《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》比較閱讀【素養目標】誦讀詩歌,分析詩歌的意象,探討李白、杜甫詩歌的不同。2、鑒賞詩歌的表現手法和表達技巧,提高審美鑒賞能力。3、結合具體詩句,品味詩人的情感,探討詩人的人生態度。【教學重點】

詩歌的表現手法和表達技巧【教學難點】

品味詩人的情感,探討詩人的人生態度。【教學方法】

講授法、朗誦法、點撥法、小組討論法、比較法

【教學課時】

1課時

【教學過程】

第一課時

一、導入李白一生坎坷，不受重用；杜甫壯志難酬、報國無門；白居易屢遭貶謫，但常懷悲憫之心。他們飽經磨難，卻志向不改，令我們敬佩不已……人的一生，都會遇到大大小小的磨難和不幸。然而，正是這些磨難和不幸，才鍛造了我們的品格，增長了我們的智慧，并帶領我們認識了人生的真諦，幫助我們走向事業的成功。知人論世1、作者簡介蓬萊文章建安骨，青蓮居士謫仙人——李白李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。在二十五六歲時離蜀東游。天寶初被玄宗召入長安，供奉翰林。李白秉性耿直，不肯與權貴同流合污，因而遭受讒言詆毀，在長安前后不滿兩年，即被賜金放還。天寶三年(744)，李白在洛陽與杜甫相識，結成好友。晚年漂泊困苦，卒于當涂。其主要作品有《將進酒》《靜夜思》《望廬山瀑布》《俠客行》等。眼觀國難嘆“三吏”，獨倚西風傷《詠懷》——杜甫杜甫(712—770)，字子美，河南鞏縣(今河南鞏義市)人。祖父杜審言是初唐著名詩人。自幼好學，知識淵博，頗有政治抱負。開元后期，舉進士不第，漫游各地。天寶三年(744)，在洛陽與李白相識，并與其結下了深厚的友誼。安史之亂爆發后，杜甫備受顛沛流離之苦，最后到了成都，在嚴武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“浣花草堂”。后被嚴武薦為節度參謀、檢校工部員外郞。大歷五年(770)，杜甫病死在湘江上的一只小船上。杜甫是我國唐代偉大的現實主義詩人、世界文化名人，被人們稱為“詩圣”。其主要作品有《茅屋為秋風所破歌》《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》《兵車行》《聞官軍收河南河北》《月夜》《旅夜書懷》“三吏”“三別”等。心中懷念農桑苦，耳里如聞饑凍聲——白居易白居易(772—846)，字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原(今屬山西)，貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左拾遺及左贊善大夫。后因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權貴，被貶為江州司馬。長慶間任杭州刺史，寶歷初任蘇州刺史，后官至刑部尚書。白居易是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹并稱“元白”，共同倡導了新樂府運動。有《白氏長慶集》傳世，代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行并序》等。寫作背景《夢游天姥吟留別》天寶三年(744)，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白在政治上的一次大失敗。離開長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊魯，又在東魯家中居住過一個時期，這時東魯的家已頗具規模，盡可在家中怡情養性，以度時光。但李白沒有這么做，他有一個不安定的靈魂，有更高遠的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是告別東魯諸公時所作。《登高》這首詩是杜甫大歷二年(767)秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、瞿塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。大歷二年，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“漂泊西南天地間”。時代的苦難，家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，還有好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，像濃云一樣時時壓在他的心頭。他抱病登臺，目睹悲涼蕭瑟的江峽秋景，萬千情緒涌上心懷，濃縮成蒼涼詩意，誦成名篇。《琵琶行并序》元和十年六月，白居易44歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場身死，裴度受了重傷。對如此大事，當時掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮靜，不急于處理。白居易十分氣憤，便上書力主嚴緝兇手，以肅法紀。可是那些掌權者說他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為，于是貶之為青州刺史。王涯說白居易的母親是看花的時候掉到井里死的，白居易寫賞花的詩和關于井的詩，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他又被貶為江州司馬，實際上他被貶的原因還是那些諷喻詩。江州當時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是一種閑散職務。他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創作出這首傳世名篇。文本探究1、夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三首詩中都有寫景,請分別概括出詩歌所營造的意境。李詩寫景描繪了四幅畫面。第一幅是清幽寧靜的“月夜渡湖圖”,畫面意境的清幽寧靜,則表明了李白此時內心的愜意與自足。第二幅是“山中日出圖”,壯麗雄奇的“海日”“天雞”景象,預示以后的前途一片光明,豪壯的圖畫中洋溢著他憑詩才受寵后短暫的得意之情。第三幅是陰森恐怖的“山中夜景圖”,森然恐怖、風雨欲來的描寫中,我們仿佛看到了宮廷生活的明爭暗斗、冷酷無情。第四幅是富麗神奇的“傍晚仙聚圖”,這是一個瑰麗多姿、險怪神奇而又變幻莫測、燦爛輝煌的自由極樂的神仙世界。仙境的美妙反襯現實的丑惡,向往神仙就是厭惡黑暗現實。杜詩的首聯和頷聯是寫景。首聯兩句出現六個意象,勾勒出了一幅嚴秋肅臨天下的生動圖畫,蕭索慘淡的畫面映照出詩人內心的凄涼,哀猿的啼聲暗示著詩人的悲苦。頷聯勾畫出一幅更廣闊的長江秋景。從茫無邊際、蕭蕭而下的木葉,到奔流不息、滾滾而來的江水,我們可以感到詩人浩茫而紛亂的思緒。白詩有多處景物描寫。篇首的“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”,敘述了江頭送客時的環境。秋夜的江水、楓葉、荻花,構成清晰如畫的意境,令人頓感秋涼襲身,曲折地傳達出詩人凄涼愁慘的心情,為全詩奠定了感情基調。“別時茫茫江浸月”,敘述別時景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,無不彌散著詩人的離愁別緒。“唯見江心秋月白”,寫音樂結束時寂靜的環境,烘托了音樂效果,形成令人回味的意境。另外如“繞船月明江水寒”,寫琵琶女在秋江冷月之中獨守空船;“黃蘆苦竹繞宅生”,寫詩人的生活環境,渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。2、《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三首詩中寫景的手法有何不同?請結合詩歌分析。李詩寫景運用豐富的想象和大膽的夸張。“列缺霹靂……仙之人兮列如麻”十句詩描繪了夢中所說的洞天仙境的景象,這是一個色彩鮮艷、變化莫測的童話世界,眾仙平等相處,仙人和天地萬物和諧共生。這些都顯示了詩人天馬行空的想象和大膽奇特的夸張之妙。杜詩寫景動靜結合,首聯和頷聯一靜一動,描繪了格調高亢的秋景圖。杜詩還通過視角方位變換來寫景,“風急高猿嘯哀”既為遠觀之景,亦是仰視之物,而“渚清沙白鳥飛回”則為近看之物,俯視之景。與此同時首聯兩句相對頷聯兩句則為局部之景,頷聯“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”則為作者登上高處,遠眺全面之景,如此變換寫景,描寫了氣勢恢宏、境界闊大之景。白詩寫景純用白描,并以景物烘托感情氛圍。如秋江夜別“楓葉荻花秋瑟瑟”“別時茫茫江浸月”,這種蕭瑟的秋景對離情別緒是有力的烘托。“黃蘆苦竹繞宅生”描寫了環境的惡劣,有力地襯托了“天涯淪落”之情。3、《夢游天姥吟留別》《琵琶行》兩首詩分別是浪漫主義和現實主義的優秀代表作品,試結合詩句分析其風格。李詩采用雜言歌行體,完全打破詩歌創作的一切固有格式,風格飄逸奔放,并直抒胸臆,“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏?”體現出李白對權貴的蔑視;所寫內容想象豐富,具有特有的瑰麗絢爛的色彩,呈現出鮮明的浪漫主義特色。白詩是句式整齊的歌行體,把寫景和抒情穿插到敘事中,語言流轉自然,通俗易懂,刻畫形象生動鮮明,“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”,把封建社會底層藝伎的痛苦生活與正直知識分子的不幸遭遇相提并論共表同情,表現了作者極強的人民性。全詩具有現實主義特色。試比較杜甫的《登高》和李白的《夢游天姥吟留別》兩首詩歌中流露出來的思想感情的異同。同：兩首詩同為人生失意之作，表達失意之情。從這一角度來看，前者通過寫登高所見秋江景色，傾訴了自己長年漂泊、老病孤愁的感情；后者則通過描繪夢游天姥的幻境，抒發了對現實的強烈不滿。異：雖然同樣失意，但由于杜甫和李白的人生追求和際遇各自不同，這兩首詩中流露出來的思想感情又有所不同。前者在詩中將個人身居異鄉的羈旅情思與深沉的愛國情感相互融合，體現出來的是一種思家憂國的家國情懷。后者則在詩中表達了詩人憤世嫉俗、蔑視封建權貴的反抗精神，并抒發了詩人向往仙境、渴望自由、追求個性解放的理想態度。課堂總結夢游天姥吟留別登高琵琶行并序布置作業結合以上的介紹，查閱資料，選擇三位詩人中的其中一位寫一段抒情性的文字，200字以內。(示例一)李白：你從月光下走來，你輕揮衣袖，灑下一片浪漫情懷；你從蜀道上走來，你微微昂頭，留下一身豪放氣概；你從唐詩中走來，你揮灑文墨，記下一個鼎盛時代。你名中帶“白”，的確，正如一張白紙，才可盡情在上面描繪出天馬行空的畫卷，才可盡興在上面揮寫出任何豪邁、磅礴的氣勢，才可溫柔地傾訴出那一片浪漫心境。一身傲骨，驚世才華，是你；一派灑脫，寫遍情懷，是你！最后，你向著那波光中的月影一躍，躍進了你的浪漫世界，留下了一水燦爛。(示例二)杜甫：漫漫長路，誰在彈奏憂國憂民的千古絕唱？破舊草堂，誰在用詩歌詮釋背井離鄉的悲心愁腸？他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化為一腔怒火，燃盡腐敗和丑惡。他的詩篇，銘記在人們的心中，化為一股熱淚，灑遍祖國河山。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，他憂愁的身影定格在歷史長廊，化為一顆明珠，照耀在詩壇之上。(示例三)白居易：彈琴的人在水上，聽琴的人在馬上，彈琴的人和聽琴的人相遇在一條船上。這條船便是一張琴了，被水的手指撥響。所謂知音，便是一個人與另一個人的心事被琴說穿，被水流傳。人人都在世上尋找知音，卻不知道在何時會偶然出現機緣。今夜，誰在那一鉤殘月下，獨自臨風撫琴？大音如霜降于四野，飄向遠處的琴聲比遠處更遠。寒夜秋月，千古心情，在玉指和琴弦上泛漫。廬山多愁善感的情懷，在一個古代的夜晚，被詩與琵琶說盡。六、古詩文欣賞秋登宣城謝朓北樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公？[亮點賞析]此詩前六句主要內容是寫景狀物，描繪了登上謝朓樓所見到的美麗景色。首聯從大處落筆，寫登樓遠眺，總攬宣城風光。頷聯具體寫“江城如畫”：以明鏡喻秋水的清澈澄明，以彩虹喻雙橋的水中倒影。頸聯具體寫“山晚晴空”：傍晚秋色，山野炊煙，橘柚深碧，梧桐微黃。尾聯點明懷念謝朓之題旨，與首聯呼應，從登臨到懷古，抒發了對先賢的追慕之情。全詩語言清新優美，格調淡雅脫俗，意境蒼涼曠遠。燕子來舟中作杜甫湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。[亮點賞析]這首詩極寫漂泊動蕩的憂思，看似詠燕，實是慨嘆詩人的茫茫身世。此詩是杜甫生命即將走到盡頭時的一篇詩作，已經淡去了早些年強烈的時代和政治主題，而彌漫出一片蕭索、蒼涼、悲愴的身世之慨。首聯點名時間并引出所詠對象——燕子；中間兩聯是對燕子形象的描繪和傾訴，詩人想象著所見即是舊日筑巢于自己屋室的燕子，說自己四處漂泊居無定所，和燕子到處筑巢別無兩樣；尾聯寫燕子棄“我”而去，留下的只有空虛、惆悵和寂寞而不禁老淚橫流。這首詩借輕盈的燕子的形象把深沉真摯的人性表達了出來，樸實、親切而感人至深。舟中晚起白居易日高猶掩水窗眠，枕簟清涼八月天。泊處或依沽酒店，宿時多伴釣魚船。退身江海應無用，憂國朝廷自有賢。且向錢塘湖上去，冷吟閑醉二三年。[亮點賞析]這首詩通過對旅途生活的描寫，表達出詩人復雜的情感，既有調任杭州