題（多選題）有效利用信息技術(shù)需要教師了解一些硬件設(shè)備，您想把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，以下可以使用的設(shè)備是（）（3分）A內(nèi)存條B移動硬盤C光盤D光驅(qū)E軟驅(qū)第17題（多選題）您的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這個(gè)軟件的界面，需要您截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（）（3分）A使用軟件Snaglt截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存B使用WindowsMediaPlayer截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存C在當(dāng)前電腦屏幕上右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開一個(gè)空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可D使用鍵盤上的“印屏幕”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可E使用MSOffice輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存第18題（多選題）您想把剛剛截取的幾張關(guān)于Flash的圖片合成，做一個(gè)簡單的動畫，做好之后可以選擇以下列哪些擴(kuò)展名方式保存（）（3分）A.gif.avi.flaD.swfE.mpg第19題（操作題）在相應(yīng)文件夾中有一些教學(xué)資源，請利用這些資源完成以下的操作。（4分）請修改演示稿的母版，將母版的標(biāo)題幻燈片的背景設(shè)置為圖片'藍(lán)天白云.jpg”，圖片在“光驅(qū)：'images'技術(shù)\試卷1”下（2分）在母版的頁腳加上您的名字、作品制作時(shí)間，并插入頁碼；（1分）重新將演示文稿以您的名字命名，并保存在本地硬盤的個(gè)人文件夾中。（1分）第三部分教學(xué)實(shí)施（18分）在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請完成下列任務(wù)。第20題（匹配題）為了配合達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要慎重選擇合適的教學(xué)課件,請考慮下列教學(xué)課件適用的教學(xué)情境。（3分）（1）演示型課件（2）交互型課件（3）模擬型課件教師無法給每個(gè)學(xué)生講解，需要學(xué)生自己自學(xué)，按照要求操作并得到反饋由于學(xué)校條件限制，教師不能提供實(shí)際情境需要的儀器和設(shè)備講解知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律第20題（單選題）全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常用到的一種，下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯(cuò)誤的為（）（3分）由于學(xué)生處于不同的水平，合在一起教會使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同的幫助時(shí)，處理起來非常困難，很難做到個(gè)別輔導(dǎo)由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識由于各種原因，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)第22題（單選題）最近電腦經(jīng)常突然斷電，常常使得您剛對Word教案進(jìn)行的修改丟失了，以下的措施可以有效幫助您解決這個(gè)問題的是（）（3分）A使用Word中的自動保存功能，并把自動保存的間隔時(shí)間調(diào)小B利用Word中的幫助功能，MSOffice助手可以解決一切問題C建議您更換制作工具軟件，使用WPSOffice可以解決這個(gè)問題D您可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中第23題（多選題）你想通過電子方式來審閱學(xué)生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（）（3分）A.WORDB.POWERPOINTC.WINDOWSMEDIAPLAYERD.WPSOFFICEE.EXCEL第24題（操作題）您經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上和一些信息技術(shù)教師進(jìn)行交流溝通，大家彼此交流一些教學(xué)的心得，您將去北京大學(xué)進(jìn)修1周，首先要和北京的幾位老師聯(lián)系一下，看能否去觀摩一下他們的信息技術(shù)課。現(xiàn)在就請您單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下完成以下操作：（6分）建立一個(gè)名為“北京老師”的通訊組，添加這三位老師的電子郵件地址：T-zhang@163.com、T-li@>T-liu@o（3分）利用群發(fā)功能給他們寫一封電子郵件，告訴他們下周二您將到北京，詢問是否能去觀摩一下他們的課。（3分）第四部分教學(xué)評價(jià)（20分）教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的能力。請完成下列任務(wù)。第25題（單選題）教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中是非常重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)您對中小學(xué)信息技術(shù)課的理解，以下關(guān)于信息技術(shù)課的教學(xué)評價(jià)的觀點(diǎn)，不正確的是（）（3分）A信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的評價(jià)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展B信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育的根本目的在于培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代和國家信息化需要的高素質(zhì)人才C信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)要重視評價(jià)教學(xué)的效果，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生使用信息技術(shù)工具的水平高低D信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)要注重評價(jià)方式的確定性和單一性，這樣才能使教學(xué)評價(jià)科學(xué)化，提高教學(xué)評價(jià)的效度第26題（多選題）您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)+40%的上機(jī)操作情況+40%的筆試成績來”評定學(xué)生的學(xué)期成績，請問，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評價(jià)方式說法正確的是（）（3分）A形成性評價(jià)+絕對評價(jià)B相對評價(jià)+絕對評價(jià)C定性評價(jià)+定量評價(jià)D形成性評價(jià)+總結(jié)性評價(jià)形成性評價(jià)+相對評價(jià)第27題（多選題）作為一名現(xiàn)代的小學(xué)信息技術(shù)教師，您需要在課堂中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，以下選項(xiàng)符合信息技術(shù)課程對學(xué)生能力培養(yǎng)要求的是（）（3分）A學(xué)生的創(chuàng)新能力B學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力C學(xué)生閱讀教材的能力D學(xué)生認(rèn)真聽講、記筆記的能力E學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力第28題（操作題）在，光驅(qū)：\doc\word\技術(shù)\試卷1”文件夾中有個(gè)名為“信息技術(shù)學(xué)生成績.doc”的文檔，這是您班上學(xué)生一學(xué)期的分?jǐn)?shù)記錄，現(xiàn)在您需要利用Excel軟件對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理，請您完成以下的操作：（11分）將Word文檔中的學(xué)生數(shù)據(jù)輸入到Excel表格中，并將其命名為“信息技術(shù)學(xué)生成績”；（3分）按照公式“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)+40%的上機(jī)操作情況+40%的筆試成績二總成績”計(jì)算學(xué)生的總成績；（提示：可以使用Excel的自動填充功能）；（4分）將學(xué)生成績按降序排列；（3分）保存文件到本地硬盤的個(gè)人文件夾下。（1分）題解分析

基礎(chǔ)知識題號1題型單選題答案C知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否正確的理解信息技術(shù)與課程整合在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的體現(xiàn)選項(xiàng)分析選項(xiàng)A的說法是不正確的，我國中小學(xué)信息技術(shù)課的開展是根據(jù)我們的國情決定的，我們不能一味模仿其他國家，應(yīng)該考慮我們的具體情況；選項(xiàng)B的說法是不正確的，信息技術(shù)課程有一部分內(nèi)容是無法融入到其他課程中的，例如，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)，多媒體信息的加工處理等。即使實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他課程的整合，信息技術(shù)課也還是要繼續(xù)開設(shè)下去的，而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程的內(nèi)容也會不斷的更新和增加；選項(xiàng)D的說法是不正確的，小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是為其他課程服務(wù)，更是為了提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)；選項(xiàng)C的說法是正確的。題號2題型多選題答案A、B、C、E知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師是否理解教育技術(shù)的研究范疇選項(xiàng)分析選項(xiàng)A屬于對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)；選項(xiàng)B屬于對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)；選項(xiàng)C屬于對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理；選項(xiàng)E屬于對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的利用；選項(xiàng)D的說法是不正確的，教學(xué)過程

中的評價(jià)應(yīng)包括有學(xué)生對教師的評價(jià)。教案設(shè)計(jì)題號3題型單選題答案D知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否正確認(rèn)識三種學(xué)習(xí)理論的局限性選項(xiàng)分析行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義這三種學(xué)習(xí)理論各有利弊，目前這些理論都廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，正如選項(xiàng)D所說的，不同的學(xué)習(xí)理論適合用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持。題號4題型多選題答案A、C、D、E知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)者分析選項(xiàng)分析教師需要了解學(xué)生的特點(diǎn)以便有針對的設(shè)計(jì)教學(xué)活動，選項(xiàng)A、C、D、E的描述都是教師需要了解的；而學(xué)生其他學(xué)科的成績這一因素并不是必須了解的，有時(shí)候教師會因此而對學(xué)生產(chǎn)生偏見，但是當(dāng)教師需要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問題時(shí)，需要了解這些因素以便全面了解學(xué)生的情況，只是在教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，并不需要了解學(xué)生其他學(xué)科的成績。題號5題型單選題答案D

知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否對學(xué)習(xí)內(nèi)容（教材）進(jìn)行合理有效的分析選項(xiàng)分析針對當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教材的理解，選項(xiàng)A、B、C的評論和建議都是合理的，選項(xiàng)D的說法建議在小學(xué)就增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣不符合我國某些地區(qū)小學(xué)生的能力水平，應(yīng)該根據(jù)具體情況具體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教材，也可以將其設(shè)計(jì)為擴(kuò)展部分。所以選項(xiàng)D的說法是不合理的。題號6題型單選題答案C知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對新課標(biāo)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解情況選項(xiàng)分析選項(xiàng)A和B的描述屬于知識目標(biāo)；選項(xiàng)C屬于能力目標(biāo)；選項(xiàng)D屬于情感目標(biāo)。題號7題型單選題答案B知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的理解情況選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、C、D的說法都是正確的；確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，可以結(jié)合以前的經(jīng)驗(yàn)，但不能以經(jīng)驗(yàn)為主，重要的是要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的情況，所以選項(xiàng)B的說法是不正確的。題號8題型多選題答案A、C、

E知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師是否理解創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問題選項(xiàng)分析創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意：情境設(shè)計(jì)要針對學(xué)科特點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，要符合學(xué)習(xí)者的特征，要與學(xué)習(xí)任務(wù)融合、不能濫用媒體情境。所以選項(xiàng)A、C、E的說法是正確的。選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)的是體現(xiàn)以教師為中心的思想，這和新課改的目標(biāo)是相違背的，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境需要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，所以選項(xiàng)B的說法是錯(cuò)誤的；選項(xiàng)D的說法也是不正確的，學(xué)習(xí)情境并不是數(shù)量越多越好，必須要和學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，不能濫用學(xué)習(xí)情境。題號9題型單選題答案B知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否合理有效的開展任務(wù)式驅(qū)動教學(xué)選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、C、D的做法都是合理、有效的，選項(xiàng)B給出了非常詳細(xì)、不需要?jiǎng)幽X就可以執(zhí)行的操作步驟，使任務(wù)變的沒有意義。所以選項(xiàng)B的說法是錯(cuò)誤的。這里需要注意的是，如果給出的步驟只是引導(dǎo)學(xué)生按照某種路徑工作，每個(gè)步驟還有多種探究的實(shí)現(xiàn)空間，那么這樣的任務(wù)步驟是可以接受，并值得提倡的，因?yàn)檫@樣可以教會學(xué)生解決問題的思路。

題號10題型填空題答案建構(gòu)主義知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對于建構(gòu)主義教學(xué)策略的理解情況選項(xiàng)分析（1）（2）（3）（4）體現(xiàn)的都是建構(gòu)主義的教學(xué)策略，（1）是協(xié)作探究；（2）是情境教學(xué)；（3）是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；（4）體現(xiàn)了教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助并能提供支持。題號11題型操作題知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師加工處理WORD文檔的實(shí)際操作能力，題中主要涉及有文字處理加工、word的批注和修訂等方面的操作。資源準(zhǔn)備題號12題型單選題答案C知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師是否了解教學(xué)材料的“五性”的編制原則選項(xiàng)分析教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平，這體現(xiàn)的是教學(xué)材料編制原則中的“科學(xué)性”。題號13題型單選題答案C

知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否在合適的時(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體并發(fā)揮教學(xué)媒體的作用選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、B、D的做法都是比較合理的，選項(xiàng)C不應(yīng)該將制作表格的步驟展示出來，而應(yīng)該展示制作時(shí)的注意事項(xiàng)，這樣才更能夠體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的思想。題號14題型多選題答案A、B知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師是否根據(jù)需要選擇合適的軟件工具作為支持選項(xiàng)分析DreamWeaver、FrontPag都可以用來制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站，而PowerPoint—般是用于做演示文稿的；幾何畫板是專用的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件，可以做出一些動畫，但是不能制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站。AcrobatReader是閱讀pdf文件的軟件。題號15題型填空題答案信息技術(shù)課件知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師利用專業(yè)網(wǎng)站杳找教學(xué)資源的能力以及對分類杳詢的了解情況選項(xiàng)分析信息技木課件

題號16題型多選題答案B、C知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否根據(jù)需要選擇合適的設(shè)備選項(xiàng)分析想要把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，可以通過移動存儲設(shè)備，也可以通過刻錄光盤的方式，所以選項(xiàng)B、C的做法是正確的，選項(xiàng)A、D、E的做法都不可取。題號17題型多選題答案A、D知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否通過正確有效的方式獲取所需的教學(xué)資源選項(xiàng)分析在計(jì)算機(jī)中截圖，可以使用專用的截圖軟件，也可以使用電腦自帶的截圖功能，所以選項(xiàng)A、D的做法是正確的；選項(xiàng)B、C、E的做法都不能截圖。題號18題型多選題答案C、D知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師是否了解常見數(shù)字教學(xué)資源的文件格式選項(xiàng)分析制作Flash，最后保存影片文件時(shí)可能用的到的格式有fla和.swf,其中.fla是源文件格式，.swf是影片文件格式。

題號19題型操作題知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師加工處理PPT課件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及設(shè)置幻燈片標(biāo)題、背景、母版操作以及插入圖片等方面的操作能力教學(xué)實(shí)施題號20題型匹配題答案1C；2—A；3—B知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對各類課件及其適用條件與功能的了解情況選項(xiàng)分析演示型課件多指以圖解、動畫等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，講解課本知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學(xué)內(nèi)容為主的課件。交互型課件指以人機(jī)對話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的課件，如自學(xué)輔導(dǎo)類、場景模擬類、測試練習(xí)類的課件。模擬型課件可以在實(shí)際條件不具備或?qū)嶋H條件危險(xiǎn)性過大，成本過咼的情況下使用。題號21題型單選題答案C知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對教學(xué)過程中教學(xué)組織行為的了解情況選項(xiàng)分析題目要求選出對集體授課局限性的錯(cuò)誤說法，由于集體授課面對的學(xué)生人數(shù)的增多，個(gè)體差異也相應(yīng)增大，從而也就帶來一些不便，A、B、D選項(xiàng)的分析都是合理的，C選項(xiàng)的說法有些片面，首先，一個(gè)班集體的劃分是根據(jù)學(xué)生的冋質(zhì)性，在一個(gè)班級的冋學(xué)在年齡、認(rèn)知水平，基

礎(chǔ)知識方面都是相似的，無論是復(fù)雜的知識還是簡單的知識，只要在學(xué)生的能力接受范圍內(nèi)都是可以在集體授課中進(jìn)行的。題號22題型單選題答案A知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否解決Word使用時(shí)的問題選項(xiàng)分析題干中提到使用Word時(shí)常常出現(xiàn)斷電的情況，如果不能及時(shí)保存就會導(dǎo)致成果的丟失，這時(shí)可以使用Word的自動保存的功能，Word默認(rèn)的自動保存時(shí)間為10分鐘，可以通過選項(xiàng)設(shè)置將此時(shí)間間隔調(diào)小，這樣如果斷電重啟之后可以通過Word的恢復(fù)功能將其恢復(fù)。選項(xiàng)B中的MSOffice助手只能提供幫助索引的服務(wù)，不能解決這個(gè)問題，選項(xiàng)C的做法要更換軟件，也不能解決此問題，因?yàn)閃PS也存在相同的問題；選項(xiàng)D的做法也不能避免斷電帶來的損失，而且沒有體現(xiàn)出信息技術(shù)工具使用的優(yōu)勢。題號23題型多選題答案A、D知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對常用軟件在教學(xué)實(shí)施過程中的應(yīng)用了解情況答案分析Word和WPS都具有文本審閱的功能。

題號24題型操作題知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師使用Foxmail收發(fā)電子郵件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及建立通訊錄、書寫郵件、群發(fā)郵件等方面的操作教學(xué)評價(jià)題號25題型單選題答案D知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師能否合理有效的開展教學(xué)評價(jià)選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、B、C的做法都是對于教學(xué)評價(jià)正確的理解；信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式的多樣化，這樣才能使教學(xué)評價(jià)更加科學(xué)有效，所以選項(xiàng)D的說法是不正確的。題號26題型多選題答案C、D知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師對于評價(jià)類型的作用的理解情況選項(xiàng)分析題干中提到“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)+40%的上機(jī)操作情況+40%的筆試成績”的評價(jià)方式，“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)”體現(xiàn)的是形成性評價(jià)，而“40%的上機(jī)操作情況+40%的筆試成績”體現(xiàn)的是總結(jié)性評價(jià)；另外一般情況下，平時(shí)的課堂表現(xiàn)都是采用定性評價(jià)的方式，而試卷成績的評價(jià)屬于定量評價(jià)的方式。題號27題型多選題答案A、B、E

知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師在課堂教學(xué)中是否關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力選項(xiàng)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、計(jì)算機(jī)操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，所以選項(xiàng)A、B、E是正確的選項(xiàng)；信息技術(shù)課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生操作以及動手探索的能力，不把培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力作為重點(diǎn)，而且課堂上很多時(shí)候是需要學(xué)生動手操作的，所以也不需要學(xué)生過多地記筆記，所以選項(xiàng)C、D的說法是錯(cuò)誤的。題號28題型操作題知識點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考杳教師利用Excel處理數(shù)據(jù)的實(shí)際操作能力，題中主要涉及單元格操作、升序降序排列數(shù)據(jù)、Excel的公式計(jì)算等方面的操作全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試卷2010-05-2412:32:01|分類：總結(jié)之美|字號大中小訂閱基本知識（6分）在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題（單選題）根據(jù)您對信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說法，正確的是（C）（3分）目前一些發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)中并沒有開展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國家開展信息技術(shù)課的成本太大，可以考慮取消信息技術(shù)課的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結(jié)合，計(jì)算機(jī)繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要在中小學(xué)中開展單獨(dú)開信息技術(shù)課C、信息技術(shù)課與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主,后者是把信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來學(xué)習(xí)其他的課程中小學(xué)的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學(xué)科的教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)目標(biāo)就是教會學(xué)生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學(xué)科開展信息技術(shù)整合第2題（多選題）經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)的相關(guān)知識之后，您準(zhǔn)備將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，您認(rèn)為下面這些建議中可以采納的是（ABCE）（3分）A、可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)B、可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣C、可以考慮如何有效地進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序。D、可以考慮如何設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，盡量避免學(xué)生對教師的評價(jià)，以體現(xiàn)評價(jià)體系的公平性。E、可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學(xué)科的知識，深入開展信息技術(shù)與課程整合。第一部分教案設(shè)計(jì)（31分）在進(jìn)行“插入表格”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一是學(xué)習(xí)理論，目前學(xué)習(xí)理論中對于教學(xué)設(shè)計(jì)影響很大的理論體系是行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對于這三種學(xué)習(xí)理論的理解，判斷以下說法正確的是（D）（3分）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論B、行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的所有教學(xué)C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學(xué)D、不同的學(xué)習(xí)理論適用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持以下是一份“插入表格”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4—10題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱插入表格科目信息技術(shù)年級小學(xué)五年級教學(xué)時(shí)間I課時(shí)1.五年級學(xué)生的有意注意力大約能保持30分鐘左右；2.學(xué)生此時(shí)已初步認(rèn)識并掌握了Word基本操作；3.學(xué)生活潑好動、易疲勞，對未知的事物懷有好奇心和探知欲；4.學(xué)生之間存在信息技術(shù)水平的差距。學(xué)生分析第4題（多選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此必須了解學(xué)生。對于這堂課，需要進(jìn)行分析的學(xué)生特點(diǎn)是（ACDE）（3分）學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，即小學(xué)生的思維發(fā)展階段的不同特點(diǎn)學(xué)生其他學(xué)科的考試成績學(xué)習(xí)者的性別，不同性別的學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)采取的態(tài)度不同D學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如喜歡在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，即學(xué)習(xí)動力來源于哪里本節(jié)課是插放表格的內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進(jìn)行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù)，為以后Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。教材分析第5題（單選題）很多教師對中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說法不合理的是（D）（3分）A、目前中小學(xué)信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓(xùn)，重視操作技術(shù)的訓(xùn)練，對信息獲取、加工、應(yīng)用等方面還有所欠缺應(yīng)適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程C《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出中小學(xué)信息技術(shù)教材都是零起點(diǎn)的，這樣會導(dǎo)致小學(xué)、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理。程序設(shè)計(jì)模塊應(yīng)當(dāng)提前開設(shè)，根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)階段就要增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣才能全面提高我國小學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)第6題（單選題）請您根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是（C）（3分）學(xué)會利用表格菜單來插人表格掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法初步培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的意識、能力教學(xué)重難點(diǎn)第7題（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要的，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（B）（3分）A、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定都不是任意的，教學(xué)重點(diǎn)的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點(diǎn)的確定則一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)教師直接根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)C、教學(xué)難點(diǎn)可以是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識，有時(shí)候教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)相同教學(xué)過程中有些教學(xué)難點(diǎn)如果不解決也并不影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握，這樣的難點(diǎn)不需要必須突破教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。教學(xué)媒體的選擇需要選擇合適的教學(xué)媒體運(yùn)用于教學(xué)過程中;這次課堂教學(xué)需要用到：多媒體教學(xué)軟件和課件資料。教學(xué)活動描述教學(xué)活動I：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第8題（多選題）假如您計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用表格的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會到使用表格的優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)制作表格的興趣。學(xué)習(xí)情境要盡可能真實(shí)、完整。以下關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問題，您認(rèn)為正確的是（ACE）（3分）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境之間的關(guān)系課堂教學(xué)中要最大化地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征1認(rèn)識表格：利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂部中的“認(rèn)識表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識。2.任務(wù)驅(qū)動一一插入表格：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，請學(xué)生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》教學(xué)活動2：欣賞導(dǎo)入，講授新課第9題（單選題）這個(gè)環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計(jì)的說法，不正確的是（B）（3分）設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮小學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識整合的表現(xiàn)之一設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法。3.小組活動：調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)生觀察，小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問題，突破難點(diǎn)。（1）組織學(xué)生以小組形式開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索表格行列調(diào)整的方法；（2）開始上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂部”中提供的若干表格，請大家分析表格的優(yōu)點(diǎn)；（3）創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)，即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》讓學(xué)生帶著任務(wù)去探究去學(xué)習(xí)；（4）教師要提供給學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo),避免學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的挫折感。第10題（填空題）在教學(xué)活動的開展過程中，您使用到了以上的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法符合一建構(gòu)主義一理論支持的教學(xué)策略。（3分）教學(xué)活動3：積極評價(jià)和課堂總結(jié)1先在小組內(nèi)進(jìn)行評選，再讓大家評價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。.2.評選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)束本節(jié)課程。第11題（操作題）在“考試”文件夾中有一個(gè)名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc"的文檔，該文檔是半完整的教學(xué)電子教案，其中的某些環(huán)節(jié)在以上的分析中已經(jīng)完善，還有一些環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況您又及時(shí)進(jìn)行了一些調(diào)整，現(xiàn)在請您根據(jù)以下要求對該電子文檔進(jìn)行文檔編排和美化：（7分）（1）使用Word的批注功能為第10行中的“認(rèn)識表格”添加一個(gè)批注，內(nèi)容為“米奇俱樂部”（3分）（2）使用Word的修訂功能將第10行中的“寫入表格”改為“插入表格”；（3分）（3）將修改好的文檔命名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案（您的名字）.doc"并保存在“考生”文件夾中。（1分）以下是“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc"的內(nèi)容：1教學(xué)方案設(shè)計(jì)2課題名稱插入表格33科目信息技術(shù)年級小學(xué)五年級4教學(xué)時(shí)間I課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)（略）6教學(xué)重難點(diǎn)（略）?教學(xué)資源（略）9教學(xué)活動1創(chuàng)沒情境引入課題10教學(xué)活動21?認(rèn)識表格2.任務(wù)驅(qū)動：寫入表格11教學(xué)活動3（略）第二部分資源準(zhǔn)備（25分）在講授“插入表格”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。第12題（單選題）在設(shè)計(jì)教學(xué)媒體時(shí)需要注意遵循一些原則，為了使教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平，您需要遵循的原則是（C）（3分）教育性B.藝術(shù)性C科學(xué)性D.技術(shù)性第13題（單選題）隨著教學(xué)媒體的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中發(fā)揮的作用也越來越大，使用得適當(dāng)，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是（C）（3分）當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格，十分想與其他學(xué)生分享時(shí)，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備展示學(xué)生的作品B、教師運(yùn)用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來。然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自己做教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上跟隨教師一起做第14題（多選題）學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可以使用的是（AB）（3分）A.DreamWeaverB、FrontPageC.PowerPointD、AcrobatReader幾何畫板第15題（填空題）。您想査找一些優(yōu)秀的信息技術(shù)的課件，使用搜索引擎査找的關(guān)鍵詞是信息技術(shù)課件。（3分）第16題（多選題）有效利用信息技術(shù)需要教師了解一些硬件設(shè)備,您想把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，以下可以使用的設(shè)備是（BC）（3分）內(nèi)存條B.移動硬盤C.光盤D.